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      教材建設要做到“五個堅持”

      發布時間:2024-04-19 作者:呂建晴 來源:中國教育報

      習近平文化思想為切實做好新時代新征程宣傳思想文化工作提供了強大的思想武器和科學行動指南。教材作為文化傳承發展的重要渠道,是鑄魂育人的重要依托,是事關未來的戰略工程、基礎工程。加強教材建設,堅守中華文化立場,可以有效保障中華文脈弦歌不輟,更有力地推進中國特色社會主義文化建設。

      堅持科學融入,做好“第二個結合”

      習近平總書記提出,“在五千多年中華文明深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義,把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路?!?nbsp;

      加強教材建設,一要堅持馬克思主義指導地位。在教材中理直氣壯地堅持馬克思主義,在青年中有效傳播馬克思主義基本原理,讓馬克思主義在青少年心中牢牢扎根,保持馬克思主義蓬勃生機和旺盛活力,是堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的重要途徑。二要充分體現馬克思主義中國化時代化要求。習近平新時代中國特色社會主義思想具有強大的理論說服力、價值引領力、歷史穿透力和現實指導力,是打開青少年學生成長成才大門的總鑰匙。習近平新時代中國特色社會主義思想進教材是一項系統工程,需要做到有機、完整、科學、準確。三要把馬克思主義思想精髓同中華優秀傳統文化精華貫通起來,在教材中講清楚馬克思主義和中華優秀傳統文化雖然來源不同,但是彼此存在高度的契合性。正因彼此契合,方可有機結合。要在本國本民族歷史文化語境下,增進青少年對馬克思主義的親近感、認同感、歸屬感,促進馬克思主義在新一代學生群體中廣泛傳播。

      堅持培根鑄魂,培養堪當民族復興重任的時代新人

      青少年階段正值人生的“拔節孕穗期”,思想既是熾烈的,又是稚嫩的,往往從教材中學什么,就會信什么,繼而用什么、做什么?!芭喔?,培的是中華傳統文化的根,重在增強青少年做中國人的志氣、骨氣、底氣;“鑄魂”,鑄的是中國特色社會主義共同理想,重在激勵青少年立志為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而奮斗。

      新時代的精品教材建設,一要體現國家和民族價值觀。具體來講,教材應該講清楚中國人的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀,弘揚社會主義核心價值觀,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。二要在教材中傳承發展中華優秀傳統文化。教材內容的選擇應該堅持主線主脈,述錄先人的開拓,啟迪來者的奮斗,幫助青少年打好中國底色、厚植紅色基因、樹立高尚情操、堅定遠大目標。三要以先進的育人理念引領教材建設。幫助青少年堅定“四個自信”,為源源不斷地培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供強有力的支撐。

      堅持自信自立,增強文化主體性

      中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識,是銘刻在每個中國人骨子里的遺傳因子。

      加強教材建設,一要體現中國和中華民族風格。以中華優秀傳統文化元素作為教材的背景色,傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號。做好分類建設,重點講清楚中華文化的精彩篇章,講清楚中國有什么樣的文明和是什么樣的國家,展現中華文明的悠久歷史和人文底蘊。二要推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。注重對中華傳統文化去粗取精、提煉概括,將其中的優秀成分甄別遴選融入教材體系,實現活化再生。著力探尋傳統文化、知識內容、時代追求的交匯處與鏈接點,在教材中做到中華優秀傳統文化重點呈現與彌散泛在的有機統一。三要加快構建中國自主知識體系。注重從五千年的中華文明史、黨的百年奮斗史,特別是改革開放的實踐中挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點、鍛造新理論,系統梳理中國偉大成就和經驗,凝練形成標識性概念、原創性范疇、特色性理論和中國式話語,并及時反映在教材體系中。

      堅持凝心聚魂,鑄牢中華民族共同體意識

      教材是民族領域的重要思想陣地。青少年是祖國的未來和希望,青少年時期是祖國觀、民族觀形成的關鍵時期。

      加強教材建設,一要將鑄牢中華民族共同體意識作為根本目標。在教材中,要充分展現中華優秀傳統文化在促進民族團結方面的黏合劑作用,講清楚56個民族都對中華文化的形成和發展作出了貢獻,講清楚各民族交往交流交融是歷史的主流,統一性是中華文明的重要特征。二要充分體現各民族相互欣賞、相互學習。教材要為學生傳達出認同中華文化和認同本民族文化并行不悖的理念,加深對偉大祖國、對中華民族、對中國特色社會主義道路的認同,把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處,讓中華民族大家庭、中華民族大團結在祖國下一代的心田生根發芽。三要堅持與時俱進、推陳出新。對各民族傳統文化不能原封不動地接收,更不是連同糟粕全盤保留,而是要不斷推陳出新、古為今用。開展教材建設,不能“扔進籃子都是菜”,而要努力做到“提著籃子去選菜”,真正讓各民族傳統文化煥發出新的生命力,讓尺寸教材成為傳承創新民族傳統文化的重要載體。

      堅持胸懷天下,推動中外文明交流互鑒

      文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富。世界上多姿多彩的文明如同一朵朵美麗的花兒,中華文明也是其中無比鮮艷的一朵,都是人類文明創造的成果。當下的中國正以海納百川的寬闊胸襟擁抱世界,與不同文明廣泛開展交流互鑒,為加強教材建設提供了豐富素材。

      加強教材建設,一要吸收海外教材建設先進經驗。繼續保持開放包容的國際視野,將國外高水平教材作為“引進來”的優先選擇;引進不同的教材建設方式,積極吸收世界教材建設先進理念、先進技術,做到洋為中用;大力引進教材建設標準,借鑒其他國家高質量的教材建設標準,以人之長,補己之短。二要從不同文明中尋求智慧、汲取營養。要借鑒吸收一切人類優秀文明成果,在教材中傳達出用文明交流交融破解“文明沖突論”的價值取向,為人們提供精神支撐和心靈慰藉,攜手解決人類共同面臨的各種挑戰。三要推動本土優質教材走向世界。從某種意義上講,教材已經成為一個國家的閃亮名片,教材“出國”已成為一個國家文化軟實力顯著提升的重要標志。要積極推動中國教材走出中國、走向世界,用中華文化講好中國故事,以中國話語闡述中國智慧,讓中國教材傳播中國聲音,向世界展現可信、可愛、可敬的中國形象。

      (作者單位系教育部課程教材研究所)

      《中國教育報》2024年04月19日第5版 

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