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蘭州大學(xué)物理學(xué)院:賦予學(xué)生自主研究的底氣和信心

發(fā)布時(shí)間:2022-10-08 作者:尹曉軍 謝雅婷 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

今年答辯前夕,蘭州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2018級本科生賈海龍欣喜地發(fā)現自己小團隊的創(chuàng )新成果——小型天文望遠鏡自動(dòng)控制系統得到了市場(chǎng)的認可。

2018年以來(lái),蘭州大學(xué)物理學(xué)院堅持以“分級教學(xué),分類(lèi)培養,厚實(shí)基礎,寬泛出口”為引領(lǐng),以“挑戰杯”系列競賽為抓手,構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系,貫通專(zhuān)業(yè)培養、科研實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)轉化等方面,變創(chuàng )意為現實(shí),許多像賈海龍這樣富有學(xué)習熱情的少年,有了綻放自我的廣闊天地。

夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎,讓學(xué)生的選擇更有余地

2018年7月,蘭州大學(xué)物理學(xué)院以新工科項目建設為牽引,啟動(dòng)了本科教學(xué)課程體系改革,制定了新的“2+2”培養方案。鼓勵組建交叉學(xué)科教學(xué)團隊,重點(diǎn)建設課程教學(xué)團隊,并形成“一人多課、一課多人”的本科教學(xué)新局面。

從寬厚的物理基礎入門(mén)到各類(lèi)交叉的學(xué)科課程,物理學(xué)院有意識地培養復合型的學(xué)科人才,除授課教師,高年級學(xué)生也充當起輔助教學(xué)人員,督促新生學(xué)習、共同討論?!拔矣X(jué)得教學(xué)改革很好,供自己選擇的機會(huì )多了。而且有小班,不會(huì )的我都會(huì )問(wèn)學(xué)長(cháng),他們都會(huì )答疑?!苯虒W(xué)改革后的第一屆學(xué)生賈海龍說(shuō)。

“學(xué)生進(jìn)行兩年基礎課程學(xué)習之后,可根據自己成績(jì)、方向興趣、職業(yè)規劃等,選擇不同課程群的課程或就業(yè)意向上的課程?!蔽锢韺W(xué)院副院長(cháng)王建波介紹,學(xué)生通過(guò)在8個(gè)物理基礎課程群中選擇適合自己相應等級的課程,從而達到分類(lèi)培養的目的,學(xué)生的選擇更多,更適合未來(lái)的發(fā)展。

“最開(kāi)始或許有些累,現在倒是能體會(huì )這種模式的優(yōu)勢。選修外院的課程,讓很多同學(xué)走出了物理學(xué)的‘舒適圈’,學(xué)習到了不同專(zhuān)業(yè)的思維?!痹搶W(xué)院2018級學(xué)生潘高遠說(shuō),廣泛涉獵其他學(xué)科課程讓自己在組內參與項目時(shí)有了很多創(chuàng )新想法。

為進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)術(shù)志向,物理學(xué)院還建設了一批具有層次性和聯(lián)系性的創(chuàng )新教育課程,并以科研訓練的名義列入物理學(xué)院各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃,引導學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中一步一步找到自己的興趣。

依托學(xué)科競賽,為研究型人才鋪路

激光測距技術(shù)如何隔空對物體進(jìn)行識別與控制?小型氣象站系統如何實(shí)現離網(wǎng)供電、遠程監測?天文望遠鏡如何自動(dòng)尋星和自動(dòng)拍攝……在蘭州大學(xué)的電子線(xiàn)路創(chuàng )新實(shí)驗室,或許可以找到答案。

作為物理學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的重要依托,電子線(xiàn)路創(chuàng )新實(shí)驗室不僅向致力于創(chuàng )新實(shí)踐與研究的學(xué)生全天候開(kāi)放,還承擔了對學(xué)科競賽人員的培訓任務(wù)?!拔覀兿胪ㄟ^(guò)參加競賽培養人,讓他們接觸產(chǎn)業(yè)的最新技術(shù)、了解技術(shù)動(dòng)態(tài)和趨勢,利用學(xué)科競賽引導學(xué)生進(jìn)一步掌握知識?!痹搶?shí)驗室負責人、高級工程師李訓栓說(shuō)。

2019級本科生馮子航曾獲得2021全國大學(xué)生計算機能力挑戰賽全國一等獎。他說(shuō):“我深受老師、同學(xué)們身上精神的感染?!?/p>

“教學(xué)改革最重要的目的是培養學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力。如果接觸了專(zhuān)業(yè)競賽,就會(huì )發(fā)現很多技術(shù)都是嵌入式的,都是面向應用的?!眲①F鵬副教授曾指導不少學(xué)生的競賽項目,他一直很認可參加競賽的必要性。

此外,物理學(xué)院還依托國家級大學(xué)物理實(shí)驗中心建設了大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗平臺,配備了較為全面的創(chuàng )新實(shí)驗設備及儀器,并通過(guò)固定支持以及各類(lèi)項目給團隊每年數十萬(wàn)元的經(jīng)費支持。僅2021年,物理學(xué)院有近110個(gè)項目成功立項。

除提供資金和場(chǎng)地,學(xué)院還在政策層面制定了鼓勵科創(chuàng )的長(cháng)效措施,如參加競賽可以?xún)稉Q實(shí)踐學(xué)分、適當調整學(xué)生綜合測評中科創(chuàng )成績(jì)占比等。蘭州大學(xué)物理學(xué)國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心主任兼實(shí)驗物理教學(xué)教研室主任龐華介紹,近年來(lái)師生積極參加各類(lèi)各級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽,并獲得國家級獎勵近30項、省級獎勵近100項。

產(chǎn)教融合,激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力

2018年4月,物理學(xué)院申報的“依托物理學(xué)科培養新工科高層次人才”項目入選教育部首批“新工科”研究與實(shí)踐項目。為培養出滿(mǎn)足未來(lái)工業(yè)界需要的尖端人才,學(xué)院積極探索多學(xué)科交叉、與企業(yè)高度融合的新工科人才培養新模式,發(fā)布了“院—企、院—所、院—院”合作計劃,先后與多家公司成立虛擬定制班,建成一批學(xué)生實(shí)踐基地和平臺。

“通過(guò)院企合作定制班這一平臺,我近距離感受了企業(yè)工作環(huán)境和工作氛圍,更加明確了所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的應用領(lǐng)域和廣闊前景?!?018級物理學(xué)院本科生文雅是院企合作定制班的受益者,他最終成功應聘了曾實(shí)習的公司。

“站在學(xué)院的角度來(lái)說(shuō),希望我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)分類(lèi)培養后有更多、更寬泛的出口,參與院企合作定制班可以了解前沿的科技企業(yè)———他們做的到底是什么,為什么這樣做,包括了解一些成功的產(chǎn)品?!蓖踅úㄕf(shuō)。

為幫助大學(xué)生更好地將創(chuàng )新成果轉化為創(chuàng )業(yè)成果,物理學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作小組還建設了“創(chuàng )客空間”平臺,該平臺主要為大學(xué)生免費提供開(kāi)放式工位區、小辦公區域及小面積辦公用房,為創(chuàng )業(yè)團隊提供見(jiàn)習、初期創(chuàng )業(yè)訓練和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。同時(shí),通過(guò)舉辦各類(lèi)沙龍、講座、培訓及各類(lèi)創(chuàng )業(yè)大賽,打造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境,營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍。

現如今,從專(zhuān)職管理到平臺建設,從“創(chuàng )新課程,創(chuàng )新項目”到“競賽培育,創(chuàng )業(yè)孵化”,蘭州大學(xué)物理學(xué)院形成了層次分明、體系完整的學(xué)生科研創(chuàng )新能力培養模式,賦予了學(xué)生自主選擇研究方向的底氣和信心,讓他們更充分地運用所學(xué)所思探索未來(lái)之路。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍 通訊員 謝雅婷)

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