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加快構建教育現代化的中國理論

發(fā)布時(shí)間:2022-12-22 作者:楊銀付 來(lái)源:中國教育報

習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中莊嚴宣告:“從現在起,中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標,以中國式現代化全面推進(jìn)中華民族偉大復興?!眻蟾嬲撌隽酥袊浆F代化的本質(zhì)要求是,堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,堅持中國特色社會(huì )主義,實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展,發(fā)展全過(guò)程人民民主,豐富人民精神世界,實(shí)現全體人民共同富裕,促進(jìn)人與自然和諧共生,推動(dòng)構建人類(lèi)命運共同體,創(chuàng )造人類(lèi)文明新形態(tài)。這些重要論述,表達了中國式現代化的價(jià)值理想,向世界闡明了現代化的中國道路、中國經(jīng)驗和中國主張,為全面建設社會(huì )主義現代化國家指明了方向。報告強調“教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”,首次將教育、科技、人才一體安排部署,賦予教育新的戰略地位、歷史使命和發(fā)展格局,明確提出到2035年建成教育強國、科技強國和人才強國等目標要求。

教育現代化與近代以來(lái),中國社會(huì )的現代化同向同行、相伴而生、深層互動(dòng),經(jīng)歷了一個(gè)由發(fā)生到發(fā)展、由低水平到高水平、由模仿借鑒到自主創(chuàng )新的歷史過(guò)程。雖然經(jīng)歷了一些曲折,但是總體上持續推動(dòng)了中國特色、世界水平現代教育體系的建立和完善,為我國經(jīng)濟社會(huì )、國民素質(zhì)等的現代化提供了有力支撐?;仡櫩偨Y中國教育現代化的百年歷程,我們可以得出一些基本的結論:堅持黨的全面領(lǐng)導,是推動(dòng)教育現代化的可靠政治保證;堅持以馬克思主義為指導,為教育現代化提供了科學(xué)的思想和方法論基礎;堅持以人民為中心發(fā)展教育,確立了教育現代化的根本價(jià)值方向;堅持服務(wù)人的自由全面發(fā)展和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相結合,有利于解決教育現代化過(guò)程中的各種兩難問(wèn)題;堅持走古今貫通、中西會(huì )通和守正創(chuàng )新的道路,為中國教育現代化提供了基本的實(shí)踐路徑;堅持理論與實(shí)踐、普及與提高、實(shí)驗與推廣、自主與開(kāi)放相結合,為教育現代化提供了基本原則。

哲學(xué)社會(huì )科學(xué)是人們認識世界、改造世界的重要工具,是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的重要力量。哲學(xué)是時(shí)代精神的精華,恩格斯曾經(jīng)指出:“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒(méi)有理論思維?!苯逃軐W(xué)是一門(mén)強調深刻沉思和遠見(jiàn)卓識的知識領(lǐng)域,中國的教育現代化的一些基本概念,還需要在哲學(xué)層面進(jìn)行深入研究,如對現代化、教育現代化、中國教育現代化、人的現代化等進(jìn)行哲學(xué)分析;對一百多年來(lái)中國教育現代化與國家現代化的歷史關(guān)系進(jìn)行梳理和總結,特別是對歷史進(jìn)程中出現的主要教育思想進(jìn)行哲學(xué)探討;對中國共產(chǎn)黨成立一百多年來(lái)有關(guān)教育現代化的理念、主張和發(fā)展進(jìn)行理論總結,特別是對黨的十八大以來(lái),習近平總書(shū)記有關(guān)推動(dòng)教育現代化的重要論述進(jìn)行學(xué)理研究和闡釋?zhuān)粚Ξ斀袷澜绨倌晡从兄笞兙值募铀傺葑兒椭腥A民族偉大復興進(jìn)入不可逆轉的歷史背景下,我國教育現代化所提出的“時(shí)代之問(wèn)”,如教育的性質(zhì),教育的價(jià)值,教育的目的,教育的評價(jià),知識、課程、教學(xué)與學(xué)習概念的重構,現代教育治理體系等,從教育哲學(xué)的視角進(jìn)行闡釋?zhuān)瑸橹袊浆F代化建設提供更生動(dòng)、更豐富、更深刻的智慧,探索新時(shí)代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基本規律,共同推進(jìn)對中國教育現代化的理解和認識達到新的高度,為加快建設教育強國提供強有力的理論支撐。

問(wèn)題是時(shí)代的聲音,理論是問(wèn)題之樹(shù)上盛開(kāi)的花朵。我們必須堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),一切從實(shí)際出發(fā),著(zhù)眼解決新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展和中國式現代化建設的實(shí)際問(wèn)題,不斷回答時(shí)代之問(wèn),作出符合中國教育實(shí)際和時(shí)代發(fā)展要求的正確回答,得出符合客觀(guān)規律的科學(xué)認識,形成與時(shí)俱進(jìn)的理論成果,更好地指導教育現代化實(shí)踐。以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導,立時(shí)代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲,積極為中國式現代化述學(xué)立論、建言獻策,為構建教育現代化的中國理論、講好教育現代化的中國故事,持續貢獻智庫力量。這是教育學(xué)者的歷史使命。

(作者系中國教育學(xué)會(huì )秘書(shū)處秘書(shū)長(cháng))

《中國教育報》2022年12月22日第6版 

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