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于非非:讓課程思政之花在潛移默化中綻放

發(fā)布時(shí)間:2023-10-07 作者:劉丹娜 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(通訊員 劉丹娜)作為湖南科技職業(yè)學(xué)院移動(dòng)商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一名專(zhuān)任教師,于非非始終守住課堂教學(xué)這個(gè)“主渠道”,在所教領(lǐng)域深耕不輟,積極探索高職商科課程思政建設的路徑和模式。近年來(lái),她堅持邊研究、邊實(shí)踐,不刻意追求“驚濤拍岸”的聲勢,但求“潤物無(wú)聲”的效果,推進(jìn)課程價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養有機融合,讓思政教育在潛移默化中開(kāi)出絢麗的育人之花。

“大”處著(zhù)眼,價(jià)值觀(guān)立樹(shù)與方法論導訓并舉。著(zhù)眼“大視野”“大格局”,立足高職商科人才培養特點(diǎn),融合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)培育,于非非在課程教學(xué)中進(jìn)行多維度品格塑造,包括注重培養家國情懷、責任擔當、自立自強的“商情”;培養創(chuàng )新精神、誠信守法、敬業(yè)盡職的“商道”;培養取財有道、賈法廉平、重義輕利的“商德”。同時(shí),她還教會(huì )學(xué)生練就一雙“慧眼”,能夠正確辨識數字經(jīng)濟時(shí)代各種紛繁復雜的商業(yè)行為,防止商業(yè)“陷阱”,過(guò)健康、勤儉、高尚的現代生活。

思政教育要入腦入心,得從“小”處切入,喚醒學(xué)生的共鳴和同理心。于非非的課鮮活、接地氣,讓學(xué)生在感同身受中認同、接受,并用以指導自己的行動(dòng)。比如,對于《商務(wù)數據分析與應用》課程思政的素材挖掘,于非非堅持立足當下、與時(shí)俱進(jìn),最新時(shí)事熱點(diǎn)、行業(yè)法律法規、道德失范案例、現實(shí)生活中急需解決的問(wèn)題等,都成為她課堂上鮮活的思政資源。教學(xué)中通過(guò)案例警醒、反思感悟等行動(dòng)引導,借助思政案例庫、道德法治講堂等學(xué)習工具,讓學(xué)生獲得數據知識內隱的精神和文化意義,達成德育素養與數據情感的有效內化。

在進(jìn)行客戶(hù)數據采集時(shí),針對眾多平臺存在的過(guò)度采集,侵犯客戶(hù)隱私等行為,于非非在分析平臺信息安全處理過(guò)程中,適時(shí)拋出“獲取更多客戶(hù)信息與堅持合法采集”的取與舍,引發(fā)學(xué)生思考、討論,引導學(xué)生合理合法規范采集數據。在進(jìn)行行業(yè)數據分析時(shí),她與學(xué)生分享《世界第一部反壟斷法》并發(fā)起頭腦風(fēng)暴,“哪些情形是屬于壟斷行為?”學(xué)生在思考中受啟發(fā),并提高了發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

“實(shí)”處落地,生產(chǎn)性實(shí)訓與體驗式拓展結合。在于非非看來(lái),作為更具社會(huì )適應性和實(shí)踐性的高職商科教育,人才培養最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生更好地步入社會(huì )、走向市場(chǎng)。因此,她的課程思政始終緊扣這個(gè)落點(diǎn),有意識地向課外、向廣闊的未來(lái)拓展延伸。比如,疫情防控期間,她利用課程教學(xué)的機會(huì ),帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)院幫扶企業(yè)復工復產(chǎn)活動(dòng),對接安徽儂安康食品有限公司,遠程開(kāi)展產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓,推進(jìn)行企校攜手共進(jìn)。該成果獲評2020年湖南省職業(yè)院校線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例。

課程與崗位的對接是學(xué)生們最為關(guān)心的現實(shí)問(wèn)題。“經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)起學(xué)了課程能勝任什么崗位。因此,在我的課程中經(jīng)常會(huì )滲透一些有關(guān)于就業(yè)、職業(yè)和創(chuàng )業(yè)方面的內容?!庇诜欠钦f(shuō)。以《商務(wù)數據分析與應用》為例,對標數據分析師、運營(yíng)數據分析師等崗位,設置崗位認知、崗位工作職責、崗位職業(yè)規范等課程內容。教學(xué)實(shí)施中,堅守誠信、敬業(yè)、公平、法治等價(jià)值觀(guān),引導學(xué)生解決數據分析過(guò)程中出現的理念和方法偏差問(wèn)題,規范操作行為。這也為學(xué)生今后順利就業(yè)擇業(yè)、勝任工作奠定了基礎。

于非非的課程思政改革探索與實(shí)踐,取得了階段性豐碩成果,產(chǎn)生了積極示范效應?!渡虅?wù)數據分析與應用》課程榮獲湖南省教師能力賽三等獎2項;在湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì )高職電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )2020年年會(huì )上,成功入選商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政典型案例。很多學(xué)生反映,在于非非老師的課堂上,不僅能掌握實(shí)用的知識技能,還能學(xué)會(huì )很多做人做事的道理,最重要的是能激發(fā)積極向上的正能量。

“在傳道樹(shù)人的路上,我將繼續深耕教學(xué)改革,讓課堂更鮮活生動(dòng)地傳遞‘真善美’,真正做學(xué)生學(xué)習和生活的引路人?!庇诜欠钦f(shuō)。

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