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鄒聯(lián)克代表:制定鄉村小規模學(xué)校分類(lèi)發(fā)展政策

發(fā)布時(shí)間:2024-03-05 作者:禹躍昆 王陽(yáng) 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 禹躍昆 王陽(yáng))“鄉村教育是建設教育強國的重要內容,也是鄉村振興的有力保障,沒(méi)有鄉村教育現代化就沒(méi)有教育現代化,就不可能建成教育強國,也不可能實(shí)現鄉村振興,進(jìn)而影響強國建設、民族復興?!比珖舜蟠?,貴州省教育廳黨組書(shū)記、廳長(cháng)鄒聯(lián)克認為,當前農村教育發(fā)展仍是“短板”,要大力發(fā)展鄉村基礎教育助力鄉村振興。

鄒聯(lián)克認為要堅持問(wèn)題導向,找準城鄉教育差距:鄉村學(xué)前教育普及普惠保障機制仍需完善、縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展基礎薄弱、縣域普通高中辦學(xué)質(zhì)量水平需加快提升、縣級職業(yè)教育人才培養質(zhì)量有待提高。

從問(wèn)題導向出發(fā),鄒聯(lián)克提出以下對策建議:

一是建議進(jìn)一步強化縣級政府履行義務(wù)教育的主體責任。省級政府加大統籌力度,督促指導各級政府切實(shí)履行發(fā)展義務(wù)教育的主體責任,統籌財政性資金支持鄉村義務(wù)教育發(fā)展。對地方政府投入鄉村教育的資金占比作出規定,并對落實(shí)情況進(jìn)行監督,切實(shí)保障鄉村基礎教育健康可持續發(fā)展。同時(shí)采取政策引領(lǐng)、正面激勵等方式,引導縣級政府將關(guān)注點(diǎn)轉向打牢義務(wù)教育基礎,在夯實(shí)基礎教育“基點(diǎn)”上下功夫。

二是建議制定鄉村小規模學(xué)校分類(lèi)發(fā)展政策。保留必要的鄉村小規模學(xué)校,制定鄉村小規模學(xué)校分類(lèi)發(fā)展政策,避免“撤點(diǎn)并?!闭邎绦衅?。探索以標準化寄宿制學(xué)校+小規模學(xué)校完成九年義務(wù)教育的改革,實(shí)施“村小4年(或3年)+中心校2年(或3年)”學(xué)制改革。建議國家層面制定鄉村小規模學(xué)校緊缺學(xué)科(如音樂(lè )、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、信息技術(shù))教師走教政策,支持以鄉鎮中心校為主統籌鄉鎮緊缺學(xué)科教師資源,開(kāi)展輻射區域內小規模學(xué)校的走教。充分發(fā)揮鄉村小規模學(xué)?!靶“嘈⌒!眱?yōu)勢,通過(guò)跨學(xué)科融合、項目教學(xué)等方式,辦具有“鄉土底色”的鄉村基礎教育學(xué)校。強化小規模學(xué)校增值評價(jià),建立基于學(xué)生相對進(jìn)步的增值評價(jià)機制。

三是建議大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育。支持新型職業(yè)農民通過(guò)彈性學(xué)制參加中高等職業(yè)教育,加強涉農院校和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設,增強職業(yè)教育培訓的針對性和有效性。在高考招生政策上要繼續實(shí)施“支援中西部地區招生協(xié)作計劃”和高校農村單獨招生專(zhuān)項計劃、農村貧困地區定向招生專(zhuān)項計劃和地方專(zhuān)項計劃,形成保障農村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(cháng)效機制。

四是建議改革鄉村教師培養培訓機制。面向農村地區重點(diǎn)培養“一專(zhuān)多能”全科教師,教育行政部門(mén)強化全科教師職后培養培訓,并制定面向全科教師的系列支持政策,切實(shí)緩解鄉村教師結構性緊缺問(wèn)題。

五是建議實(shí)行城鎮教師服務(wù)基層政策。建議國家層面制定城鎮新招聘教師到鄉村學(xué)校服務(wù)的政策,可明確國家公費師范生和優(yōu)師計劃畢業(yè)生就業(yè)簽約后須到鄉村學(xué)校服務(wù)不少于2年,為鄉村學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教師資源。

六是建議開(kāi)辟教育數字化的新賽道。要加快薄弱地區鄉村教育數字化基礎設施及教育資源建設更新,利用國家智慧教育公共服務(wù)平臺,向鄉村學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)、適切的數字教育資源和服務(wù),努力實(shí)現“同在藍天下、同上一堂課”。

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