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    潮涌八閩地 乘風破浪時

    ——“用英語講中國故事”活動走進福建晉江

    發布時間:2023-04-11 作者:彭詩韻 來源:中國教育新聞網

    暮春時節,八閩大地,活力涌動。芳菲四月,刺桐花開,絢麗爛漫。走進福建省泉州市晉江市金井鎮毓英中心小學,大榕樹郁郁蔥蔥,校園里書聲瑯瑯?!癐ts tower is one hundred feet high.You could reach out and pluck a star.We all spoke in hushed voices,Lest we disturb the folks up above.”朗朗誦讀聲回蕩在教室里、走廊間,成為一道獨特的風景線。

    學生在林蔭下共讀

    搭建平臺——

    在興趣中共讀、共學、共成長

    “我喜歡這首《夜宿山寺(Staying Overnight in a Mountain Temple)》,之前和同學們一起組隊參加古詩詞英文朗誦時就選擇的這首,現在讀起來也記憶猶新?!秉S依然是晉江市金井鎮毓英中心小學六年級(2)班的學生,一說起自己喜歡的古詩,她就打開了話匣子。

    英文版的《夜宿山寺》是黃依然在《小學生必背古詩文129篇》中英雙語誦讀版里讀到的,這是毓英中心小學推薦給學生們的雙語讀物,現在已成為學校人手一本的“大熱單品”。除了在每周的英語課上和同學們一同朗讀,課余時間,黃依然也會時常拿出來翻看。

    “現在這本書在我姐姐手上?!碧岬阶约阂呀洿髮W畢業的姐姐,黃依然忍不住笑道,“我姐姐也愛看這本書,有時候還會邊看邊驚呼,原來這首詩還能這么翻譯?!?/p>

    除了古詩文雙語誦讀外,學校開展的“中華文化”英語繪本閱讀和“用英語講中國故事”等特色英語課程也讓黃依然樂在其中。在第二屆“用英語講中國故事”活動中,黃依然用英語向大家推薦了自己喜愛的家鄉美食——海蠣煎、土筍凍,流利的口語和生動的描述給師生們留下了深刻的印象。

    各類豐富的雙語活動,不僅吸引了黃依然這樣的“英語活躍分子”,更帶動了更多學生的積極性。截至目前,全校已經有700多名學生通過線上線下等多種方式參于到“用英語講中國故事”活動中來。

    “我們以‘用英語講中國故事’活動契機,為學生搭建了一個興趣平臺,為學生發展興趣、鍛煉能力找到了一個突破口?!必褂⒅行男W校長洪良清說道,“我們有許多學生都是在‘用英語講中國故事’活動中脫穎而出的,參加完活動后成績突飛猛進。他們通過活動收獲了肯定,又在肯定中進一步激發了學習興趣?!?/p>

    以環境促活動,以活動帶氛圍。毓英中心小學將“用英語講中國故事”納入校本課程,以英語為紐帶激發學生學習熱情,以活動搭平臺營造“共學”氛圍,讓學生以此為契機,進一步走近家鄉,走近中華優秀傳統文化。

    學生在英語特色課程上齊誦古詩文

    厚植情懷——

    為學生種下熱愛家鄉的種子

    “Nowadays,it means the root.No matter how far you are,you are from Jinjing.”毓英中心小學六年級學生許諾正用英語為大家講述“金井水”的故事。通過英語講述家鄉故事、講述傳統文化是毓英中心小學一直以來鼓勵學生們做的事。

    “我們在‘用英語講中國故事’這個平臺上搭建了更大更廣的平臺,通過‘金井走透透’等研學活動,讓學生深入自己的家鄉,了解自己的家鄉,為學生種下熱愛家鄉的種子?!焙榱记逭f。

    “八二三”圍頭港、晉江市內坑鎮安業民革命烈士陵園、安海鎮許集美革命事跡陳列室……學生們走進“家門口”的紅色陣地,在進一步的接觸與體驗中,對家鄉的英雄人物和歷史事件產生更濃的親切感和自豪感。

    用英語講述家鄉故事,用聲音傳達家國情懷。在學校的帶動下,許多學生家庭也加入了“文化之旅”的行列?!敖鹁械拇遄雍秃0?,我們幾乎都走過?!绷昙墸?)班平安安的家長說道,雖然一家子都不是閩南人,但在學校的帶動下,也開始對閩南文化感興趣?!霸俟溟}南村子,我們不僅僅是看那些古厝的外觀和格局,還會仔細看古厝正門及兩邊墻上的一些石刻內容。學校的活動讓我們對閩南文化有了更深層次的了解?!?/p>

    學生研學活動

    “晉江有300多萬僑胞,遍布60多個國家,‘用英語講中國故事’可以打開一個窗口,提供一個契機,不僅讓青少年關注晉江關注傳統文化,也讓更多身在海外的僑胞聽到晉江故事,讓海外了解中國,了解晉江?!睍x江團市委書記林琪說道。

    不只是在晉江,在整個福建,“用英語講中國故事”的浪潮也在奔涌。

    據新航道福州學校校長李曉杰介紹,三屆“用英語講中國故事”活動舉辦以來,福建選區總報名4萬多人?!案=▋S鄉眾多,通過‘用英語講中國故事’活動,使廣大海內外福建籍青少年更加熱愛的家鄉、樹立起文化自信,積極向世界介紹福建、傳播福建文化?!?/p>

    在“用英語講武夷文化故事展演”舞臺上,“煮蓮教子”“邀客品茶”“漢城遺址”“九曲竹筏”“無名的豐碑”等情景劇生動展現武夷山文化;在廈門大學嘉庚學校,全校78名英語老師總動員,將中國故事融入大學英語課堂;在廈門音樂學校,“用英語講中國故事系列課程”作為第二課堂精選課程,得到了全校師生的廣泛歡迎。

    ……

    潮涌千帆競,奮楫正當時。越來越多的青少年參與到“用英語講中國故事”的隊伍中來,把家鄉的故事講給世界聽。

    毓英中心小學校長洪良清(中)、學生許諾(左)接受采訪

    文化浸潤——

    讓青少年更加自信地融入世界

    “海納百川,港通天下”。2021年7月,“泉州:宋元世界海洋商貿中心”列入《世界遺產名錄》。泉州,是“海上絲綢之路”繁榮時期中國最具代表性的港口城市,也是一座多元文化融合的歷史古城。而晉江作為歷史上海上絲綢之路的重要起點城市,既是貿易的集散地,更是文化的交融場。作為著名的僑鄉,無數華人向海外開拓的腳步,造就了海洋文化獨特的流動性和開放性。藍色的海洋文明,早已融入晉江人的血液里,造就了晉江人“愛拼才會贏”的精神特質。

    “冒險與開放,開拓與求新,是福建海洋文化的特質。晉江精神是晉江這座城市的精神密碼,也是福建海洋文化的真實寫照?!比A僑大學副教授駱文偉說道。

    愛拼才會贏的晉江精神,敢為天下先的晉江經驗,是故事講述的鮮活素材,更是文化傳承的精神旗幟。

    多元融合、開拓創新,同樣是“用英語講中國故事”活動的鮮明底色。

    耐人尋味的閩菜閩茶、南音南戲;躍然眼前的開元寺、清凈寺;美不勝收的武夷山、鼓浪嶼……青少年們用自己的講述,勾勒出地道的閩南生活,描繪出鮮活的福建文化。美景與美食、歷史與人文、傳承與發展,生動的講述背后,展現的是求新求變的開拓精神與兼容并包的“福建表達”。

    “福建文化的特點就是多元復合、精彩紛呈,再到中國文化、世界文化,就更是絢爛多姿。文化本身就具有多樣性,只有不斷增加交流互鑒,才能更深刻地感受到多元文化的魅力與內涵?!瘪樜膫フf:“‘用英語講中國故事’活動提供了一個深入中華優秀傳統文化的觸角點,青少年以此為契機,去挖掘更多的文化特質,感受更深厚的文化底蘊,才能讓中華優秀傳統文化真正地根植于內心?!?/p>

    駱文偉鼓勵青少年們堅定理想信念,更加自信地融入世界?!吧晔⑹?吾輩當有為。青少年是中華文化和民族精神的重要繼承者、傳播者和展示者,是講好中國故事的主體,是中外文明互鑒交流的重要紐帶。希望青少年們能通過參加‘用英語講中國故事’這樣的活動,厚植家國情懷,擔當起實現民族復興大任的歷史使命?!?/p>

    一江一海一座城。雕梁畫棟的紅磚古厝,鱗次櫛比的高樓大廈,今天的晉江,既古老又年輕,既傳統又現代。獨特的氣質,是海洋文明的生動寫照,也為“用英語講中國故事”活動增添了獨特的色彩。

    向海而生,愛拼敢贏。晉江經驗,始于晉江,但不止于晉江;中國故事,故事里的中國,講述故事,亦不止于故事。

    風勁潮涌,揚帆破浪。船行千里,一個個故事正在被講述、被演繹,一幅幅精彩畫卷正徐徐展開……(中國教育新聞網記者 彭詩韻)

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