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      試題應兼顧適宜性與挑戰性

      發布時間:2024-04-19 作者:成尚榮 來源:中國教育報

      考試評價改革始終是教育改革的重點,也是一道難度極大的必答題,需要采取強大的破冰行動。我們需要有極大的勇氣和足夠多的智慧去探索、去超越,不能盲目相信“船到橋頭自然直”的傳統執念。改革總是在風浪中前行和實現的。

      考試評價改革牽涉諸多方面,考試命題是其中的一個關鍵點。它和課程標準、教材、教學緊密地聯系在一起,其整體性、牽引性不可低估。前段時間,某城區教研部門對試卷的布局和試題做了改革嘗試,其中兩份試卷,尤其是兩道試題引起了激烈的爭論,引發了廣泛關注和深度討論,像是在原本就不平靜的水面上扔進了兩塊石子,浪花飛濺,涌起的波瀾還真不小。

      先說說小學三年級的一道試題:“早在古代,我們的先輩們就已經掌握了大量的數學知識,并把它們運用到了日常生活中。如在《九章算術》有如下描述:‘今有共買物,人出八,盈三;人出七,不足(虧)四。問人數、物價各幾何’?!币驗槭枪盼?,為幫助學生理解,下面有一段譯文(此處略)。試題中還給出古人的解題方法:“盈虧相加(3+4)得7,所出率相減(8-7)得1;二者相除,得人數,再算出物價即可?!弊罱K請學生計算的問題是:“你能根據上述文字內容,嘗試解決:今有共買雞,人出九,盈十一;人出六,不足(虧)十六。問人數、雞價各多少?!?/P>

      顯然,這道題有很大難度。一是古文。三年級學生還沒學過古文,肯定讀不通,更讀不懂,學生難以理解,便無法解答。二是題目過長,簡直是一篇小文章,似乎不是在讀題而是在讀文章,需要前后照應,厘清邏輯關系,三年級學生要從整體上把握的確很難。三是將古人解題方法轉化為今天的解題方法,并解決現實中的問題,其間,思維的連接、轉換、遷移,包括古文與現代文的轉換,難度可想而知??荚嚨慕Y果很不理想:絕大部分學生都考蒙了,考砸了。一些教師、家長、社會上有關人士基本持否定態度。但是,用“否定”兩個字就解決問題了嗎?討論的價值可能會超越試題本身。正確的方法、科學的態度應當是從中汲取什么,應堅持什么,又應改進什么,重要的是我們需要反思。

      另一道題是英語學科的,是一道聽力題,通過3篇短文的閱讀,考查學生詞匯、交際用語等基礎知識的積累,并通過上下文,以及標題、圖片等語境,尤其是結合生活經驗和常識來提取信息、分析材料、理解文意、拓寬視野,靈活運用知識與技能。顯然這道題也是很難的,引起的反響也相當大。

      看到試題和所引起的各種反應,我與出題的教研部門進行了溝通。他們的回應是:在研究命題時力圖體現素養導向、跨學科學習意識,培養學生真實情境下解決復雜問題的能力?!耙锥凰?、活而不難”是命題時堅持的原則;側重考查學生的綜合素質,培養學生的推理能力、想象能力、解決問題能力;通過命題導向來轉變教師的教學理念,同時改變家長只追求分數的現狀。他們又補充說明,有難度的、靈活性題目所占分值設置較低,采用星級評價而不評分。

      我認為,命題者的出發點、著眼點是無可非議的。我尤為贊賞他們所堅守的“易而不死,活而不難”的原則及等級評價的方式。但是,這一切怎么才能落實在具體的試卷、試題上呢?從理想到現實最短的距離是科學的行動,將理念合理地、恰當地轉換為具體的實踐是難中之難。其中,適宜性可能是關鍵之所在,以上兩道題所引起的爭論正源于此。命題組經過反復討論、反思后形成了以下共識:命題研制的適切性、嚴謹性有待提高,尤其是既要在專業上體現新課程素養導向,又要切合學生認知規律和學段特點。試想,這道數學題如果放在五年級,用同樣的表述方式,再適當開掘知識的深度,效果可能會更好。

      適宜性是與兒童的成長性自然聯系在一起的,從兒童視角切入,才能真正走進兒童的認知。除了考慮適宜性,兒童的學習還需要一定的挑戰性。以上兩道試題傳開后,有家長做了試驗:同樣是三年級學生,讓他們試做,結果不少孩子解答出來了。一位家長說:“確實,很多孩子一看字多就蒙了,還是文言文。我女兒雖然答的時間長,但也做出來了?!绷硪晃患议L說:“這道題其實不難,就是文字太繞口,我女兒做出來了?!辈簧俳處熣f,題目并沒有超綱,但考了學生多種能力,有點挑戰性對孩子的思維發展是有好處的。

      于是一個問題自然提了出來:我們究竟該怎么理解、定義適宜性?如何把握好適宜性與挑戰性之間的平衡?當下的兒童獲得知識的途徑已越來越多元化,學習方式更多樣,整體性、復雜性思維正在發展之中,適宜性的內涵也在發生變化。試卷里既有兒童的現實,又有兒童的未來;試題既要著力兒童學習的現實性,還應著眼兒童的可能性;所以不超綱,既包括知識、學業標準的學段性,更應包括思維的發展性。說到底,素養導向最終是導向學生的綜合素質發展,導向學生在復雜的情境里研究問題、創造性解決問題的能力。

      試卷孕育著未來,試卷里有未來。大膽探索,才會讓考試改革邁向一個新境界。

      (作者系江蘇省教育科學研究院研究員)

      《中國教育報》2024年04月19日第6版 

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