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      以就業指導服務提質回應就業新挑戰

      發布時間:2024-04-26 作者:楊亞星 來源:中國教育報

      據統計,2024屆全國普通高校畢業生規模預計達1179萬人,同比增加21萬人,不斷增長的畢業生人數和日趨激烈的就業競爭環境,給高校就業工作帶來了新的壓力和挑戰。當下,如何在實現更充分就業的基礎上促進高質量就業,成為高等教育人才培養面臨的現實議題。在此過程中,構建體系化、專業化的就業指導教師隊伍,是提升高校就業指導課程體系的實施質量、促進高質量就業的重要保障。

      做好就業指導服務,高校就業指導教師的作用至關重要。然而,當前高校就業指導工作主要由校內學生工作教師兼職承擔,專業教師參與不夠,行業企業專家介入不夠。部分教師參與就業指導工作的動力不足,存在重科研活動、輕就業指導的錯誤認知。加強體系化建設,努力打造內外互補、專兼結合的就業指導教師隊伍,凝聚專兼職力量搭建協同育人平臺,是提高就業指導服務水平的重要支撐。

      在專職隊伍建設方面,應當推行全體教師“一崗雙責共同參與”制,通過全員參與、全程服務,充分發揮就業指導專家隊伍、管理隊伍在高校就業指導服務中的引導者和教育者角色,為大學生就業工作提供全過程的指導服務和資源支持。在兼職隊伍建設方面,可通過邀請各行業具有豐富社會經驗的企業管理人員、杰出校友等加入兼職就業指導教師隊伍,實現與專職就業指導教師的優勢互補,為大學生提供全面、精準的指導服務,讓高校人才培養更契合社會需求、市場需求、行業需求。

      從就業課程體系建設方面來說,高校就業課程設置也存在體系化不強的問題。部分高校在學生入學之初,并未設置相應的就業指導課程和服務,而是在學生進入高年級階段時,對其開展相對集中的課程授課、職業教育等。

      這樣的流程設置把就業指導工作變成了一個固定化的任務,并不能有效提升學生群體的就業能力。著眼于此,要建立分階段、全覆蓋的大學生生涯教育與就業指導體系,針對不同學段學生設置與之學段相匹配的就業指導課程。例如,低年級階段重點開展普適性政策宣講、專題講座、經驗分享等活動,融合學科專業知識,提升學生的職業生涯規劃能力;高年級階段依托調研實踐、就業實習等,鼓勵學生在實習實踐活動中積累未來參與社會競爭的資本,幫助其樹立正確的就業擇業觀,從而拓展和延伸就業指導質量。

      隨著經濟社會的發展,新興產業不斷涌現,人工智能、區塊鏈、大數據等新技術帶來了新的就業方向。如何為學生提供全面、精準的就業指導服務,充分考慮大學生的個性化發展,精準貼合大學生需求,持續提升人崗匹配度,是助力高質量就業的有效途徑。傳統的就業指導課程多聚焦就業“知識點”的獲取,學生無法實現所學專業知識向職業操作的有效遷移,對于新議題、新問題、新策略的認知有限,跨學科、跨領域的系統性整合思維明顯不足。

      專業化的就業指導教師隊伍是保障大學生職業教育與就業指導課程教學質量的關鍵。社會各領域對復合型人才的需求越來越高,提升就業指導教師的專業能力顯得越發緊迫和必要,必須提升就業指導教師的專業能力,以不斷適應就業指導工作的新情境、新要求。

      對此,一方面要創新基礎生涯教育課程,依托職業規劃競賽、簡歷撰寫指導、求職面試培訓、一對一咨詢等傳統課程模塊,構建指導教師和學生之間的常態化互動與交流機制。通過提供職業指導、求職技能培訓及個性化的服務內容,充分挖掘個體的潛力優勢和個性化發展方向,幫助學生樹立正確的自我認知,反思專業知識和特長優勢,明確發展目標和方向。

      另一方面,則要深化校企合作,提高復合型技術人才培養的針對性,將行業需求、技術要求等內容提前放置于高校的就業指導課程中,推動就業課程的設計與就業目標領域相匹配。同時,應不斷提升就業創業指導課程質量和實效,完善就業創業指導課程標準,結合新知識、新技術、新工藝、新方法應用,提升學生創造性解決實際問題的能力,以專業化指導賦能高質量就業。

      體系化、專業化的就業指導教師隊伍建設,是一項長期的系統工程,需要與時俱進、因時而變。各地教育主管部門、高校應主動適應當下就業新形勢、新挑戰,強化政策保障,強化就業指導教師隊伍培訓,完善對就業指導教師的評價體系,提升就業服務工作的效率和質量。

      教育主管部門以及高校要充分認識到就業指導教師的重要作用,在人員配備、經費保障等方面加大投入和保障力度,建強就業指導教師隊伍,使他們真正成為大學生高質量就業的強大助攻。

      要完善培訓體系,既要引導就業指導教師升級就業教育觀,樹立人才“高質量培養”與“高質量就業”深度融合的育人觀念,又要順應數字化變革趨勢,提高教師運用數字技術提高就業指導服務水平的素養。就業指導教師可以利用數字化就業信息平臺,對學生的知識結構、能力表現和內在潛能進行“數字畫像”,“一人一策”動態跟蹤就業困難的特殊群體,讓就業信息采集工作更加全面、準確、可靠,推動高質量就業的新思路、新模式落地。

      探索建立相對完善的畢業生就業指導滿意度指標體系,以指導畢業生實現高質量就業為導向,將就業去向、就業滿意度、創業數量和類型等情況納入就業指導教師的評價體系中,切實提升就業指導服務實效。

      (作者系華東師范大學紀檢監察研究院廉潔文化與教育研究中心副主任、孟憲承書院副院長)

      《中國教育報》2024年04月26日第2版 

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