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      做好“重要但不緊急”的事

      發布時間:2024-05-17 作者:喬麗 來源:中國教育報

      作為一名已到不惑之年的教師,我對教育工作者的忙碌深有體會。做教育的人都覺得很忙,特別是一線的教師更是從早忙到晚,但經常是一天過去,細想起來,只是做了一些零星小事,具體干了什么,說不清道不明。時間就如朱自清《匆匆》一文中所講的那樣,悄悄地溜走了。

      一線的教育工作者如何改變忙而無效的狀況?筆者認為應該把握一個原則:重要而緊急的事情馬上做,重要但不緊急的事情用零星時間做,緊急但不重要的事情分時間段做,既不重要又不緊急的事情暫時不去做。按照這樣的安排,一天中除了必須完成的工作之外,教師往往還能擠出一定的時間來做一些“重要但不緊急”的事情。

      什么是“重要但不緊急”的事情呢?作為一名教師,備好課、上好課、做教研就是這類事情。

      備好課。備好課是上好課的前提,研究教材、研究學生、研究教學方法、研究教學材料,這些都很重要,但是可以在上課前一段時間好好研究,不要拖到臨上課前一天,把“重要但不緊急”的事情變成緊急的事情,可能還會和其他緊急的事情發生沖突,那樣就會手忙腳亂、心神不寧,很難把課備好,很可能顧此失彼、掛一漏萬。

      上好課。教師們都認同“課比天大”這句話,上好課當然是特別重要的事,但是不要用做“緊急的事”的心態去上課。除了課前要充分備課,課上還要考慮教學方法是否得當、教學材料是否合適、教學流程是否符合邏輯、學情掌握是否全面。好的課堂應把握節奏,不疾不徐,預設與生成兼顧,緊趕著完成教學任務的課,肯定不是好課。

      做教研。新時代的教師應該具備一定的教科研能力,以教研反哺教學、引領教學。教研工作需要積累,教學經驗需要時間慢慢“發酵”,心急吃不了熱豆腐。教師有了一定的教學經驗,積累了一定的教學案例,就可以開始寫教學反思和教學論文了,把自己教學前后的所作所為、所思所悟寫出來,通過梳理讓教學思路更清晰、教學方法更得當、教學環節更合理、教學效果更明顯;也可以選擇一個自己擅長的領域深入地進行調查研究;或者總結提煉自己的教學主張并在教學實踐中使之不斷豐盈、完善。很顯然,這些工作很重要但不緊急,需要有持之以恒的精神,久久為功方見成效。

      總之,立足課堂、立足學生,教師的忙碌才能變得更有意義。作為教師,要時刻牢記肩負的責任和使命,珍惜時間,從紛雜的工作中找到一片凈土,去粗取精,追尋屬于自己的那片教育芳草地。

      (作者系深圳市寶安區海韻學校[集團]海韻學??茖W教師、特級教師)

      《中國教育報》2024年05月17日第6版 

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