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惠鳳蓮代表——

呼吁關(guān)心關(guān)愛(ài)青春期孩子

發(fā)布時(shí)間:2023-02-22 作者:本報記者 王志鵬 來(lái)源:中國教育報

    ■代表委員履職故事    

前幾天,全國人大代表、安徽省泗縣第二中學(xué)教師惠鳳蓮去合肥市開(kāi)了立法法修正草案研討會(huì ),回來(lái)后就一頭扎進(jìn)了人大代表建議的打磨中?!皶?huì )上我仔細一瞧其他代表,都是厲害人物,水平高得很。作為一名基層教師,我感覺(jué)壓力不小?!?/p>

宿州泗縣,是淮北平原上一個(gè)不起眼的小縣城,年輕人多去外地打工,留下孩子由老人照料。自1999年到泗縣第二中學(xué)任教后,惠鳳蓮一直用包容的心態(tài)關(guān)愛(ài)學(xué)生,用精彩的講解吸引學(xué)生,2019年被評為“全國優(yōu)秀教師”。

與學(xué)生打了20多年的交道,她發(fā)現,從少年到青年的轉型期,學(xué)生往往有不少困惑,不知道該往哪個(gè)方向走,加之父母陪伴和家庭教育的缺失,容易出現校園霸凌等行為偏差。

班上有個(gè)叫小欣的學(xué)生,有一次考試帶手機作弊被監考教師發(fā)現,卻不肯認錯。辦公室里,惠鳳蓮靜靜地聽(tīng)她講完,然后一條條地指出語(yǔ)言中的漏洞予以駁斥。小欣無(wú)言以對,哭成了淚人,顫抖著(zhù)準備迎接斥責與怒火。這時(shí)候,惠鳳蓮緩緩開(kāi)口:“考試時(shí),有個(gè)知識點(diǎn)想不起,挺正常的。你一著(zhù)急用錯誤的方式來(lái)處理,也可以理解。但是,你不停地用一個(gè)謊去圓另一個(gè)謊,心累不累啊,是不是特別受折磨……”設身處地的思考、溫柔的語(yǔ)言,讓小欣心里的害怕、擔心、羞愧等情緒相互交織,最終化為一句莊重而堅定的承諾:“老師,我以后哪怕考全班倒數第一,也不作弊了?!?/p>

惠鳳蓮覺(jué)得青春期的孩子就像一株株幼苗,得到充足的陽(yáng)光與關(guān)愛(ài),方能朵朵盛開(kāi)。因此,在今年1月當選全國人大代表后,她選擇把“關(guān)注心理斷乳期青少年心理健康問(wèn)題”作為自己的建議,呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì )共同努力:一是希望每個(gè)家庭對這個(gè)時(shí)期的孩子多關(guān)注,多傾注精力,給予孩子好的家庭教育;二是希望學(xué)??梢蚤_(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程引導學(xué)生,教師提高心理健康知識水平,對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)糾正;三是希望成立特殊輔導的志愿服務(wù)組織,讓全社會(huì )都來(lái)關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題。

此外,惠鳳蓮發(fā)現高三學(xué)生的書(shū)桌總是堆滿(mǎn)各種復習資料,以至于寫(xiě)字的空間十分狹窄。根據多年觀(guān)察,她認為,空間狹窄對學(xué)生的心理有一定影響,因此提出建議,“改良學(xué)生書(shū)桌以容納更多書(shū)本,或在走廊設立存書(shū)柜,還高三學(xué)生一個(gè)干凈寬敞的書(shū)桌”。

“我就是一名普普通通的教師,提的建議都是這些年教書(shū)的所想所得?!比珖鴥蓵?huì )在即,惠鳳蓮爭分奪秒地完善這份來(lái)自基層、接地氣的建議,為履行好代表職責積極準備著(zhù)。    

【記者手記】

身處基層傳民聲

惠鳳蓮重點(diǎn)關(guān)注12—15歲青少年心理健康問(wèn)題,一是因為自己身處完全中學(xué),身邊都是青春期的學(xué)生,在日常的觀(guān)察中、在與宿管阿姨的聊天中發(fā)現,這些學(xué)生容易迷茫、出現行為偏差;二是她平日生活中會(huì )見(jiàn)到一些留守兒童不文明用語(yǔ),甚至打架斗毆;三是因為經(jīng)??吹綀蠹堧s志及網(wǎng)絡(luò )報道關(guān)于青少年的極端案例。這些都讓她感到擔憂(yōu)、痛心。

采訪(fǎng)的最后,惠鳳蓮說(shuō):“我就是最基層的老百姓,提的建議都是日常所思所想?!彼谂?,在她的努力下,青少年心理健康能得到更多人的關(guān)注,更多青少年能夠健康成長(cháng)。

《中國教育報》2023年02月22日第1版 

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