首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

北京市海淀區民族小學(xué)將變革與創(chuàng )新刻進(jìn)基因

組織結構重組提升辦學(xué)效能

發(fā)布時(shí)間:2024-04-03 作者:丁鳳良 來(lái)源:中國教育報


  英語(yǔ)教師王超執教公開(kāi)課《Sports I Like》。本版圖片均由學(xué)校提供

  學(xué)生在學(xué)校二十四節氣主題書(shū)畫(huà)文化季中進(jìn)行展示。

  學(xué)生參加學(xué)?!氨┘文耆A”活動(dòng)。

  ■以高質(zhì)量辦學(xué)推動(dòng)教育強國建設

  本期關(guān)注:走進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校系列報道①

  中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》提出“促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(cháng),辦好群眾‘家門(mén)口’的學(xué)?!?,教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計劃的意見(jiàn)》提出“加快辦好一批條件較優(yōu)、質(zhì)量較高、群眾滿(mǎn)意的‘家門(mén)口’新優(yōu)質(zhì)學(xué)?!?。當前,“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?!闭蔀橥苿?dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、實(shí)現教育現代化的“新引擎”。

  不挑選生源、不超常規集聚資源、不以分數排名為追求的“家門(mén)口的好學(xué)?!比绾未蛟??普通公辦學(xué)校如何贏(yíng)得百姓的好口碑?本刊特推出走進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校系列報道,從北京、上海、成都、常州各挑選了一所處于不同發(fā)展階段、面臨不同現實(shí)問(wèn)題、采取不同實(shí)踐路徑的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?!?,透視其辦學(xué)經(jīng)驗,并邀請專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評,以期為讀者提供參考。本期刊發(fā)北京市海淀區民族小學(xué)的建設經(jīng)驗,敬請關(guān)注。

  ——編者

  

  ■學(xué)校將原有扁平化管理機構優(yōu)化為“矩陣式”管理架構,重組后的各職能部門(mén)具有更強的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域自主權,部門(mén)負責人和組長(cháng)直接計劃、實(shí)施各項工作,激活了“每一個(gè)”,讓每名員工都成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源,助力每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)

  ■組織結構的重組不是孤立存在的,需要結合舉措針對性跟進(jìn)、制度具體性完善和理念前瞻性升級才能發(fā)揮更大效能?!叭恕钡姆e極性是否得到最大限度的調動(dòng)和激發(fā),是評估管理架構是否高效最為重要的要素

  

  在不斷推進(jìn)教育公平、辦好人民滿(mǎn)意的教育的當下,如何把老百姓家門(mén)口的學(xué)校辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校,是義務(wù)教育階段學(xué)校教育工作者必須面對和思考的問(wèn)題,也是必須要承擔的責任。北京市海淀區民族小學(xué)始建于1890年,新世紀以來(lái),學(xué)校從一所處于生存困境的百年老校,逐漸成長(cháng)為海淀區首批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?!?,家長(cháng)滿(mǎn)意度、認可度和社會(huì )影響力得到大幅度提升,在這個(gè)過(guò)程中,結合時(shí)代要求進(jìn)行變革與創(chuàng )新已經(jīng)融入學(xué)校發(fā)展的基因,讓學(xué)校始終能夠面向未來(lái)不斷追求卓越。

   變革與創(chuàng )新讓百年老校孕育新生機

  海淀區民族小學(xué)迄今已有134年的辦學(xué)歷史?;仡櫄v史,從回民義學(xué)到廣育第二小學(xué),從西北小學(xué)到成達師范附屬小學(xué),從回民學(xué)院第一附屬小學(xué)到馬甸小學(xué),從民族小學(xué)又到加掛中國教育科學(xué)研究院附屬小學(xué),學(xué)校一直在堅定探索與實(shí)踐。

  進(jìn)入新世紀,學(xué)校的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段:2003—2006年,憑借著(zhù)“發(fā)展是硬道理,求生存靠自己”的理念,向內規范管理,向外改變環(huán)境,走出了生源流失、校舍破敗的困境。2007—2014年,學(xué)校圍繞“和而不同,快樂(lè )成長(cháng)”辦學(xué)理念,堅持內涵發(fā)展,加強文化建設。2015—2022年,直面關(guān)切,探索城市新型學(xué)校發(fā)展之路,總結梳理出“資源·平臺·角色·共同體”的辦學(xué)策略。2022年至今,學(xué)校明確了既要繼承和傳承學(xué)校優(yōu)秀文化基因,又要持續推進(jìn)變革與創(chuàng )新實(shí)踐的工作思路,主動(dòng)回應新時(shí)代新需要和深化教育綜合改革的新要求,堅持“整體把握系統思考,問(wèn)題導向變革實(shí)踐,資源整合追求卓越”的基本思路,重點(diǎn)圍繞領(lǐng)導體制改革、辦學(xué)理念升級、管理結構優(yōu)化等方面進(jìn)行整體性、結構性和系統性的變革與創(chuàng )新實(shí)踐。

  如今,學(xué)校初步形成了尊重、信任、發(fā)現的管理文化,研究、協(xié)作、擔當的教師文化,懂禮、儒雅、樂(lè )觀(guān)的學(xué)生文化。學(xué)校校園文化特色彰顯,民族團結教育“和·融”共進(jìn),校園環(huán)境秀美雅致,春夏秋冬四季各具韻味。近年來(lái),學(xué)校先后被評為海淀區首批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?!?,獲得全國教育系統先進(jìn)集體、全國民族團結進(jìn)步示范學(xué)校等榮譽(yù),家長(cháng)滿(mǎn)意度、認可度和辦學(xué)影響力均得到大幅提升。一路走來(lái),學(xué)校積淀了厚重的文化底蘊,延續原有優(yōu)良傳統,讓學(xué)校發(fā)展有了“根”和“魂”,同時(shí)學(xué)校結合時(shí)代要求不斷進(jìn)行變革與創(chuàng )新,讓百年民族小學(xué)孕育著(zhù)新的生機與希望。

         建立面向未來(lái)的現代學(xué)校運行機制

  學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中持續思考3個(gè)問(wèn)題:首先,黨的二十大、中央民族工作會(huì )議相繼召開(kāi),《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)(試行)》《關(guān)于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》等文件先后印發(fā),對義務(wù)教育工作提出了新的、更高的要求。其次,如何在大校、名校和整體教育質(zhì)量與水平處于高地的海淀區進(jìn)一步提升辦學(xué)品質(zhì)和影響力,切實(shí)提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,縮小與知名品牌學(xué)校的差距,爭取到生存和發(fā)展更有利的位置。再次,我校學(xué)生家長(cháng)的內心很矛盾,既因能對口直升中學(xué)而高興,又因為對口直升比例僅有40%而焦慮,學(xué)校如何通過(guò)自身的變革與創(chuàng )新提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,持續提振家長(cháng)的信心。歷史性發(fā)展機遇擺在面前,如何更好地貫徹落實(shí)國家相關(guān)政策和精神,順勢而為、借力發(fā)展,是學(xué)校面臨的課題。

  學(xué)校堅持問(wèn)題導向,把最需要解決的問(wèn)題列出來(lái),緊緊圍繞“建立現代學(xué)校運行機制”這個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行探索與實(shí)踐。此前,學(xué)校已引入項目制等扁平化管理措施,并設立了學(xué)科主任和年級主任負責制,發(fā)揮了減少中間環(huán)節、防止信息逐層衰減和提升管理效能的作用,但在運行過(guò)程中依然存在管理職權范圍交叉和崗位職責不清等問(wèn)題。要想從根本上解決問(wèn)題,首先要對管理架構進(jìn)行優(yōu)化與升級,明確管理職權范圍和管理崗位職責,建立和完善依法治校的制度與機制,并讓管理制度與育人目標相關(guān)聯(lián)。

  學(xué)校將原有扁平化管理機構優(yōu)化為“矩陣式”管理架構,簡(jiǎn)稱(chēng)為“三線(xiàn)六中心”。三線(xiàn)包括行政層級管理——強化部門(mén)負責人的引領(lǐng)作用,基層單元管理——強化年級主任、教研組長(cháng)的聯(lián)結作用,項目運行管理——強化教師個(gè)體的支撐作用。六中心包括學(xué)校發(fā)展規劃中心、課程教學(xué)研究中心、學(xué)生成長(cháng)研究中心、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心、信息網(wǎng)絡(luò )傳媒中心、后勤安全服務(wù)中心。

  重組后的各職能部門(mén)具有更強的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域自主權,部門(mén)負責人和組長(cháng)直接計劃、實(shí)施各項工作,激活了“每一個(gè)”,讓每名員工都成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源,助力每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。管理架構的優(yōu)化強化并突出育人導向,強化了對發(fā)展規劃推進(jìn)的監督、對學(xué)校工作計劃的落實(shí)、對課程教學(xué)的研究、對學(xué)生成長(cháng)規律的尊重、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持、對信息網(wǎng)絡(luò )傳媒的利用、對供給服務(wù)資源的整合。

   堅持學(xué)生主體觀(guān)進(jìn)行結構重組與理念升級

  強化流程管理。學(xué)校根據黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制要求,完善修訂章程,在學(xué)校章程的引領(lǐng)下強化流程管理,一方面,強化計劃的制定、解讀、執行、反饋。學(xué)期工作計劃采用表格式,由6個(gè)中心組織撰寫(xiě),包括課程與教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)等13個(gè)方面,每部分又包括計劃內容、行動(dòng)理念、常態(tài)工作、重點(diǎn)項目和月度工作5個(gè)部分。另一方面,學(xué)校強化工作方案的制定、推進(jìn)、反饋和總結。例如我校將“年級視導”作為日常教學(xué)管理的重要機制和舉措。行政集體視導團成員每個(gè)學(xué)期走進(jìn)3個(gè)年級,每學(xué)年走進(jìn)6個(gè)年級。這樣可以確保每個(gè)年級、每位教師的課堂教學(xué)學(xué)校都能到現場(chǎng)聽(tīng)課、診斷、了解并反饋建議。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)科教學(xué)負責人、部門(mén)負責人起到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用,負責科學(xué)、客觀(guān)地撰寫(xiě)學(xué)科或部門(mén)反饋意見(jiàn)。年級組長(cháng)、教研組長(cháng)起到聯(lián)結作用,督促本組教師進(jìn)行課堂教學(xué)的準備,在得到集體反饋后,再帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行整改落實(shí)。

  加強對中層干部的指導和培訓。中層干部在學(xué)校管理架構運行過(guò)程中起到舉足輕重的作用,工作的執行落實(shí)與個(gè)人的認識和觀(guān)念有著(zhù)緊密聯(lián)系。一是學(xué)校引導中層干部處理好4對關(guān)系:大局和具體的關(guān)系,當下和前瞻的關(guān)系,實(shí)干和成果的關(guān)系,計劃和總結的關(guān)系。二是倡導中層干部落實(shí)項目工作10項要求:定目標、有擔當、敢負責、成閉環(huán)、常反饋、勤反思、講實(shí)效、能創(chuàng )新、實(shí)研究、高品質(zhì)。三是明確學(xué)科主任或教學(xué)負責人以及年級主任或德育負責人學(xué)期重點(diǎn)工作任務(wù)清單。

  強化對核心理念的明確和升級。學(xué)校辦學(xué)愿景和育人目標在學(xué)校系統性變革與創(chuàng )新實(shí)踐過(guò)程中具有先導性作用,是學(xué)校發(fā)展的“引擎”,這個(gè)“引擎”的升級首先是要樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān),尤其要強調學(xué)生主體觀(guān)是學(xué)校存在的價(jià)值所在,也是學(xué)校發(fā)展的核心所在,學(xué)校要尊重每一名學(xué)生,接納每一名學(xué)生,培養每一名學(xué)生,發(fā)展每一名學(xué)生。

  在管理架構的優(yōu)化過(guò)程中,我們逐漸形成了以下共識:一是組織結構的重組不是孤立存在的,需要結合舉措針對性跟進(jìn)、制度具體性完善和理念前瞻性升級才能發(fā)揮更大效能。二是管理過(guò)程中,“人”的積極性是否得到最大限度的調動(dòng)和激發(fā),是評估管理架構是否高效最為重要的要素。三是管理的規范化需要制度、機制和章程作為保障,尤其是全面、準確、有效的章程是學(xué)校依法治理的重要依據。四是學(xué)校學(xué)生培養目標或者育人目標的明確一般都能做到,但是如何嚴格對照目標進(jìn)行工作的推進(jìn)和落實(shí)是學(xué)校管理必須時(shí)刻關(guān)注的,只有這樣,學(xué)校的辦學(xué)方向和日常運行才能相互促進(jìn)、相互保障。

  我們認識到,創(chuàng )建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,一切工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都應該是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,要堅守學(xué)生主體觀(guān),成就和發(fā)展學(xué)生,在此基礎上不斷適應時(shí)代和未來(lái)的需要,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

 ?。ㄗ髡呦当本┦泻5韰^民族小學(xué)[中國教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)]黨總支書(shū)記、校長(cháng))

  

  ■專(zhuān)家點(diǎn)評

  良好機制建設是學(xué)校運行的底氣

  吳霓

  建設新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,是基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)的一項新舉措,是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的實(shí)踐路徑,也是滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的新回應。教育,尤其是基礎教育的小學(xué)階段,最重要的是要引導學(xué)生“扣好第一??圩印?。北京市海淀區民族小學(xué)結合時(shí)代要求,將變革與創(chuàng )新融入學(xué)校發(fā)展基因進(jìn)行組織結構重組,其辦學(xué)亮點(diǎn)主要體現在以下4個(gè)方面:

  變革和創(chuàng )新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。改革創(chuàng )新是推動(dòng)教育發(fā)展的強大動(dòng)力。創(chuàng )新思維離不開(kāi)改革創(chuàng )新的擔當勇氣,在辦學(xué)過(guò)程中,海淀區民族小學(xué)主動(dòng)適應不斷變化的教育環(huán)境,結合組織變革理論,運用科學(xué)的管理方法,對學(xué)校組織的結構、規模、職能等進(jìn)行整體設計,開(kāi)展系列改革:內外雙向調整,走出生源流失和校舍破敗的困境;圍繞辦學(xué)理念,探索傳統教育的模式創(chuàng )新;堅持系統思維,回應時(shí)代要求,既繼承傳統又持續變革,為學(xué)生提供了更全面、深層次的教育。這些舉措踐行了正確的教育價(jià)值觀(guān),激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。

  良好的制度建設是學(xué)校高效運行的保障。系統完備、科學(xué)規范、運行有效的制度體系,是學(xué)校運行的底氣。海淀區民族小學(xué)建立現代學(xué)校運行機制,將原有扁平化管理機構優(yōu)化為“矩陣式”管理架構,對各職能部門(mén)進(jìn)行重組,使其擁有更強的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域自主權,激發(fā)了每個(gè)員工的參與,強化了育人導向。同時(shí)建立健全了推進(jìn)制度落實(shí)的一系列有效機制,保障了制度的良好運行。

  具有高效執行力的干部隊伍是質(zhì)量穩步提升的關(guān)鍵。海淀區民族小學(xué)深刻把握了中層干部在工作執行中的關(guān)鍵作用,不斷加強干部隊伍培養,引導中層干部提高業(yè)務(wù)能力和管理水平,使得學(xué)校的管理效能和執行力大大增強,保障了學(xué)校發(fā)展目標的穩步推進(jìn)。

  堅持將以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為根本追求。海淀區民族小學(xué)的變革與創(chuàng )新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終在于堅持學(xué)生主體觀(guān)、注重學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,使得學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐既能緊跟時(shí)代的需求不斷發(fā)展,又不斷觸及“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一內核,不斷提高育人的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。

 ?。ㄗ髡呦抵袊逃茖W(xué)研究院教育戰略與宏觀(guān)政策研究所所長(cháng)、研究員、博士生導師)

《中國教育報》2024年04月03日第5版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號