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“時(shí)代新人鑄魂工程”的上海實(shí)踐與思考

發(fā)布時(shí)間:2023-06-15 作者:沈煒 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國高等教育》

[摘 要]“時(shí)代新人鑄魂工程”是黨中央著(zhù)眼于構建落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)新格局、著(zhù)力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人而謀劃實(shí)施的重大戰略工程。上海要深入實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”,建設“三全育人”綜合改革示范區,優(yōu)化育人橫向協(xié)同和縱向銜接機制,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

[關(guān)鍵詞]時(shí)代新人鑄魂工程;五育并舉;大中小學(xué)思政課;一體化

“時(shí)代新人鑄魂工程”是黨中央著(zhù)眼于構建落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)新格局、著(zhù)力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人而謀劃實(shí)施的重大戰略工程。深入實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”,根本任務(wù)是踐行“為黨育人、為國育才”初心使命,培養“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”;根本路徑是扎實(shí)推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,以黨的創(chuàng )新理論武裝學(xué)生,引導青年學(xué)子厚植家國情懷、涵養進(jìn)取品格、激發(fā)挺膺擔當,永遠聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走,立志擔當大任;根本舉措是準確把握新時(shí)代青年學(xué)生的思想行為特征,遵循思想政治工作規律、教書(shū)育人規律和學(xué)生成長(cháng)規律,大力提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識水平、文化藝術(shù)品位、心理健康品質(zhì)、網(wǎng)絡(luò )文明素養等,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。

構建“三全育人”格局,推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設

黨的十八大以來(lái),上海全面貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,扎實(shí)推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”,橫向上開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn),構建全員全過(guò)程全方位育人格局,形成360度育人“大熔爐”;縱向上促進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化,遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律,形成“循序漸進(jìn)、螺旋上升、有機銜接”的育人體系。

作為首批教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)區,上海構建了“三圈三全十育人”大思政格局,打通第一、第二、第三課堂育人內循環(huán),構建校內外育人中循環(huán),搭建網(wǎng)上網(wǎng)下育人大循環(huán),增強育人主體供給、內容供給、資源供給:一是狠抓“內圈”提質(zhì)增效。按照一體化建設思路,在大中小學(xué)加強以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為核心內容的思政課課程群建設。開(kāi)設“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課并實(shí)現高校全覆蓋。推進(jìn)高校全覆蓋開(kāi)設一校一特色“中國系列”思政課選修課等。二是狠抓“中圈”多維協(xié)同。上海宣傳、文旅、教育等部門(mén)依托“文教結合”機制深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化教育,用好上海紅色文化育人,持續開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園和“非遺”進(jìn)校園等系列進(jìn)校園品牌項目,推進(jìn)社會(huì )實(shí)踐教育和志愿服務(wù)。三是狠抓“外圈”拓點(diǎn)增能。以校際、區校、校社、校企“四個(gè)聯(lián)動(dòng)”為抓手,促進(jìn)學(xué)校與所在區和周邊企業(yè)建立校外育人基地,開(kāi)展協(xié)同育人。在上海市委、市政府班子成員常態(tài)化走進(jìn)學(xué)校、走上講臺授課的帶動(dòng)下,上海人社、工會(huì )、婦聯(lián)等部門(mén)積極推動(dòng)國企領(lǐng)導、勞模英模、“三八紅旗手”等行業(yè)骨干走進(jìn)學(xué)校參與育人。

思政課是伴隨青少年成長(cháng)發(fā)展全過(guò)程的課程,是“跨學(xué)段”的有機整體。上海堅持大中小學(xué)縱向主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn)思路,根據思政教育總體目標和各學(xué)段分目標,形成大中小學(xué)一體化思政教育內容。其中:小學(xué)階段重在促進(jìn)道德啟蒙,初中階段重在形成道德認知,高中階段重在形成責任使命,大學(xué)階段重在堅定理想信念,初步架構了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)思政教育與相應學(xué)段學(xué)生成長(cháng)發(fā)展規律相適應、相契合的內容。在開(kāi)展過(guò)程中,聚焦三個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力:一是促進(jìn)組織架構一體化。全市高校均構建了黨組織統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各司其職、全社會(huì )協(xié)同配合的一盤(pán)棋布局,推動(dòng)高校示范馬克思主義學(xué)院分別與區教育局開(kāi)展結對共建,重點(diǎn)圍繞“中國系列”課程向中小學(xué)延伸等方面開(kāi)展全方位合作。二是促進(jìn)學(xué)段內容一體化。根據各學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律,整體規劃思政課課程目標,使各教育階段課程形成了分層遞進(jìn)、螺旋上升、整體銜接的序列。三是促進(jìn)課程教學(xué)一體化。實(shí)施一體化教學(xué)改革,將一體化要義貫徹各學(xué)段思政課教師集體研討、集體備課、集體培訓,將習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想融入各學(xué)段課堂教學(xué),做到常講常新。

實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn),架構學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系

上海以實(shí)施高考綜合改革國家試點(diǎn)為契機,實(shí)施面向人人的藝術(shù)普及教育和“小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專(zhuān)項化、大學(xué)體育個(gè)性化”學(xué)校體育課程改革。

在美育方面,宣傳文化、教育等部門(mén)聯(lián)手搭建“文教結合”大平臺,每年投入2億元專(zhuān)項經(jīng)費,共同服務(wù)學(xué)校美育。一是把實(shí)施面向人人的普及教育作為學(xué)校美育的核心目標。整體構建大中小學(xué)美育課程體系,分段落實(shí)大中小學(xué)每個(gè)學(xué)段的美育課程目標。在做好美育普及的同時(shí),以創(chuàng )特色、建高峰為引領(lǐng),建設“三團一隊”(合唱團、舞蹈團、美術(shù)文學(xué)社團、樂(lè )隊),布局建設五個(gè)高水平學(xué)生藝術(shù)團整體布局(學(xué)生交響樂(lè )團、學(xué)生合唱團、學(xué)生民樂(lè )團、學(xué)生舞蹈團、學(xué)生戲劇團),構建“?!獏^—市”銜接的培養格局,使高水平音樂(lè )藝術(shù)后備人才源源不斷從學(xué)校走出去。二是把文教結合、資源共享作為學(xué)校美育的重要途徑。宣傳文化、教育部門(mén)攜手開(kāi)展美育實(shí)踐,搭建“進(jìn)校園”和“出校園”兩個(gè)美育平臺:每年常態(tài)化開(kāi)展“百場(chǎng)昆曲進(jìn)校園”、近300場(chǎng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園、國家三大軍樂(lè )團進(jìn)校園活動(dòng)等,營(yíng)造“天天演”“人人演”的美育氛圍;同時(shí),引導市級“非遺”傳承人和傳承團體走進(jìn)校園開(kāi)展傳習,使凝聚“非遺”項目活起來(lái)、傳下去。依托宣傳文化領(lǐng)域平臺資源,開(kāi)展了多樣化、立體化的學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),全市數以千計的文博場(chǎng)館和藝術(shù)基地面向學(xué)生免費開(kāi)放。三是把建設師資隊伍、強化資源支撐、完善評價(jià)機制作為保障學(xué)校美育的“三駕馬車(chē)”。把美育素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)范圍,使身心健康與藝術(shù)素養成為重要內容。

在體育方面,教育、體育部門(mén)相繼出臺體教結合“雙八條”“雙十條”,1999年起,逐步構建“資源共享、責任共擔、人才共育、特色共建”的學(xué)校體教融合機制。一是協(xié)同創(chuàng )新人才培養模式。實(shí)現每所義務(wù)教育學(xué)校至少開(kāi)設7種運動(dòng)項目。義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設1節體育課、每天校內和校外各鍛煉1小時(shí),實(shí)現學(xué)生人人會(huì )游泳、熟練掌握至少2門(mén)運動(dòng)技能。聚焦體育重點(diǎn)項目構建“一條龍”培養機制,由“1所高中+2所初中+4所小學(xué)”組成基本布局單位。堅持義務(wù)教育階段運動(dòng)員學(xué)生第一身份和文化學(xué)習第一主業(yè)定位,把體校文化學(xué)習全面交由教育部門(mén)實(shí)施并納入教育督導范圍,健全運動(dòng)員賽前文化測試等機制,促進(jìn)了更多運動(dòng)員從校園走出去。二是協(xié)同完善體育競賽體系。堅持普及與提高結合,促進(jìn)全員參與,統籌市運會(huì )、學(xué)生運動(dòng)會(huì )、陽(yáng)光體育大聯(lián)賽等賽事資源,形成寬領(lǐng)域、多層次、相銜接的青少年體育競賽體系。完善競賽選拔機制,在體育傳統項目校建設基礎上,1999年起,依托學(xué)校辦二線(xiàn)運動(dòng)隊,開(kāi)展四年一輪建設,加大后備人才培養力度。三是協(xié)同加強體育教師隊伍建設。開(kāi)足上好大中小學(xué)體育課,配齊配強體育教師,將體育培訓課納入教師常規培訓課程。實(shí)施千名體育教師培訓計劃,每年遴選1000名體育教師開(kāi)展重點(diǎn)培訓。建立優(yōu)秀退役運動(dòng)員擔任學(xué)校體育教師制度,形成“先入職、后培訓、再上崗”模式。實(shí)施優(yōu)秀教練員進(jìn)校園計劃,自2012年起,每年選派400名專(zhuān)業(yè)教練員進(jìn)校園設點(diǎn)輔導、帶訓和上體育課。開(kāi)展優(yōu)秀運動(dòng)員進(jìn)校園活動(dòng),組織奧運冠軍、優(yōu)秀體育代表等與學(xué)生互動(dòng)交流,營(yíng)造濃厚的校園體育氛圍。四是協(xié)同推動(dòng)體育設施共建共享。全面實(shí)施大中小學(xué)室外體育場(chǎng)所課后、周末和暑期向社區免費開(kāi)放,基本實(shí)現了應開(kāi)盡開(kāi),并配套建立跨部門(mén)志愿服務(wù)和應急聯(lián)動(dòng)機制。加強市民健身步道、市民球場(chǎng)、健身中心等公共體育設施建設,推動(dòng)人均體育場(chǎng)地面積達到2.35平方米,實(shí)現所有公共體育場(chǎng)館向青少年免費或低收費開(kāi)放,為學(xué)生就近鍛煉提供方便。建立學(xué)校與社區體育資源共享機制,鼓勵各區將體育設施建在高校,推動(dòng)學(xué)校體育設施建在社區,促進(jìn)土地集約利用,提升設施使用效益。推動(dòng)每年舉辦的200余個(gè)國家級和國際級體育賽事成為學(xué)校體育第二課堂,組織青少年學(xué)生觀(guān)看,使其喜歡體育、熱愛(ài)運動(dòng)。

深化“時(shí)代新人鑄魂工程”的實(shí)踐思考

培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人是教育的根本問(wèn)題。新起點(diǎn)新征程,上海將深化“時(shí)代新人鑄魂工程”,以創(chuàng )建教育綜合改革國家示范區為契機,聚焦三個(gè)方面抓落實(shí)。

建設“三全育人”綜合改革示范區,優(yōu)化育人橫向協(xié)同機制。上海正依托建設全國“三全育人”綜合改革示范區,以“三個(gè)注重”完善全員全過(guò)程全方位育人格局。一是注重用好“第一課堂”育人主渠道主陣地。以思想政治理論課為核心、以思政選修課為拓展、以課程思政為輻射,深化高校課程教學(xué)改革。支持建設“馬學(xué)科”“馬學(xué)院”“馬智庫”,提升上海高校馬克思主義理論學(xué)科整體實(shí)力;深化實(shí)施高校思政課改革創(chuàng )新行動(dòng)計劃,深化教學(xué)方法改革,提升教學(xué)質(zhì)量。高校深度挖掘專(zhuān)業(yè)課程育人資源,結合不同年級、不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展相應教學(xué)實(shí)踐。對人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè),重點(diǎn)把中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì )科學(xué)話(huà)語(yǔ)體系建設與專(zhuān)業(yè)知識緊密結合;對理工類(lèi)專(zhuān)業(yè),重點(diǎn)在講解數理原理和方程公式基礎上,進(jìn)一步講解探尋發(fā)現這些原理的思維歷程,把科學(xué)的世界觀(guān)、方法論教育與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習潤物無(wú)聲地結合。二是注重形成第二課堂素質(zhì)教育、第三課堂網(wǎng)絡(luò )思政教育育人合力。促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐教育結合,提高實(shí)踐教學(xué)比重,開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)教育,參與重大活動(dòng)、大型賽事、社區公益等志愿服務(wù),建立完善大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐學(xué)分制,把大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)等全面納入人才培養方案。依托易班完善網(wǎng)絡(luò )育人平臺,提升網(wǎng)絡(luò )思政育人實(shí)效。引導高校整合校內育人各環(huán)節資源,形成協(xié)同合力。三是注重構建完善“開(kāi)門(mén)辦思政”大格局。將更多的社會(huì )資源引入高校思政課堂,同時(shí)引導高校深度融入區域化黨建格局,與所在區委及屬地機關(guān)、企事業(yè)單位聯(lián)合開(kāi)展黨建活動(dòng),形成更大范圍、更高水平協(xié)同育人模式。督促高校吸引高水平文化藝術(shù)、科技人文等優(yōu)秀社會(huì )資源走進(jìn)校園,豐富師生精神文化生活,打造各具特色的“請進(jìn)來(lái)”思政育人品牌。

統籌大中小學(xué)思政課一體化建設,完善育人的縱向銜接機制。上海正從教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)載體、教師隊伍等方面著(zhù)力,深化完善大中小學(xué)思政課一體化建設。一是促進(jìn)內容設計一體化。小學(xué)階段思政教育以促進(jìn)道德啟蒙為重點(diǎn),遵循小學(xué)生認知特點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展黨領(lǐng)導人民建立新中國的案例故事等具象化教育,引導學(xué)生感性認知沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國的道理。初中階段思政教育以形成道德認知為重點(diǎn),引導學(xué)生自我認同,形成積極的生命態(tài)度和自然和諧的生態(tài)意識,引導學(xué)生懂得公民的基本權利和義務(wù),養成尊重憲法、維護法律的行為習慣,培養學(xué)生勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì),形成良好的人際溝通能力和與他人合作的能力。高中階段思政教育以形成責任使命為重點(diǎn),引導學(xué)生系統了解我國經(jīng)濟、社會(huì )、生態(tài)、軍事、資源等歷史與現狀,厚植家國情懷、全球視野。大學(xué)階段思政教育以提升和堅定理想信念為重點(diǎn),引導學(xué)生通過(guò)系統學(xué)習習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想,堅定理想信念,提高思想覺(jué)悟。二是促進(jìn)課程教學(xué)一體化。課堂教學(xué)是主渠道,也是主流價(jià)值觀(guān)和理想信念的“種子”“落地生根”“開(kāi)花結果”的關(guān)鍵土壤。在學(xué)科德育和課程思政教學(xué)中,既要防止“不下思政鹽、只喝學(xué)科湯”,也要防止“湯水太咸、難以下咽”。三是促進(jìn)思政師資一體化。實(shí)施大中小學(xué)思政課一體化,關(guān)鍵在教師。從小學(xué)到大學(xué)各學(xué)段的每門(mén)學(xué)科都有豐富的思政資源,教師在授課過(guò)程中要實(shí)現育人與知識傳授、育人與能力素養“無(wú)縫對接”。要強化教師育德意識和育德能力培養培訓,促進(jìn)育德能力跨學(xué)段、跨學(xué)科、一體化培訓,培養教師全員育德的意識和能力。

強化德智體美勞五育并舉系統化落實(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。上海正有力引導和督促學(xué)校教育抑制“育分”沖動(dòng)、樹(shù)牢“育人”情懷,推動(dòng)五育并舉扎實(shí)落地。具體來(lái)說(shuō):德育聚焦遵循不同階段青少年兒童身心發(fā)展規律,著(zhù)力在科學(xué)有效、“潤物無(wú)聲”、落地落實(shí)上下功夫。智育聚焦嚴格落實(shí)課程方案和課程標準,確保學(xué)生全面達到國家規定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。在此基礎上,引導教師精準把握學(xué)生認知規律,呵護好學(xué)生的好奇心、想象力,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣愛(ài)好,緩解學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。體育聚焦深化學(xué)校體育課程改革,充分發(fā)揮學(xué)校體育課程教學(xué)的主渠道作用,面向人人培養運動(dòng)興趣、養成運動(dòng)習慣。美育聚焦幫助每一位學(xué)生在義務(wù)教育階段形成1—2項體育藝術(shù)特長(cháng)和愛(ài)好,讓青少年在體育鍛煉和藝術(shù)熏陶中強健體魄、磨煉意志、溫潤心靈、陶冶人生。勞育聚焦構建超大城市勞動(dòng)教育的新路徑新機制,全面落實(shí)各學(xué)段勞動(dòng)教育清單,強化“學(xué)?!彝ァ鐣?huì )”三方協(xié)同,形成校內校外合力,補齊城市孩子勞育短板,在實(shí)踐中養成勞動(dòng)習慣,長(cháng)大后辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)。同時(shí),加強學(xué)生心理健康教育,強化抗挫折能力培養,深化家庭科學(xué)育兒指導服務(wù),共同呵護青少年成長(cháng)成才。

【作者沈煒:上海市教衛工作黨委書(shū)記】

原載2023年第10期《中國高等教育》

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