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與所有的生命共享自然

——“奔赴一場(chǎng)野性之旅——走近黑鶴的自然文學(xué)”活動(dòng)側記

發(fā)布時(shí)間:2024-01-12 作者:郜云雁 戚悅 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

111日上午,由福建少年兒童出版社舉辦的“奔赴一場(chǎng)野性之旅——走近黑鶴的自然文學(xué)”黑鶴新書(shū)對談活動(dòng),在2024年北京圖書(shū)訂貨會(huì )現場(chǎng)舉行。自然文學(xué)作家格日勒其木格·黑鶴,河北省特級教師、河北省廊坊市第十八小學(xué)副校長(cháng)張艷霞,資深出版人、北京語(yǔ)言大學(xué)讀寫(xiě)研究中心執行主任季晟康,圍繞自然與生命教育、青少年閱讀與成長(cháng),展開(kāi)交流。

對談活動(dòng)現場(chǎng)

“我的生命因為草原和動(dòng)物的陪伴而與眾不同”

因從小體弱多病,4歲時(shí)黑鶴被母親送到了遠在大草原的外祖母家。一直呆到上小學(xué)前,在大草原整整度過(guò)了4個(gè)春秋的黑鶴,不但獲得了強健的身體,更形成了影響他一生的生命底色和價(jià)值觀(guān)。

黑鶴回憶,草原上的冬天特別寒冷,而外公常常會(huì )將羊圈里最瘦弱的養只,作為禮物送給狼。面對一臉困惑的黑鶴,外公告訴他,狼也有孩子,狼外出捕食也很不容易,送羊給狼可以幫助它們挨過(guò)最艱難的時(shí)期,“而得到游牧人幫助的狼也會(huì )感恩,它們一般不會(huì )主動(dòng)襲擊牧人和畜群,它們還會(huì )選擇去更遠的曠野里狩獵?!?/span>

這樣的經(jīng)歷令黑鶴永生難忘,“我的生命因為有草原、有動(dòng)物的陪伴而與別人不同。我從小就意識到,這個(gè)世界不是人類(lèi)所獨享的,人類(lèi)需要敬畏生命,需要學(xué)會(huì )與所有的生命共享自然?!?/span>

黑鶴相信自己在6歲以前,就已經(jīng)形成了最基本的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān),“比如對生命的態(tài)度,對生命要平等對待,因為我很小的時(shí)候就看到了死亡?!彼貞涀约旱牡谝黄バ●R,很小的時(shí)候就被狼吃了,“當時(shí)我很傷心,也很生氣。我知道我的親戚里就有獵人,我就想讓他們把那只狼殺掉??墒?,我外公阻止了我,他告訴我,在草原上的傳統中,狼被稱(chēng)呼為‘天狗’,它們幫助游牧人清理那些因病死去的牲畜,以防瘟疫的發(fā)生。所以,狼吃了小馬,是很正常的……我就慢慢地接受了這個(gè)現實(shí),而這也改變了我看待世界的態(tài)度?!?/span>

正是童年的難忘經(jīng)歷,將長(cháng)大成人后的黑鶴,再次回到了大草原,在那里生活和寫(xiě)作。他在自己的創(chuàng )作中,不斷傳遞著(zhù)一種理念,即人類(lèi)可以在不改變自然環(huán)境的前提下,與周?chē)沫h(huán)境和其他的生命和諧共處,“我希望孩子們讀了我的作品后,能重新看待人與自然、人與動(dòng)物、人與人之間的關(guān)系,并理解在遙遠的草原和森林深處,人們已經(jīng)傳承了千年的生活理念——最低限度地改變自然,順應自然,并成為自然的一部分?!?/span>

黑鶴除了是一位作家外,還有另一個(gè)身份——中國原生猛犬研究者。他透露,中國有兩種原生猛犬——蒙古牧羊犬和蒙古獵犬,是由他命名的,“我一直在呼倫貝爾自己的蒙古牧羊犬營(yíng)地里,繁育蒙古牧羊犬幼犬,也會(huì )將它們無(wú)償贈送給草原上的牧民?!?/span>

三位嘉賓黑鶴、張艷霞、季晟康現場(chǎng)發(fā)言

閱讀能改變孩子看待世界的眼光

河北省特級教師、河北省廊坊市第十八小學(xué)副校長(cháng)張艷霞,長(cháng)期致力于推動(dòng)教師和學(xué)生閱讀。而黑鶴的作品,常常是她的學(xué)生非常喜愛(ài)的讀物,“孩子們最近正在閱讀《黑鶴的動(dòng)物朋友(美繪本)?我童年的牧羊犬》,當讀到作者剛到草原時(shí),把地上的羊糞蛋當成巧克力豆揣進(jìn)兜里,甚至還品嘗了幾顆時(shí),都忍不住哈哈大笑。這樣飽含童趣又富有生命張力的作品,為孩子們打開(kāi)了一個(gè)全新的世界?!?/span>

張艷霞發(fā)現,廣泛的閱讀讓孩子們更自信,也更有學(xué)習的動(dòng)力。一次,一個(gè)孩子在教師的整本書(shū)閱讀課堂上,讀到高興處,竟一拍桌子站起來(lái)大叫一聲:厲害了,我的哥!?!斑@樣的孩子能夠和老師產(chǎn)生互動(dòng),能夠和文本產(chǎn)生共鳴?!焙髞?lái),這個(gè)孩子在教師的鼓勵下,還背著(zhù)小擴音器去其他班級分享精彩的故事,“通過(guò)大量閱讀,我們的許多孩子可以侃侃而談,他們的自信也來(lái)源于他們豐富的知識?!?/span>

受父親的影響,張艷霞從小就喜歡閱讀,“我父親很愛(ài)讀書(shū),記憶中他的書(shū)箱里有二十四史、隋唐演義、三國演義等書(shū)籍,我們很小就在煤油燈下囫圇吞棗地讀。一箱箱古老的圖書(shū),就這樣陪伴我們長(cháng)大?!?/span>

張艷霞相信,閱讀能改變孩子看待世界的眼光,而不是只局限在自己小小的世界里,“孩子可以沒(méi)有到過(guò)內蒙古大草原,但是他通過(guò)閱讀,可以與作家一起體驗那里的生活,了解使鹿鄂溫克人的馴鹿和蒙古牧羊犬,了解中國是一個(gè)多民族國家,更可以通過(guò)閱讀建立正確的生命觀(guān)和自然觀(guān)?!?/span>

令張艷霞高興的是,閱讀不僅讓孩子們獲得了自信和成長(cháng),也在悄然改變著(zhù)教師們的閱讀態(tài)度和教學(xué)理念。張艷霞曾親自執教澳大利亞作家葛瑞米·貝斯的作品《來(lái)喝水吧》,現場(chǎng)觀(guān)摩的教師第一次發(fā)現,這本看似簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),并非原來(lái)想象的5分鐘就能翻完,它既是數學(xué)書(shū),又是解謎書(shū),還是故事書(shū)和美術(shù)書(shū),更是環(huán)保書(shū)……“我帶著(zhù)孩子們慢慢品讀,在他們欲罷不能之時(shí),我趁著(zhù)下課時(shí)間戛然而止。我接把任務(wù)交給現場(chǎng)教師,因為幾乎所有的學(xué)科教師,都可以從這本書(shū)中找到教學(xué)切入點(diǎn)?!敝蟮囊粋€(gè)多月,就演變成了一場(chǎng)所有學(xué)科教師都參與其中的閱讀之旅。在師生共讀過(guò)程中,教師們驚喜地發(fā)現,他們的課堂更有趣了,孩子們更投入了,他們也教得更輕松了。

三位嘉賓現場(chǎng)簽名推薦《我童年的牧羊犬》

青少年閱讀依然存在“信息錯位”

7年前,資深出版人季晟康參與發(fā)起了“全國百班千人讀寫(xiě)計劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“百班千人”),旨在匯聚一批優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,在全國范圍內開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì ),推動(dòng)校園閱讀走向深入。與此同時(shí),“百班千人”還在做“全國學(xué)前及中小學(xué)生寒暑假分年級閱讀推薦書(shū)目”,并希望“每一個(gè)寒暑假、每一次的閱讀主題,都能和孩子們的生命成長(cháng)相呼應?!?/span>

“今天的孩子,正面臨一個(gè)飛速變化的時(shí)代,他們需要感受生命的價(jià)值和意義,他們更需要勇氣來(lái)面對未來(lái)”,季晟康說(shuō),《黑鶴的動(dòng)物朋友(美繪本)?我童年的牧羊犬》剛好入選今年寒假三年級孩子的閱讀推薦書(shū)目,“黑鶴說(shuō)自己的童年是在‘略顯粗糙’的環(huán)境中度過(guò)的,我被他的這句話(huà)深深觸動(dòng),我覺(jué)得今天的孩子生活得過(guò)于精致,也被過(guò)度保護,他們可能缺少的正是那樣一種‘略顯粗糙’的生活,他們需要在大自然中釋放天性?!?/span>

季晟康發(fā)現,隨著(zhù)政府相關(guān)政策的出臺,全社會(huì )對青少年閱讀越來(lái)越關(guān)注和重視,然而,青少年閱讀依然存在“信息錯位”現象,“10年前,人們也許面臨了解太少的困境,當下則是選擇太多的茫然,而這些都造成了成人不知道該讓孩子們讀什么?!?/span>

優(yōu)秀的文學(xué)作品如何走近孩子?季晟康覺(jué)得,教師在其中起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,“我至今都記得,多年前深圳周美英老師執教黑鶴的作品《我的原始森林筆記》時(shí),如何通過(guò)精彩的導讀課,讓孩子們慢慢走進(jìn)作者用文字建構的世界中??梢哉f(shuō),教師的閱讀能力和教學(xué)素養對于孩子們理解文本和讀懂作品,起著(zhù)不可忽視的作用?!?/span>

據悉,2024年“百班千人”將聯(lián)合北京語(yǔ)言大學(xué)讀寫(xiě)研究中心,推出“讀寫(xiě)師”新媒體平臺,為致力于兒童讀寫(xiě)的教師提供資源和交流平臺,為開(kāi)展“同書(shū)共度、同學(xué)共進(jìn)”的師生共讀提供支持。(中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁 戚悅)

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