首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

中國式現代化視域下振興中西部高等教育的理念及路徑

發(fā)布時(shí)間:2024-01-17 作者:嚴純華 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國高等教育》

[摘 要]中國式現代化新征程上,振興中西部高等教育具有時(shí)代緊迫性與特殊重要性。中西部高等教育應持續強化政策引領(lǐng)、突出結構優(yōu)化、深化機制創(chuàng )新、促進(jìn)要素融通,深度激發(fā)內生動(dòng)力和發(fā)展活力,以中西部高等教育振興為“以教育之強夯實(shí)國家富強之基”貢獻力量。

[關(guān)鍵詞]中國式現代化;中西部高等教育;振興發(fā)展;思路舉措

中西部高等教育是我國高等教育的重要組成部分,是中西部發(fā)展的戰略?xún)壬α?,事關(guān)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、國家安全穩定、民族團結和多元文化融合等重大戰略和核心利益,相當程度上影響著(zhù)社會(huì )主義現代化強國建設全局。中西部高校要直面國家所需、人民所盼、未來(lái)所向,努力建設成為優(yōu)秀人才培養的搖籃、人才和科研創(chuàng )新匯聚的高地、文化傳承和國際交流的平臺,以自身的全面振興和高質(zhì)量發(fā)展助力現代化強國建設。

中西部高等教育振興的時(shí)代背景與發(fā)展機遇

振興中西部高等教育是落實(shí)“扎根中國大地辦大學(xué)”重要指示的戰略實(shí)踐,是新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的重大政治任務(wù),是強國建設、民族復興新征程賦予的神圣使命。西部高等教育必須深刻認識和把握當前的時(shí)代背景與發(fā)展機遇,堅定信心、知難而進(jìn),全面提升中西部高校發(fā)展活力、內生動(dòng)力和整體競爭力,將中西部高等教育振興成效轉化為助力現代化強國建設的重要能力。

把握好高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)。習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中指出,“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會(huì )主義現代化國家的首要任務(wù)”。建設現代化強國,推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展,基礎在發(fā)展、關(guān)鍵看質(zhì)量,也就是要從“有沒(méi)有”向“優(yōu)不優(yōu)”轉變。經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力,我國已建成世界上規模最大的高等教育體系,進(jìn)入世界公認的高等教育普及化階段,初步具備了邁向高質(zhì)量發(fā)展的基礎。在一系列政策實(shí)施加持下,中西部高等教育在時(shí)代浪潮中砥礪奮進(jìn),競爭力不斷增強,高質(zhì)量發(fā)展的堅實(shí)基礎明顯夯實(shí)。但與東部地區相比,中西部地區“雙一流”建設高校分布不均衡、學(xué)科建設水平參差不齊、毛入學(xué)率偏低,在師資力量、辦學(xué)規模、發(fā)展質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)資源供給等方面也存在一定程度的差距。中西部高校應更加完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念,從關(guān)注“硬指標”顯性增長(cháng)向緊盯“軟實(shí)力”內在提升轉變,提高質(zhì)量、改善條件、優(yōu)化環(huán)境、促進(jìn)發(fā)展,堅定不移走出一條高質(zhì)量發(fā)展、可持續振興的新路。

用好改革創(chuàng )新這一強大動(dòng)力。第三屆聯(lián)合國教科文組織世界高等教育大會(huì )(WHEC2022)以“重塑高等教育,實(shí)現可持續未來(lái)”為主題,發(fā)布了《超越極限:重塑高等教育的新路徑》,旨在“重塑高等教育的理念和實(shí)踐,以確保地球和人類(lèi)的可持續發(fā)展”?!爸厮堋本褪且龈呓炭锤呓?,探索高等教育發(fā)展的新路徑,進(jìn)一步思考和解答可持續發(fā)展的時(shí)代命題。2023年6月召開(kāi)的新時(shí)代振興中西部高等教育工作會(huì )暨教育強國戰略咨詢(xún)會(huì )公布的數據顯示,目前中西部有高等學(xué)校1465所,占全國高??偭康?3%;專(zhuān)任教師隊伍71萬(wàn)人,占全國教師總人數的54%;在校生數量為1334萬(wàn)人,占全國在校生總數的57%。僅從數量上看,中西部高校占據著(zhù)我國高等教育的“半壁江山”。但客觀(guān)地講,中西部高等教育整體上由傳統向現代、由低效率向高質(zhì)量、由外延式向內涵式轉變發(fā)展的改革進(jìn)程還沒(méi)有完成,對現代化強國建設的帶動(dòng)力、支撐力、引領(lǐng)力還很有限。這迫切需要中西部高校更加自覺(jué)地進(jìn)行全方位改革創(chuàng )新,從各個(gè)層次系統推進(jìn)、各個(gè)類(lèi)型協(xié)調推進(jìn),激發(fā)中西部高等教育的發(fā)展活力。

依托開(kāi)放共享這一優(yōu)勢策略。隨著(zhù)以中國式現代化全面推進(jìn)中華民族偉大復興的奮進(jìn)號角吹響,國內國際雙循環(huán)相互交融、“一帶一路”倡議深入推進(jìn),中西部也從相對閉塞的內陸變成了對外開(kāi)放的前沿,這為中西部高等教育開(kāi)放發(fā)展帶來(lái)了難得的歷史機遇。尤其是近年來(lái),黨和國家布局建設以西安—成都—蘭州為核心支撐城市的西北三角高等教育集群和以西安—成都—重慶為核心支撐城市的西南三角高等教育集群,逐步形成中西部高等教育振興發(fā)展的區位優(yōu)勢、地緣優(yōu)勢,也為中西部高等教育融入國際化潮流,增強開(kāi)放辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性,提高對外開(kāi)放水平和國際化水平,提供了重要契機和平臺。中西部高校應更加主動(dòng)地依托“一帶一路”倡議、西部陸海新通道建設等重大戰略,在引進(jìn)承接國內外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí),輸出自身優(yōu)勢特色,與國內外一流大學(xué)積極構建合作機制,在合作辦學(xué)、區域研究和學(xué)科建設、人才培養、師資建設等方面互聯(lián)互通、共建共享,打造具有中西部高等教育特點(diǎn)的國際化模式和教育開(kāi)放新格局。

搶抓數字智能這一未來(lái)趨勢。當前,數字技術(shù)及其運用實(shí)踐正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類(lèi)經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、生態(tài)文明建設各領(lǐng)域和全過(guò)程,正在重構人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)方式、思維方式與交往方式。隨著(zhù)數字技術(shù)優(yōu)勢擴展到教育領(lǐng)域多元格局,教育數字化為高等教育的提質(zhì)增效和轉型升級賦能,數字技術(shù)越來(lái)越成為引領(lǐng)教育變革的重要驅動(dòng)力,有力支撐和推動(dòng)著(zhù)教育現代化和現代化強國建設。特別是近年來(lái),云計算、大數據、人工智能等技術(shù)飛速發(fā)展,科研資源、教育資源、人力資源的獲取方式更加便利、成本更加縮減、效率更加迅捷,教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、效果評估等數字化轉型步入快車(chē)道,給中西部高等教育后發(fā)先至、換道超車(chē)創(chuàng )造了前所未有的有利條件。中西部高等教育應當加快推進(jìn)數字化轉型,提升融合數字技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,形成教育數字化的科研、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈;不斷完善與數字教育相適應的制度設計和發(fā)展生態(tài),優(yōu)化數字化教育治理體系;加強數字智能基礎設施建設,做好數據安全和保護;促進(jìn)國際數字教育交流與協(xié)同合作,將在地國際化與在地中國化相結合,為長(cháng)效國際化發(fā)展開(kāi)辟新賽道、塑造新優(yōu)勢。

振興中西部高等教育要處理好四組辯證關(guān)系

振興中西部高等教育要把握中國式現代化的重大機遇,通過(guò)處理好自上而下統籌和自下而上創(chuàng )新、自我“造血”和對外“輸血”、引領(lǐng)帶動(dòng)和集成協(xié)同、差異性和普遍性等辯證關(guān)系,激發(fā)內生動(dòng)力和發(fā)展活力,全面提升中西部高等教育發(fā)展水平,推動(dòng)形成同中西部開(kāi)發(fā)開(kāi)放格局相匹配的高等教育體系,奮力實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng )造新的價(jià)值,在強國建設新征程上書(shū)寫(xiě)好“西部答卷”。

自上而下統籌和自下而上創(chuàng )新的關(guān)系。從黨的百余年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗來(lái)看,我們黨之所以能夠不斷推進(jìn)中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè),關(guān)鍵就在于始終堅持將頂層設計和實(shí)踐探索相結合、自上而下統籌和自下而上創(chuàng )新相結合?;谥形鞑扛叩冉逃休d的時(shí)代重任與戰略使命,黨和國家從建設現代化強國的全局出發(fā),加強總體謀劃、戰略部署,自上而下對中西部高等教育局部發(fā)展的各方面、各層次、各要素進(jìn)行統籌規劃,先后發(fā)布實(shí)施了《中西部高等教育振興計劃(2012—2020年)》《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)形成新格局的指導意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代振興中西部高等教育的若干意見(jiàn)》等一系列政策性文件。中西部高等教育應當在宏觀(guān)政策支持引導下,主動(dòng)作為,不斷激發(fā)內在潛力,提高創(chuàng )新意識,突破習慣性思維的路徑依賴(lài),在實(shí)踐中去大膽擔當探索創(chuàng )新,通過(guò)改革創(chuàng )新推動(dòng)事業(yè)發(fā)展,邊探索邊總結經(jīng)驗,從而在自上而下設計與自下而上創(chuàng )新的協(xié)同聯(lián)動(dòng)中加快振興步伐。

自我“造血”和對外“輸血”的關(guān)系。自我“造血”強調的是主觀(guān)能動(dòng)性,要求中西部高校多分析“內歸因”、少關(guān)注“外歸因”,必須樹(shù)立爭一流的意識、拿出走在前的行動(dòng),提高自主性和可持續發(fā)展。以學(xué)科為例,基礎學(xué)科要夯實(shí)基礎、鞏固積累,解決全球同行共同關(guān)注的前沿科學(xué)問(wèn)題;特色學(xué)科要拔尖、形成亮點(diǎn),作出與眾不同且符合國家發(fā)展需求的貢獻;不同學(xué)科之間要強化問(wèn)題導向和融通意識,在交叉融合中開(kāi)辟新賽道。通過(guò)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展,帶動(dòng)科研高水平創(chuàng )新和高效能孵化,形成可持續的自我“造血”機制。對外“輸血”強調的是高等教育的社會(huì )服務(wù)屬性。高等教育是經(jīng)濟社會(huì )的一個(gè)子系統,不能脫離社會(huì )而單獨存在;同時(shí),高等教育所產(chǎn)生的活動(dòng),一定程度上能夠適應、服務(wù)并影響著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。中西部高等教育應當探索特色發(fā)展模式,主動(dòng)服務(wù)傳統產(chǎn)業(yè)升級改造、助力打造新的產(chǎn)業(yè)形態(tài),加強應用學(xué)科與企業(yè)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區域發(fā)展的對接聯(lián)動(dòng),在科學(xué)研究方面促進(jìn)應用研究和應用基礎研究與產(chǎn)業(yè)多維契合,在人才培養方面推動(dòng)師生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與產(chǎn)業(yè)緊密結合,在社會(huì )服務(wù)方面提升科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力轉化的效率,以高質(zhì)量成果產(chǎn)出更好助力中西部地區和國家的現代化建設。

引領(lǐng)帶動(dòng)和集成協(xié)同的關(guān)系。2022年2月,教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布的第二輪“雙一流”建設高校名單顯示,中西部地區入選高校占比為40%左右。這與中西部高等學(xué)校占全國高等學(xué)??偭恳话氲那闆r存在差距。推動(dòng)中西部高等教育振興,需要以“雙一流”建設為引領(lǐng)帶動(dòng),加快建設高質(zhì)量的一流大學(xué)、構建高水平的一流學(xué)科建設體系,以“以東帶西”“以大帶小”的資源共享模式,加強東部和中西部高校之間“多對一”“一對多”式的聯(lián)建互動(dòng),促進(jìn)中西部區域內高等教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,持續提升服務(wù)科技創(chuàng )新和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力,強化國家戰略科技力量。同時(shí),中西部高等教育應促進(jìn)區域高校集群發(fā)展,以區域協(xié)調發(fā)展戰略為導向,以服務(wù)面向相依、學(xué)科專(zhuān)業(yè)相近、地緣相鄰、辦學(xué)歷史相親等為紐帶,主動(dòng)融入國家重大戰略和經(jīng)濟帶、城市群、都市圈建設,由追求高校個(gè)體能力強轉變?yōu)樽非蟾咝<阂绯龉δ軓?,強化高校之間人才、教學(xué)、科研等要素的優(yōu)勢互補,建立高校和學(xué)科專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟,在競爭中合作、在合作中提升,把各有特色、各有所長(cháng)的“珍珠”串成優(yōu)勢互補的“項鏈”,以不同領(lǐng)域各自?xún)?yōu)勢的“點(diǎn)”聯(lián)結成組團服務(wù)的“面”,推進(jìn)優(yōu)勢資源共享共融,實(shí)現高校之間共建共贏(yíng),探索出彰顯西部特色、符合區域特點(diǎn)的高校合作發(fā)展新范式。

差異性和普遍性的關(guān)系。一段時(shí)間以來(lái),部分中西部高校的辦學(xué)目標、辦學(xué)規模、辦學(xué)模式存在很強的趨同性,都在“向東看齊”,暴露出“多”而不“精”、“大”而不“強”、發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。事實(shí)上,大學(xué)辦得好不好、是不是一流,并不在于標準是否一致、數據是否好看、規模是否龐大,而是看其辦學(xué)導向是否正確、辦學(xué)特色是否鮮明、辦學(xué)主體是否充滿(mǎn)活力。當前,新時(shí)代教育評價(jià)改革正在深化推進(jìn),為解決中西部高等教育千校一面的趨同傾向,實(shí)現從追求規模擴張轉向內涵提升提供了有利契機。中西部高校應當按照人才培養主體功能、承擔科學(xué)研究類(lèi)型、自身能力水平進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)、分層管理,“有所為,有所不為”,努力讓高等教育“苗圃”百花齊放、萬(wàn)木蔥蘢。同時(shí),也要明確高等教育兼具為社會(huì )培養高素質(zhì)人力資源和高水平人才的雙重功能,始終堅持和加強黨的集中統一領(lǐng)導,堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向,把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節,把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人,培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。

振興中西部高等教育的思路舉措

振興中西部高等教育具有時(shí)代的緊迫性與特殊的重要性。要聚焦強化政策引領(lǐng)、突出結構優(yōu)化、深化機制創(chuàng )新、促進(jìn)要素融通等持久用力,加快推進(jìn)中西部高等教育振興發(fā)展、支撐助力現代化強國建設。

強化政策引領(lǐng)。政策指揮棒蘊含著(zhù)發(fā)展主體大有可為、大展作為的“主戰場(chǎng)”。長(cháng)期以來(lái),黨和國家圍繞振興發(fā)展中西部高等教育,制定實(shí)施了一系列特殊政策和項目,持續加大對西部教育投入,加強對西部地區人才培訓,開(kāi)展東西部地區學(xué)校對口支援,幫助西部培養人才,對促進(jìn)西部地區人才培養能力全面提升、改善西部人才結構、提高西部人才自主培養質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。中西部高等教育要以政策效力引領(lǐng)發(fā)展航向,繼續承接用好利好政策,搶抓高質(zhì)量共建“一帶一路”、新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)、“雙碳”、鄉村振興等戰略疊加的機遇期窗口期,主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)、站前排、唱主角,努力推動(dòng)政策紅利、制度優(yōu)勢、資源匯聚、現實(shí)基礎轉化為發(fā)展新動(dòng)能。要以政策效力促進(jìn)觀(guān)念革新,推動(dòng)國家政策要求內化為中西部教師的理想信念、家國情懷和發(fā)展自信,激勵引導中西部教師堅守“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)和“人類(lèi)精神家園”文化追求,主動(dòng)提高興學(xué)育才、服務(wù)國家、傳承文脈的溫度和熱情,從根源深處激發(fā)建設現代化強國的活力動(dòng)力、信心決心。要以政策效力激活發(fā)展效能,突破管理慣性和管理依賴(lài),以國家宏觀(guān)政策為導向,結合自身發(fā)展定位、發(fā)展基礎和發(fā)展目標,精心制定、科學(xué)調適貫通過(guò)去、現在和未來(lái)的制度體系,積極探索實(shí)踐自我“造血”能力強、社會(huì )服務(wù)質(zhì)量?jì)?yōu)、人才培養自主能力強的可持續高質(zhì)量發(fā)展之路。

突出結構優(yōu)化。結構是高等教育功能發(fā)揮的關(guān)鍵性因素,合理的結構是教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要保障。中西部高校在長(cháng)期的發(fā)展歷程中,受地域資源和自身“造血”能力不足的影響,對政府資助的依賴(lài)性較強。在此基礎上,進(jìn)一步增加要素投入固然能夠助推發(fā)展,但要促進(jìn)中西部高等教育質(zhì)量和效能的指數型增長(cháng),就必須更加注重結構優(yōu)化,使得中西部高校自我生成“拉長(cháng)板、補短板、鍛新板”的動(dòng)力系統,獲得源源不斷的發(fā)展內生能量。因此,中西部高等教育應當從頂層設計層面入手,結合國家戰略發(fā)展和區域產(chǎn)業(yè)結構需求,優(yōu)化高等教育布局,形成不同使命任務(wù)、不同院校類(lèi)型、不同辦學(xué)層次、不同學(xué)科結構之間各有側重、各展所長(cháng)的布局結構,避免區域內高等教育資源配置的同質(zhì)化。以校企合作為例,綜合性研究型大學(xué)應準確把握“基礎研究”等國家戰略,面向產(chǎn)業(yè)需求背后的原理以及新規律新知識,既培養基礎理論研究人才,也面向產(chǎn)業(yè)培養解決重大工程中科學(xué)問(wèn)題的應用基礎研究人才。產(chǎn)業(yè)行業(yè)類(lèi)高校應切實(shí)增強與行業(yè)的共生關(guān)系,對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求,著(zhù)力培養促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接的技術(shù)型人才。職業(yè)類(lèi)院校應推進(jìn)產(chǎn)教融合,探索校企一體辦學(xué)??偨Y來(lái)說(shuō),綜合性研究型大學(xué)要面向行業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)類(lèi)高校要對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)型院校要與產(chǎn)業(yè)融合,通過(guò)對人才培養的精準定位、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調整、教育教學(xué)方式的改革創(chuàng )新,形成“上下貫通、左右銜接、彼此互補”的教育體系。與此同時(shí),優(yōu)化中西部高等教育結構絕非“一時(shí)之役”,更非“一校之力”可以完成,需要區域內政、產(chǎn)、學(xué)、研、用等多方主體政策銜接、資源匯聚,協(xié)同發(fā)力、循序漸進(jìn),共同謀求區域內高等教育和經(jīng)濟社會(huì )更高質(zhì)量、更大效益、更可持續的發(fā)展。

深化機制創(chuàng )新。隨著(zhù)中西部高等教育改革發(fā)展不斷深入,發(fā)展遺留的問(wèn)題、發(fā)展中的問(wèn)題和發(fā)展起來(lái)后的問(wèn)題,一般矛盾和深層次矛盾交織疊加、錯綜復雜,給政策落地、動(dòng)力提升等形成了阻礙。這些問(wèn)題和阻力的根源在于體制機制不順暢。因此,中西部高等教育要堅持問(wèn)題導向和實(shí)踐導向,鼓勵高校漸進(jìn)試錯,并及時(shí)推動(dòng)小范圍、自發(fā)式的辦學(xué)實(shí)踐由點(diǎn)及面、以小見(jiàn)大,上升為普遍化、成熟化的制度,通過(guò)“改革—規范—再改革—再規范”的方式,不斷地推進(jìn)中西部高等教育體制機制的完善優(yōu)化、改革創(chuàng )新,不斷形成適合中西部高等教育振興的最優(yōu)體制機制與最具效率的發(fā)展環(huán)境。要加快從以要素驅動(dòng)、投資規模驅動(dòng)發(fā)展為主向以創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展為主的轉變,從傳統發(fā)展模式向數字經(jīng)濟模式迭代升級,從單純依靠人財物等要素投入線(xiàn)性產(chǎn)出科技成果向實(shí)現倍數甚至指數級投入產(chǎn)出比轉化,從資源支撐力向科技創(chuàng )新力轉化,進(jìn)而實(shí)現中西部高校的跨越式發(fā)展。要優(yōu)化資源配置,從學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調整為切口,處理好局部和全局、當前和長(cháng)遠、重點(diǎn)和非重點(diǎn)的關(guān)系,注重優(yōu)勢資源精準滴灌、有所側重。同時(shí),也需要結合自身基礎條件,主動(dòng)對接資源、積極參與合作、適度擴大規模,在服務(wù)和融入戰略中獲得支持,努力夯實(shí)基礎、做大底盤(pán)、提高質(zhì)量。

促進(jìn)要素融通。幅員遼闊的地理環(huán)境使中西部高校很難在物理空間上形成“集聚”效應。因此,中西部高等教育的要素融通,不能是一般意義上高校間的合作,而是通過(guò)各自?xún)?yōu)勢的充分對接、資源要素的暢通流動(dòng),在辦學(xué)資源互聯(lián)互通、創(chuàng )新資源整合融通、生產(chǎn)要素高效流通等方面創(chuàng )造出“1+1>2”的疊加效應。要整合貫通高校院所、科研機構、龍頭企業(yè)現有人員力量、儀器設備、技術(shù)成果等資源,優(yōu)化科技創(chuàng )新資源配置,不搞簡(jiǎn)單的拼湊和同質(zhì)化發(fā)展,而是差異化發(fā)展、互補化設置,通過(guò)打造龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng )新主體相互協(xié)同的創(chuàng )新聯(lián)合體,密切合作、銜接交叉、協(xié)同攻關(guān),解決一批全局性前瞻性科技問(wèn)題。要聯(lián)合爭取國家大科技平臺、設施、基地布局,持續加大對大科學(xué)裝置、基礎學(xué)科中心、國家野外科學(xué)觀(guān)測研究站等平臺的建設支持力度,通過(guò)平臺、項目形成聯(lián)通資源的通道、撬動(dòng)發(fā)展的杠桿,將東部?jì)?yōu)質(zhì)資源與中西部廣闊的發(fā)展空間、豐富的發(fā)展機遇互聯(lián)互通,帶動(dòng)人才、人力和創(chuàng )新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的向西流動(dòng)。要強化集群式發(fā)展意識,完善不同層次、不同主體之間的協(xié)調會(huì )商溝通機制,加強區域空間布局調整與資源配置的支撐保障和經(jīng)費投入,通過(guò)開(kāi)展學(xué)者互訪(fǎng)、學(xué)生互換、學(xué)分互認、學(xué)位聯(lián)授等方式,促進(jìn)資源共享、平臺共建、成果共享,實(shí)現功能互補、發(fā)展互惠、成長(cháng)互促,齊心協(xié)力促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用高質(zhì)量融合發(fā)展,形成一個(gè)休戚與共的區域共同體、發(fā)展共同體、命運共同體,共同助力現代化強國建設。

【作者嚴純華:中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)校長(cháng)】

原載2023年第24期《中國高等教育》

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號