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湖南工業(yè)職院緊盯制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,推動(dòng)校企合作、深化產(chǎn)教融合——

打造助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“人才引擎”

發(fā)布時(shí)間:2024-02-27 作者:本報記者 郭馨澤 陽(yáng)錫葉 實(shí)習生 熊方杰 通訊員 譚劍君 來(lái)源:中國教育報

■走在教育強國大路上·聚焦人才自主培養

在中國制造業(yè)的發(fā)展版圖中,“湖南”是一個(gè)醒目的關(guān)鍵詞。

第一臺航空發(fā)動(dòng)機、第一輛電力機車(chē)、第一座鈾水冶廠(chǎng)……吃得苦、霸得蠻的湖湘兒女,為新中國建設創(chuàng )造過(guò)諸多“全國第一”。

2020年9月,習近平總書(shū)記在湖南考察時(shí),為湖南擘畫(huà)了“三高四新”的美好藍圖。在湖南致力于打造的“三個(gè)高地”中,“國家重要先進(jìn)制造業(yè)高地”分量尤重。

繁盛的工業(yè)離不開(kāi)技能人才作支撐,而產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育的先天優(yōu)勢,更是實(shí)現教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、人才鏈與價(jià)值鏈有機銜接的必然選擇。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“雙高計劃”建設單位,是湖南省內裝備制造專(zhuān)業(yè)最全、規模最大的高職院校之一,也是助推湖南制造業(yè)發(fā)展的重要“人才引擎”。

巍巍麓山下,湖南工業(yè)職院師生正穿梭在課堂、實(shí)訓基地,汲取著(zhù)知識與技能;

湘江新區里,中聯(lián)重科智慧產(chǎn)業(yè)城正如火如荼地建設著(zhù),致力于打造全國最大智能制造園區。

兩幕場(chǎng)景,在湖南長(cháng)沙交匯,也因校企合作、產(chǎn)教融合產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

適時(shí)調整:把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上

機械臂替代人工、不同車(chē)間的數據孤島被打通、深度學(xué)習算法運用到產(chǎn)品質(zhì)檢、高能耗設備擁有“診斷分析師”……工廠(chǎng)的無(wú)人化、智能化已悄然發(fā)生。

“變化”是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞,而變化的方向正是學(xué)校專(zhuān)業(yè)調整的“風(fēng)向標”。

已經(jīng)成長(cháng)為湖南工業(yè)職院國家級實(shí)訓基地高級技師、湖南省技術(shù)能手、湖南省技能大師工作室負責人的歐陽(yáng)陵江,也曾是湖南工業(yè)職院的一名學(xué)生。

在歐陽(yáng)陵江的記憶里,1999年他學(xué)習的是操作簡(jiǎn)易數控機床,后來(lái)設備經(jīng)歷了從國產(chǎn)新一代數控設備到智能高速五軸數控機床的變化……20多年來(lái),設備的不斷升級成為湖南工業(yè)職院更新專(zhuān)業(yè)內涵、優(yōu)化調整專(zhuān)業(yè)設置的一個(gè)縮影。

湖南工業(yè)職院黨委書(shū)記劉建湘介紹,湖南工業(yè)職院深入對接湖南先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)集群,瞄準湖南關(guān)鍵支柱產(chǎn)業(yè),構建以數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)為核心,以機械制造及自動(dòng)化、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、工業(yè)機器人技術(shù)、工程機械運用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群。

如何精準對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展,了解崗位人才需求?湖南工業(yè)職院的專(zhuān)業(yè)課教師有一個(gè)特殊的身份——“崗位監測員”。副院長(cháng)李強介紹,為健全專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制,學(xué)校在產(chǎn)業(yè)園區和代表性企業(yè)共同設立企業(yè)崗位監測站,組建由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專(zhuān)業(yè)(群)負責人、畢業(yè)生代表等利益相關(guān)方參與的專(zhuān)業(yè)群建設指導委員會(huì ),通過(guò)新增、撤銷(xiāo)、合并、調整等方法,設置與地區高端產(chǎn)業(yè)需求相匹配的新專(zhuān)業(yè)?!敖┠?,我們就增設了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能生產(chǎn)線(xiàn)運行維護、新能源汽車(chē)技術(shù)、3D打印技術(shù)等專(zhuān)業(yè)?!崩顝娬f(shuō)。

專(zhuān)業(yè)方向明確后,課程、教師、培養方案如何配套?湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院副院長(cháng)、首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng )新團隊成員何其文研究的就是課程組合的問(wèn)題。

“課程集”應運而生。何其文解釋?zhuān)骸拔覀兏鶕徫坏墓ぷ鲀热菔崂淼湫偷墓ぷ魅蝿?wù),將課程分類(lèi)組合成各種模塊化的‘課程集’,開(kāi)發(fā)課程標準,實(shí)現課程體系重構與模塊化教學(xué)的有效實(shí)施?!?/P>

“崗位需要什么樣的課程,就可以組合形成什么樣的課程體系?!焙纹湮恼f(shuō)。

“目前,學(xué)校40個(gè)專(zhuān)業(yè)可就業(yè)崗位范圍覆蓋湖南工業(yè)新興產(chǎn)業(yè)鏈80%以上?!眲⒔ㄏ嬲f(shuō)。

合作育人:打造“校企命運共同體”

先進(jìn)制造業(yè)升級,對學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的挑戰主要體現在“從手到腦”的轉變。過(guò)去師生的教學(xué)需要進(jìn)行手工操作,現在則需要進(jìn)行綜合計算、復雜數控,這給專(zhuān)業(yè)建設帶來(lái)了很大的挑戰。

校企雙方都在尋求更為緊密的人才培養模式,“合作育人”新模式應運而生——企業(yè)全程參與職業(yè)院校辦學(xué)育人,校企雙方共同培育高素質(zhì)人才。

起初,是訂單式人才培養?!昂?jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是企業(yè)下單,學(xué)校培養?!崩顝娬f(shuō),“企業(yè)根據需求向學(xué)?!聠巍?,學(xué)校根據企業(yè)需求組建訂單班,學(xué)生畢業(yè)就能入企就業(yè)。隨著(zhù)校企合作的進(jìn)一步深入,既有教師又有師傅、更注重技能傳承的現代學(xué)徒制也逐漸發(fā)展起來(lái)?!?/P>

藍思科技集團就在合作育人的模式中嘗到了甜頭。藍思科技集團人才發(fā)展總監隋明介紹,藍思科技集團正大力推行“雛鷹計劃”學(xué)徒制項目,在與湖南工業(yè)職院合作開(kāi)設的“雛鷹計劃”藍思班中,已有131人入企,其中105人一年內晉升為線(xiàn)長(cháng)和技術(shù)員,14人晉升為助理工程師,5人晉升為工程師。

學(xué)校與企業(yè)之間的合作越發(fā)緊密,呼喚著(zhù)體制機制上的創(chuàng )新以形成戰略性合作?!皩W(xué)校以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為紐帶,構建校企命運共同體?!焙瞎I(yè)職院副院長(cháng)謝希鋼介紹,學(xué)校與中聯(lián)重科、藍思科技、山河智能、鐵建重工等裝備制造領(lǐng)先企業(yè)建立深度合作,共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個(gè),形成了“實(shí)訓中心共建、課程體系構建、人力資源互培、技術(shù)服務(wù)創(chuàng )新”“四位一體”的校企合作培養培訓模式。

湖南工業(yè)職院機械工程學(xué)院富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院就是其中之一。在富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,一旁是機械設備實(shí)訓基地,一旁是教學(xué)課堂,同時(shí)還有湖南富納艾爾科技有限公司的辦公室。

“富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院由學(xué)校與蘇州富納艾爾科技有限公司投入600萬(wàn)元聯(lián)合組建,在設備、技術(shù)、人才、管理、文化五大方面協(xié)同,依據企業(yè)生產(chǎn)崗位、視覺(jué)‘1+X’證書(shū)技能點(diǎn)、技能競賽要求融入課程教學(xué),企業(yè)所需即學(xué)生所學(xué),學(xué)生的適應性和動(dòng)手能力大大提升?!备患{工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師曾鵬介紹。

在富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院里,謝飛有著(zhù)一間獨立的辦公室,門(mén)口寫(xiě)著(zhù)湖南富納艾爾科技有限公司。記者見(jiàn)到謝飛時(shí),他正帶著(zhù)學(xué)生們操作儀器。既是公司教師,又是富納學(xué)徒班2021屆畢業(yè)生的謝飛,完成了從學(xué)生到教師再到企業(yè)骨干的轉變。

謝飛的經(jīng)歷,正是湖南工業(yè)職院眾多畢業(yè)生的真實(shí)寫(xiě)照。截至目前,湖南工業(yè)職院現代學(xué)徒制、委托訂單培養等學(xué)生占全校在校人數的40%,近3年,畢業(yè)生初次就業(yè)落實(shí)率超過(guò)92%,就業(yè)滿(mǎn)意度超過(guò)95%,畢業(yè)生對口就業(yè)率在75%以上。

為確保校企合作可持續落地落實(shí),湖南工業(yè)職院也出臺了一系列政策措施。學(xué)校黨委副書(shū)記陳擁賢介紹,學(xué)校成立校地校企合作工作領(lǐng)導小組,加強對校企合作工作的組織領(lǐng)導。

“由教務(wù)處、招就處、人事處、科技處、繼教院等5個(gè)職能部門(mén)牽頭,成立專(zhuān)業(yè)建設、就業(yè)實(shí)習、師資隊伍等5個(gè)工作組,分別牽頭推動(dòng)產(chǎn)業(yè)對接專(zhuān)業(yè)、生產(chǎn)制造對接就業(yè)實(shí)習、工匠對接名師、創(chuàng )新發(fā)展對接科學(xué)研究、職工培訓對接繼續教育等對接工作任務(wù),促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈深度融合?!标悡碣t介紹,學(xué)校還出臺了校企合作項目管理辦法,明確二級學(xué)院為校企合作工作的實(shí)施主體,學(xué)校與二級學(xué)院簽訂校企合作目標管理責任狀,并對校企合作工作進(jìn)行目標管理考核,考核結果與各二級學(xué)院的年度考核與獎懲掛鉤。

人才支撐:創(chuàng )新研發(fā)賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展

產(chǎn)教融合、共生共榮的生態(tài)圈得以建立起來(lái),打破了以往教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈脫節的瓶頸。為了進(jìn)一步提升人才培養質(zhì)量,賦能企業(yè)轉型升級,構建覆蓋范圍更廣、聯(lián)系更為緊密的產(chǎn)教融合平臺,研發(fā)與創(chuàng )新擺在了眼前。

中聯(lián)重科投資千億在長(cháng)沙打造世界級燈塔工廠(chǎng)?!爱a(chǎn)線(xiàn)升級帶來(lái)了大量現場(chǎng)工程師的崗位需求?!敝新?lián)重科的相關(guān)負責人表示,公司目前的產(chǎn)線(xiàn)升級亟須制定現場(chǎng)工程師的能力標準、培養方式以及考核方法。

“我還是第一次遇到企業(yè)‘追’著(zhù)要成果的情況?!睓C械工程學(xué)院教授龔娟正忙著(zhù)為中聯(lián)重科現場(chǎng)工程師培養確定教材體系,進(jìn)行模塊化課程體系開(kāi)發(fā),后續將制定出科學(xué)、規范的高職專(zhuān)科與高職本科相關(guān)人才培養方案。

此外,學(xué)校還與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān),補齊產(chǎn)業(yè)鏈中的短板和弱項。學(xué)校聚焦高端裝備制造向智能化、柔性化方向發(fā)展,聯(lián)合華數智能、山河智能等企業(yè)立項的復雜薄壁精密零件智能柔性加工技術(shù)湖南省工程研究中心,有效解決了復雜薄壁零件的高效生產(chǎn)、工藝及加工質(zhì)量控制問(wèn)題,引領(lǐng)高端裝備制造業(yè)的智能制造技術(shù)發(fā)展。

同時(shí),學(xué)校還圍繞先進(jìn)制造業(yè)高地建設,共建校企技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新平臺,共建現代工程機械關(guān)鍵共性基礎工藝技術(shù)創(chuàng )新中心、智能制造應用技術(shù)創(chuàng )新中心、高野輪轂電機研究所、工程控制軟件研究中心等16個(gè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心,開(kāi)發(fā)行業(yè)標準4項,獲省部級科技獎4項,獲得各類(lèi)專(zhuān)利720項。

研發(fā)的氛圍也從教師影響到了學(xué)生。

汽車(chē)工程學(xué)院教師王志輝承擔國家智能制造專(zhuān)項1項,主持湖南省自然科學(xué)基金等省部級課題2項、廳級課題1項、企業(yè)橫向課題2項。在2023年全國職業(yè)院校技能大賽中,王志輝指導謝棟、黃寧宣等學(xué)生獲得高職組“模具數字化設計與制造工藝”賽項一等獎第一名。

材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)教師肖靜,指導“高導‘芯’材——開(kāi)啟芯片散熱新時(shí)代”學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊改進(jìn)制作工藝,自主研發(fā)高導熱金剛石/銅散熱產(chǎn)品。該技術(shù)產(chǎn)品的問(wèn)世,對于打破國外技術(shù)封鎖,推動(dòng)我國高功率芯片封裝技術(shù)的進(jìn)步,為我國第三代半導體芯片應用體系升級換代提供了有力的基礎材料支撐。該團隊在第九屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽中獲職教賽道創(chuàng )意組一等獎。

機械工程學(xué)院教師黎佳指導產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生王婧怡組建的躡影追風(fēng)團隊,開(kāi)展斜撐離合器研發(fā),申請了7項知識產(chǎn)權,實(shí)現了技術(shù)突破,研制出系列產(chǎn)品,目前與東風(fēng)汽車(chē)股份有限公司等6家企業(yè)達成合作。該項目在2023年12月初舉行的中國國際大學(xué)生創(chuàng )新大賽(2023)中獲得職教賽道創(chuàng )意組金獎。

“我們的畢業(yè)生80%以上就職于制造業(yè)知名企業(yè),企業(yè)對畢業(yè)生的滿(mǎn)意度常年保持在95%左右?!眲⒔ㄏ嬲f(shuō)。

“公司現有員工中,超過(guò)40%來(lái)自職業(yè)院校,其中湖南工業(yè)職院累計為公司輸送人才2484人,他們以精湛的技藝實(shí)現產(chǎn)品的精工制造,成為推動(dòng)中聯(lián)重科發(fā)展的中堅力量?!敝新?lián)重科股份有限公司相關(guān)負責人表示。

近3年,湖南工業(yè)職院為企業(yè)培養輸送了8000多名智能制造技術(shù)和運行管理方面的高端緊缺人才,在支撐湖南裝備制造產(chǎn)業(yè)由傳統制造向智能制造轉型、由生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造升級中發(fā)揮了不可或缺的作用。

《中國教育報》2024年02月27日第1版 

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