光影合肥

智慧緣起：光影游戲主要利用光和影的變換進行，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。本學期我們開展了一次“皮影戲”活動，它就像會變魔術(shù)的小精靈一樣吸引著幼兒的眼球，幼兒對光影現(xiàn)象充滿了好奇?；谟變号d趣和本土資源，教師提供了彩色玻璃紙、鐳射紙、色卡、皮影、自制投影儀、光儀臺等材料，支持幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，按照自己喜歡的方式選擇材料與合作伙伴，在直接感知、實際操作、親身體驗中主動進行探索和學習，不斷培養(yǎng)好奇心，滿足探究欲。

活動過程：教師和幼兒對合肥本土的歷史和文化進行了討論，投票選出了合肥景點、合肥人物、合肥美食三方面幼兒感興趣的內(nèi)容，并將其作為“光影合肥”中的三條通道，創(chuàng)設了逍遙津、李鴻章故居、合肥科技館等場景。幼兒手持手電筒，依次有序地爬行穿越“時光隧道”，利用鏡面、鐳射紙反射出來的光，照亮隧道內(nèi)有關(guān)合肥景點、人物、美食的圖片，在探索的過程中了解本土文化。

同時，在逍遙津場景中，幼兒可以制作拼畫、沙畫；在李鴻章故居場景中，幼兒可以進行皮影戲表演；在合肥科技館場景中，幼兒可以利用自制投影儀和光影材料進行自由探索。游戲中，各種材料的投放幼兒都全程參與，低結(jié)構(gòu)材料便于幼兒加工，提高了幼兒的創(chuàng)造能力。游戲在明暗環(huán)境下皆可開展，便于幼兒深度感受光影游戲的奧秘。

“光影合肥”如今已經(jīng)成為幼兒最喜歡的區(qū)域，他們在這里了解光影游戲的多種玩法，探索光與影的關(guān)系，感受光影藝術(shù)的美，體驗光影表演的樂趣。通過光影游戲，幼兒進一步了解了合肥的歷史文化，萌發(fā)了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

（作者單位系安徽省合肥市榮城幼兒園美麗景灣分園）

《中國教育報》2024年06月16日第3版