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動(dòng)員校家社 建好“生態(tài)圈”

發(fā)布時(shí)間:2024-01-21 作者:劉華蓉 來(lái)源:中國教育報

2024年全國教育工作會(huì )議上,教育部部長(cháng)懷進(jìn)鵬指出,要錨定實(shí)施立德樹(shù)人工程重大任務(wù),牢記為黨育人、為國育才,統籌加強育人隊伍建設,踐行大安全觀(guān),兜牢安全底線(xiàn),營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”。2024年教育工作七大重點(diǎn)任務(wù)中,著(zhù)力構建落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)新生態(tài)新格局位居榜首。營(yíng)造生態(tài)圈、構建新生態(tài)新格局,必須依靠校家社協(xié)同,既要善于跳出教育看教育,又要善于調動(dòng)社會(huì )一切力量支持教育,調動(dòng)全社會(huì )共同為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造條件。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育必須緊密配合,才能真正構建有利于學(xué)生健康成長(cháng)的新格局新生態(tài)。

“生態(tài)圈”意味著(zhù)教育不再是孤立、簡(jiǎn)單的知識傳遞,而是一個(gè)涵蓋校園、家庭與社會(huì )諸多環(huán)節的綜合系統,從學(xué)校到家庭、社會(huì ),都要創(chuàng )造有利于學(xué)生健康成長(cháng)全面發(fā)展的條件、環(huán)境和氛圍;意味著(zhù)全社會(huì )圈層中的人人、時(shí)時(shí)、處處、事事都與培養好下一代有關(guān),都是培養下一代的教育網(wǎng)絡(luò )中的一個(gè)節點(diǎn)和環(huán)節,都要承擔起對下一代的呵護和教育責任。

營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”,對于教育高質(zhì)量發(fā)展、培養好一代新人具有關(guān)鍵而深遠的意義,其重要作用和價(jià)值主要體現在以下方面:

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于立德樹(shù)人的深化。新生態(tài)圈的建設有助于將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入到學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育各個(gè)環(huán)節中,確保每個(gè)孩子不僅在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候,也在社會(huì )實(shí)踐、日常生活中獲得熏陶,這種全方位的教育模式更有助于培養全面發(fā)展的新一代,更有助于孩子們做到知行合一,對于教育質(zhì)量提升、實(shí)現2035年教育現代化、建設教育強國至關(guān)重要。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于形成和增強育人合力。健全的新生態(tài)圈能夠實(shí)現學(xué)校、家庭和社會(huì )三方的有效聯(lián)動(dòng),更有助于形成教育合力。這樣的協(xié)同既能最大限度調動(dòng)社會(huì )資源來(lái)支持教育,同時(shí)也有助于避免教育資源的浪費和重復建設,提高教育資源的使用效率和教育工作的整體效果。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。生態(tài)圈既是“圈”,也是“網(wǎng)”,是能夠關(guān)愛(ài)到每一個(gè)孩子的網(wǎng),是能夠給每一個(gè)孩子提供幫助的網(wǎng)。通過(guò)各方通力合作,可以更好地關(guān)注到每一個(gè)孩子,幫助到每一個(gè)孩子尤其是弱勢群體,確保他們獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源,這將有力推動(dòng)教育公平。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。生態(tài)圈意味著(zhù)環(huán)境和資源的開(kāi)放性、包容性、豐富性、多樣性,在這樣的環(huán)境中,學(xué)習形式更為多樣化,學(xué)習手段和方法更有可選擇性,學(xué)習內容更有層次性和豐富性,評價(jià)指標和方式更有多元性、包容性、針對性,這樣的教育環(huán)境鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索、創(chuàng )新,這樣的氛圍激發(fā)學(xué)生的求知欲望和解決問(wèn)題的能力,這樣的環(huán)境像細雨一樣潤物無(wú)聲,有利于培養高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于安全感的增強。全國教育工作會(huì )議強調“大安全觀(guān)”,“大安全”背后是一個(gè)個(gè)具體乃至弱小個(gè)體的“小安全”“小平安”。沒(méi)有安全,何談“以學(xué)生為中心”?何談注重他們的全面發(fā)展?良好的教育新生態(tài)圈,是能夠讓每一個(gè)孩子感受到善意、愛(ài)、溫暖和被保護的,是能夠讓他們有濃濃的幸福感和安全感的。目前,有的社區開(kāi)展建設15分鐘兒童友好生態(tài)圈的嘗試,孩子走失、受到意外傷害的事故明顯減少甚至完全避免,也從另一個(gè)側面印證了建設生態(tài)圈既是推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的大事、要事,也是關(guān)系到每一個(gè)普通群眾的大事、要事。

營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”,首先在于把學(xué)校小生態(tài)圈營(yíng)造好。學(xué)校是培養下一代的主要陣地,校園不僅是學(xué)識、能力的傳授之地,更是價(jià)值觀(guān)、思維方式、道德觀(guān)念的培植之地。學(xué)校既要傳遞學(xué)生“新知”,又要努力培養學(xué)生“心智”,幫助學(xué)生全面發(fā)展。在建設新生態(tài)圈的過(guò)程中,學(xué)校要不斷自我革新、自我完善,既要面向未來(lái),更新教育觀(guān)念,更新教學(xué)內容,更新教學(xué)設施設備,也要更新育人方法,形成良好的校內育人生態(tài)。同時(shí),在教育資源上,要善于利用校外資源,包括校外專(zhuān)家資源、活動(dòng)空間和場(chǎng)地資源、課程資源等,為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),讓學(xué)生有更廣闊的成人成才空間,形成校內外協(xié)力互補的教育生態(tài)。此外,學(xué)校還要重視建設良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系、校長(cháng)與教師、教師與教師之間的關(guān)系,建設有助于每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)、每一位教師舒心工作的人際關(guān)系新生態(tài)。

營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”,也要推動(dòng)建設好家庭小生態(tài)。家庭教育是教育生態(tài)圈的重要一環(huán),家庭是孩子的第一所學(xué)校,是立德樹(shù)人工作的起點(diǎn)。營(yíng)造新生態(tài)意味著(zhù)家庭要努力營(yíng)造有助于孩子健康成長(cháng)的氛圍,創(chuàng )造有利于孩子健康成長(cháng)的條件。家庭應當是安全、充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的,同時(shí)又能不斷對孩子施加向上、向善的正向影響。離開(kāi)了家庭教育的學(xué)校教育是不完整的,家庭要支持、配合學(xué)校教育,接受學(xué)校對家庭教育的指導,與學(xué)校形成教育孩子的合力。

培養擔當民族復興大任的建設者和接班人,是全社會(huì )的責任。營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”正是為了進(jìn)一步調動(dòng)全社會(huì )力量,把“培養人”這件大事做好。推動(dòng)教育事業(yè)在新時(shí)代的新發(fā)展,需要戰略思維。營(yíng)造生態(tài)圈、建設新格局,正是建設高質(zhì)量教育體系、推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現質(zhì)的飛躍的戰略思維。教育的力量在于匯聚,教育的意義在于共創(chuàng )未來(lái)。以開(kāi)放的眼光跳出教育本身,全面審視和利用好學(xué)校、家庭、社會(huì )資源,動(dòng)員每一位教育工作者、每個(gè)家庭、社會(huì )的每一個(gè)角落,調動(dòng)各方力量、凝聚各界智慧,才能真正構建起新生態(tài)新格局和全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”。

建好立德樹(shù)人學(xué)校生態(tài)圈、家庭生態(tài)圈、社會(huì )生態(tài)圈,推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育發(fā)展,“三圈”共創(chuàng )、“三教”相協(xié),才能真正營(yíng)造出全環(huán)境立德樹(shù)人生態(tài)圈。要更加重視家庭、社會(huì )對教育工作的支持、對學(xué)校工作的支持和配合,不僅要畫(huà)藍圖,更要善于行動(dòng),在工作的動(dòng)態(tài)推進(jìn)中,讓更多人入圈、建圈、護圈,讓這個(gè)“圈”無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有,真正營(yíng)造出全環(huán)境育人生態(tài)圈。

(作者系本報編審)

《中國教育報》2024年01月21日第3版 

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