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四川省廣漢市:“八化”促家長(cháng)學(xué)校規范發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2023-04-30 作者:黃文健 來(lái)源:中國教育報

四川省德陽(yáng)市廣漢市是首批“全國規范化家長(cháng)學(xué)校實(shí)驗區”“全國規范化家長(cháng)學(xué)校實(shí)踐基地”。在建設規范化家長(cháng)學(xué)校實(shí)踐中,我們找到了一條“行政推動(dòng)、典型示范、區域推進(jìn)、科研引領(lǐng)、社會(huì )聯(lián)動(dòng)、機制保障”的實(shí)施路徑。近年來(lái),我們通過(guò)推動(dòng)“八化”建設,有效促進(jìn)了家長(cháng)學(xué)校的規范化發(fā)展。

一是理念科學(xué)化。我市提出了家長(cháng)學(xué)校就是學(xué)校教育“第三課堂”的鮮明主張,并提出了“家校同心圓”的辦學(xué)理念。要求家長(cháng)和教師要瞄準同一個(gè)準心,針對不同的學(xué)生和學(xué)生的不同個(gè)性,對癥下藥,因材施教;家長(cháng)和教師要樹(shù)立同一個(gè)恒心,對學(xué)生學(xué)習和品德教育的“反復”現象,要耐心引導,持之以恒;家長(cháng)和教師要圍繞同一個(gè)圓心,即學(xué)生的健康成長(cháng)和快樂(lè )成才。

二是機制聯(lián)動(dòng)化。構建了市、鎮(街)、校、村(社區)“四級管理、區域聯(lián)動(dòng)”的運行機制,把家長(cháng)學(xué)校工作納入廣漢市基層治理現代化“十大微改革工程”,成立由市委組織部部長(cháng)兼市關(guān)工委主任和分管副市長(cháng)任雙組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組,具體由教育局牽頭,衛健、公安等12個(gè)部門(mén)和所有鎮街參與。成立廣漢市家長(cháng)學(xué)??傂:图彝ソ逃芯渴壹訌娊y籌指導,在全市學(xué)校建立學(xué)校、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì ),實(shí)行教師班主任和家委會(huì )主任“雙班主任”制度。通過(guò)聯(lián)動(dòng)形成合力,有效推動(dòng)了家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)更加規范,質(zhì)量更加優(yōu)良。

三是陣地多樣化。建設了“兩條線(xiàn)、一大片”的家長(cháng)學(xué)校陣地群。建有市級家長(cháng)學(xué)??傂?個(gè)、網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)??傂?個(gè)、校級家長(cháng)學(xué)校50個(gè)、村(社區)級家長(cháng)學(xué)校121個(gè),實(shí)現了家長(cháng)學(xué)校全覆蓋、家長(cháng)培訓全免費。建有廣漢市家校社協(xié)同育人實(shí)踐教育基地5個(gè)、兒童之家109個(gè)。建成全國性“規范化家長(cháng)學(xué)?!?3個(gè)、市級“規范化家長(cháng)學(xué)?!?1個(gè)、縣級“規范化家長(cháng)學(xué)?!?7個(gè)。

四是課程體系化。按照《全國家庭教育指導大綱》的要求,在使用好全國推薦指導教材《父母課堂》的前提下,相繼開(kāi)發(fā)了“智慧的愛(ài)”“打造生命成長(cháng)共同體”等區域課程,同時(shí)每個(gè)學(xué)校都開(kāi)發(fā)有校本課程。

五是師資專(zhuān)業(yè)化。我們組建了一支以學(xué)校班主任老師為核心、各界賢能人士廣泛參與的家長(cháng)學(xué)校教師隊伍。我們將班主任老師的角色定位為家長(cháng)班級課的組織者與主講人,擔任家長(cháng)班級課的教師除了學(xué)校老師,還有專(zhuān)家學(xué)者、社區干部、相關(guān)單位專(zhuān)業(yè)人士及優(yōu)秀家長(cháng)。為了調動(dòng)學(xué)校教師參與家長(cháng)學(xué)校的積極性,市教育局規定,擔任家長(cháng)班級課教師的教學(xué)工作量,按非成人教學(xué)的2至3倍計算,納入學(xué)期工作量總和,兌現相應的工作報酬;學(xué)校對擔任家長(cháng)班級課任務(wù)工作出色的教師,在評優(yōu)選先時(shí)優(yōu)先考慮。

六是教學(xué)常態(tài)化。堅持集中授課和自主學(xué)習相結合,堅持線(xiàn)下活動(dòng)與線(xiàn)上交流相結合。確保每學(xué)期4課時(shí)的集中教學(xué),通過(guò)課前定標自學(xué)、課內合作探究、課后反思強化這“三步”和案例導入、引導分析、合作探究、展示分享、拓展延伸這“五環(huán)”,規范家長(cháng)班級課教學(xué)模式,并開(kāi)發(fā)了“媽媽社團”“貓爸課堂”等十余種家長(cháng)班級課類(lèi)型,極大調動(dòng)了家長(cháng)參與家長(cháng)學(xué)校學(xué)習的積極性。

七是評價(jià)多元化。由教育督導室牽頭,把家長(cháng)學(xué)校工作納入每月的常規督導,納入對學(xué)校的年終目標考核;鼓勵學(xué)校創(chuàng )建各級規范化家長(cháng)學(xué)校;頒發(fā)《廣漢市中小學(xué)幼兒園家長(cháng)學(xué)校學(xué)員學(xué)分制》,對家長(cháng)參加學(xué)習實(shí)行剛性約束;教育局每年定期表?yè)P先進(jìn)單位和個(gè)人,分市校兩級評選“好老師”“好家長(cháng)”“好學(xué)生”。

八是結果成效化。我們非常注重結果導向,強調做事要有結果,教育須見(jiàn)成效。家長(cháng)學(xué)校工作不僅要看干了多少,而且要看干成了什么,要看家長(cháng)育兒水平、學(xué)校教育質(zhì)量及區域影響力是否得到提升,將這“三個(gè)提升”作為對家長(cháng)學(xué)??己说闹匾罁?。

未來(lái),我們將繼續努力,充分發(fā)揮學(xué)校在家校社協(xié)同育人中的主導作用,讓規范化家長(cháng)學(xué)校在助力教育高質(zhì)量發(fā)展、助力學(xué)生健康成長(cháng)方面發(fā)揮更大作用。

(作者系四川省德陽(yáng)市廣漢市教育局副局長(cháng))

《中國教育報》2023年04月30日第4版 

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