首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

多向賦能破解家校社用力不均、使力錯位難題

發(fā)布時(shí)間:2023-06-14 作者:李偉平 張磊 陳旻 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《人民教育》

2022年1月,家庭教育促進(jìn)法落地,國家從立法層面對家庭教育進(jìn)行規范和引導,明確了家庭學(xué)校社會(huì )三方職責。三者之中,學(xué)校的組織性較強,因此學(xué)校應主動(dòng)作為,重新定位學(xué)校組織職能,多維搭建家校社協(xié)作共育的平臺,創(chuàng )新運行機制,統合三方力量,達成育人價(jià)值觀(guān)的一致,破解家校社用力不均、使力錯位的難題。

2023年1月,教育部等十三部門(mén)頒布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制的意見(jiàn)》,更是明確了學(xué)校在協(xié)同育人中的主導作用。我校有豐富的家校社共育經(jīng)驗,自2010年起開(kāi)設周六“心靈有約”家長(cháng)課堂。2016年開(kāi)始創(chuàng )新實(shí)施“校園聽(tīng)證會(huì )”這一家校社對話(huà)機制,探討“學(xué)生手機使用問(wèn)題”“睡眠問(wèn)題”“學(xué)校懲戒制度”等系列社會(huì )熱度話(huà)題。2017年起打造期中親子游學(xué)課程。悠久的歷史有待傳承與發(fā)展,新的形勢下我校繼續探索能夠將家校社三方統合起來(lái)的運行機制,多層級多維度搭建協(xié)作平臺,賦能團隊、賦能教師、賦能家長(cháng)、賦能社區、賦能學(xué)生,以及實(shí)現學(xué)校的自我賦能。

一、成立學(xué)?!瓣?yáng)光家長(cháng)學(xué)堂”,賦能家長(cháng)群體

基于過(guò)去十年的“心靈有約”周六家長(cháng)課堂,我校重新打造“陽(yáng)光家長(cháng)學(xué)堂”,采用“線(xiàn)上學(xué)堂”“線(xiàn)下課堂”的雙模式,傳遞科學(xué)的家庭教育理念。前期,學(xué)校通過(guò)對“家長(cháng)、教師、學(xué)生”三個(gè)層面開(kāi)展問(wèn)卷調查,進(jìn)行“你眼中的陽(yáng)光家長(cháng)”的意見(jiàn)征集,通過(guò)整理與分析進(jìn)一步厘清新時(shí)代需要怎樣的家長(cháng)。結合局小龍娃“四向”陽(yáng)光品質(zhì)(向上、向善、向學(xué)、向心)的發(fā)展目標,列出了“局小陽(yáng)光家長(cháng)”的形象特質(zhì)暨“陽(yáng)光家長(cháng)四向四會(huì )”發(fā)展總目標,幫助家長(cháng)理解“陽(yáng)光家長(cháng)”的含義,并鼓勵家長(cháng)朝著(zhù)目標努力。

學(xué)校圍繞“陽(yáng)光家長(cháng)”發(fā)展總目標,挖掘學(xué)校校本資源,借力社會(huì )專(zhuān)家力量,多層級多維度開(kāi)展家長(cháng)學(xué)堂活動(dòng)?!熬€(xiàn)上學(xué)堂”利用全媒體平臺,全方位打造網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂。利用騰訊會(huì )議開(kāi)展線(xiàn)上專(zhuān)家講座,打造“家長(cháng)學(xué)堂”微信公眾號推文平臺,設置“專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)”“文章推薦”等理論學(xué)習板塊,設置“親子時(shí)光”“家書(shū)意萬(wàn)重”“家庭教育情景劇”等家庭教育互動(dòng)展示板塊,每個(gè)板塊設置留言板等欄目,讓“線(xiàn)上學(xué)堂”充分體現在線(xiàn)互動(dòng)的良性生態(tài)環(huán)境,傳播科學(xué)的家庭教育理念。

我們分層級打造“線(xiàn)下課堂”。學(xué)校層面,依然主要沿用傳統的“心靈有約”家長(cháng)課堂,但卻改變了以往的被動(dòng)等待模式,采用接受家長(cháng)預約和主動(dòng)邀約家長(cháng)雙重組團模式。班級層面,主要形式為班主任召開(kāi)全班“家長(cháng)會(huì )”和部分家長(cháng)的“家長(cháng)沙龍”?!熬€(xiàn)下課堂”更具針對性,能有效根據現實(shí)中的常見(jiàn)家庭教育問(wèn)題開(kāi)展指導工作?!熬€(xiàn)下課堂”力求做到專(zhuān)業(yè)性、操作性和實(shí)效性,努力構建獨具特色的家長(cháng)學(xué)校。

二、組建家庭教育指導工作站,賦能教師團隊

家庭教育促進(jìn)法的頒布明確了學(xué)校教育的另一項重要職能,即家庭教育指導?!凹彝ソ逃笇А睂儆诮陙?lái)的熱詞,但其實(shí)踐由來(lái)已久,傳統名稱(chēng)又叫作“家校溝通”,屬于班主任的工作范疇,具有經(jīng)驗性而非專(zhuān)業(yè)性。

新形勢下,我校賦能一部分優(yōu)秀骨干班主任,設立非行政組織,組建學(xué)校家庭教育指導工作站。非行政組織的設立有別于學(xué)校行政組織的事務(wù)性管理,而是以專(zhuān)業(yè)性家庭教育指導為工作核心。

工作內容一:孵化專(zhuān)業(yè)型家庭教育指導師。

家庭教育指導工作站成員的專(zhuān)業(yè)能力提升是工作站建設的重中之重。首先,我們組織學(xué)校家庭教育指導工作站成員系統學(xué)習常州市“天問(wèn)職業(yè)培訓學(xué)?!毙睦碜稍?xún)和家庭教育指導的課程,并通過(guò)相關(guān)資格認證。其次,簽約常州市未成年人指導成長(cháng)中心的家庭教育指導專(zhuān)業(yè)團隊,為學(xué)校的家庭教育指導工作站提供全面督導,以保障指導的科學(xué)性和實(shí)效性。再次,與醫院的心理咨詢(xún)團隊合作,共同成立“醫教聯(lián)盟”工作站,為特殊學(xué)生個(gè)案尋找有效的指導策略。

家庭教育指導工作站成員為學(xué)校優(yōu)秀骨干班主任,每周定期開(kāi)展家庭教育指導研討活動(dòng)。研討活動(dòng)包括分享學(xué)習心得,討論具體學(xué)生個(gè)案指導方案的制訂,邀請校外專(zhuān)家團隊開(kāi)展講座以及“家長(cháng)學(xué)堂”系列課程的打造。

工作內容二:對接學(xué)校具體家庭教育個(gè)案。

一般性的家庭教育指導以課程形式傳播,但對于一部分特殊家庭,僅傳播宣講遠遠不夠,還需要有一對一的具體跟進(jìn)指導。因此學(xué)校的家庭教育指導工作站承接學(xué)校的一些班級學(xué)生個(gè)案,通過(guò)針對性的溝通和交流,幫助家長(cháng)重塑育兒觀(guān),習得科學(xué)的育兒策略。工作站自2022年9月成立以來(lái),8位工作站成員共承接60個(gè)非典型性學(xué)生家庭個(gè)案,在針對性指導中幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育理念,促使學(xué)生的行為習慣、學(xué)習態(tài)度等得到改善和提升。

工作站成員通過(guò)問(wèn)卷方式搜集并整理了一至六年級家長(cháng)群體在不同學(xué)段所熱切關(guān)心的家庭教育問(wèn)題,聯(lián)合學(xué)校另一部分“寶藏型”班主任團隊共同撰寫(xiě)《常州市局前街小學(xué)家庭教育指導手冊》,于2023年3月22日正式上線(xiàn)發(fā)布。該手冊統計了局小學(xué)生家長(cháng)的“真問(wèn)題”,編纂了破解這些問(wèn)題的“真經(jīng)驗”,給予廣大學(xué)生家長(cháng)“真指導”。該項研究成果同時(shí)在“學(xué)習強國”學(xué)習平臺推廣輻射,更大范圍提升了社會(huì )面的家庭教育素養。

工作內容三:服務(wù)周邊社區家庭教育站點(diǎn)。

學(xué)校家庭教育指導服務(wù)的僅僅是一部分有學(xué)習需求的家長(cháng),但從整個(gè)社會(huì )層面來(lái)看,仍有大部分家長(cháng)由于工作忙或者需求性不高等多方面原因,未能接受科學(xué)的指導。

家庭教育指導工作站擁有專(zhuān)業(yè)性課程資源以及專(zhuān)業(yè)性教師團隊,有計劃地組織教師走入社區、送教上門(mén),將正確的家庭教育理念送到家門(mén)口,在社會(huì )范圍內營(yíng)造科學(xué)育兒的氛圍。

三、完善校園“聽(tīng)證會(huì )”機制,賦能社區資源

“聽(tīng)證會(huì )”是公眾參與社會(huì )治理的重要渠道。學(xué)校在推進(jìn)家校社合作共育的過(guò)程中,創(chuàng )新實(shí)現“校園聽(tīng)證會(huì )”,將其作為多元治理、協(xié)同育人的重要平臺。新的教育形勢下,學(xué)校逐步完善“聽(tīng)證會(huì )”運行機制,從學(xué)校層面到年級層面,再到班級層面,創(chuàng )設“年級聽(tīng)證會(huì )”“班級聽(tīng)證會(huì )”,邀請家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士共同解決年級生活、班級生活中的重要問(wèn)題。

新課程標準頒布以來(lái),跨學(xué)科、超學(xué)科活動(dòng)成為學(xué)生課程學(xué)習的一部分。一些相關(guān)議題如“班級研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展”“班級勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)”“項目化學(xué)習的資源挖掘”等,已跳出傳統的學(xué)??臻g,也超出教師在課堂教學(xué)中的能力范疇,需要統合家長(cháng)、社會(huì )上的相關(guān)團體力量共同探索。因此“班級聽(tīng)證會(huì )”讓班級的相關(guān)活動(dòng)擁有了更廣闊的決策平臺,能充分調用家長(cháng)和社會(huì )資源共同服務(wù)于學(xué)生成長(cháng),助推新課標落地。

以五年級下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習活動(dòng)“遨游漢字王國”為例,我們嘗試將漢字的淵源拓展到社會(huì )實(shí)踐中,在生活中發(fā)現漢字的魅力。因此五年級各班召開(kāi)“班級聽(tīng)證會(huì )”,有的班級讓學(xué)生在書(shū)法展中感受漢字的藝術(shù)價(jià)值,有的班級通過(guò)“甲骨文考古”讓孩子在漢字的演變中穿梭上下五千年,還有的班級巧妙地與春日研學(xué)活動(dòng)相整合,去了傳統文化景點(diǎn),實(shí)地研究傳統文化中的漢字內涵意蘊,并撰寫(xiě)研究報告。

校園聽(tīng)證會(huì )是新的教育形式下學(xué)校主動(dòng)打通家庭和社會(huì ),整合相關(guān)資源服務(wù)于教育的一種有效平臺機制,突破了學(xué)校單方面承擔的教育職責,實(shí)現“共育”的落地。

四、開(kāi)展親子游歷體驗活動(dòng),賦能學(xué)生成長(cháng)

學(xué)??梢猿蔀橛H子關(guān)系和諧的推手??旃澴嗟纳鐣?huì )讓很多家長(cháng)忙于工作而缺失了對孩子的陪伴,學(xué)校通過(guò)家委會(huì )的共同商討,每學(xué)期組織一次親子游歷體驗活動(dòng),讓家長(cháng)陪伴孩子在大自然中觀(guān)察、在社會(huì )實(shí)踐中考察,家長(cháng)收獲陪伴中的快樂(lè ),孩子收獲陪伴中的成長(cháng)。

親子游歷體驗活動(dòng),既注重活動(dòng)本身的體驗性,又注重活動(dòng)之外的增值價(jià)值,即家長(cháng)群體間的溝通與交流。同一個(gè)班集體,正是由于各色的家庭教養方式才呈現出各色的兒童個(gè)性特征,通過(guò)親子游歷活動(dòng),家長(cháng)群體得以在自然放松的狀態(tài)下彼此交流,分享家庭教育經(jīng)驗,同時(shí)也能自發(fā)形成一些經(jīng)驗型的指導,是家長(cháng)實(shí)現家庭教育觀(guān)念更新和積累有效家庭教育實(shí)踐策略的重要途徑。

親子游歷活動(dòng)是孩子最喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,孩子既能擁有親人的陪伴,又能擁有最熟悉的伙伴,安全感和趣味性的雙重保障讓孩子在活動(dòng)中收獲更真切的體驗,獲得更愉悅的成長(cháng)。

家校社共育,學(xué)??梢赃x擇成為共育行動(dòng)的組織者。家庭教育是兒童成長(cháng)的核心力量,和諧的家庭環(huán)境、科學(xué)的教養方式為兒童的健康成長(cháng)提供了良性土壤,只有在這片沃土之上,學(xué)校教育才能發(fā)揮應有的價(jià)值和作用。社會(huì )資源獨立于學(xué)校、家庭之外,但卻是新的教育背景下兒童成長(cháng)不可或缺的重要環(huán)境,我們要充分挖掘社會(huì )資源的育人價(jià)值,作用于學(xué)??臻g的拓展,服務(wù)于兒童生命的成長(cháng)。唯有如此,才能真正實(shí)現“家校社協(xié)同共育”。

(李偉平、張磊、陳旻 作者單位均系江蘇省常州市局前街小學(xué))

《人民教育》2023年第9期

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號