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踐行“四導”,推進(jìn)生態(tài)文明教育

發(fā)布時(shí)間:2023-05-19 作者:劉波 來(lái)源:中國教育報

■本期聚焦·生態(tài)文明教育

如何開(kāi)展生態(tài)文明教育,讓學(xué)生樹(shù)立尊重自然、順應自然、保護自然的發(fā)展理念,養成勤儉節約、低碳環(huán)保、自覺(jué)勞動(dòng)的生活習慣,形成健康文明的生活方式?山東省滕州市第十一中學(xué)開(kāi)創(chuàng )了理論先導、教育主導、活動(dòng)引導、評價(jià)督導的“四導”工作機制,收效顯著(zhù)。

理論先導

    全面理解生態(tài)文明教育內涵

思想是行動(dòng)的先導。學(xué)校對全體教職工進(jìn)行生態(tài)文明建設理論培訓,重點(diǎn)學(xué)習領(lǐng)悟習近平生態(tài)文明思想,結合《中小學(xué)德育工作指南》中關(guān)于生態(tài)文明教育的要求,提高教職工對生態(tài)文明教育的重視度,解決了思想的總開(kāi)關(guān)問(wèn)題。

《中小學(xué)德育工作指南》要求加強節約教育和環(huán)境保護教育,開(kāi)展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育,幫助學(xué)生了解祖國的大好河山和地理地貌,開(kāi)展節糧節水節電教育活動(dòng)。

學(xué)校以習近平生態(tài)文明思想和《中小學(xué)德育工作指南》為開(kāi)展生態(tài)文明教育的基本遵循,重點(diǎn)開(kāi)展節約教育、環(huán)境保護教育和基本國情教育,號召全校師生節糧節水節電,開(kāi)展垃圾分類(lèi),倡導綠色消費,引導學(xué)生樹(shù)立尊重自然、順應自然、保護自然的發(fā)展理念,養成勤儉節約、低碳環(huán)保、自覺(jué)勞動(dòng)的生活習慣,形成健康文明的生活方式。

教育主導

    明確生態(tài)文明教育方向

學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,要求教師將生態(tài)文明教育內容細化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標之中,融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。

比如,語(yǔ)文課可以進(jìn)行節約教育,地理課進(jìn)行國情教育和環(huán)境保護教育。學(xué)校以班會(huì )課為主體,開(kāi)展多種形式的生態(tài)文明教育,如每學(xué)期初舉行“防攀比心理 樹(shù)節約意識”主題班會(huì ),倡導學(xué)生物質(zhì)生活大眾化,不搞吃穿上的攀比,特別是在手機管理方面嚴格落實(shí)制度,家校形成共識,防止學(xué)生購置奢侈品;利用植樹(shù)節、世界環(huán)境日對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,面對較為干旱的天氣,志愿者主動(dòng)幫忙澆灌樹(shù)木花草;面對突發(fā)的沙塵暴天氣,組織學(xué)生探討沙塵暴的成因及應對措施,在討論中增強學(xué)生的環(huán)保意識。

垃圾分類(lèi)是一種新時(shí)尚,學(xué)校從教育學(xué)生減少制造垃圾入手,禁止使用塑料袋,倡導減少購買(mǎi)帶有包裝袋的食品,餐盤(pán)餐具以自備為主;規范垃圾分類(lèi),校園內擺放多個(gè)分類(lèi)垃圾箱,疫情防控期間對廢棄口罩進(jìn)行規范管理,設立專(zhuān)門(mén)醫用垃圾箱,對可循環(huán)利用的塑料制品、紙制品,引導學(xué)生按班級集中處理。如今,減少制造垃圾、垃圾分類(lèi)的行為已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

學(xué)校組織全體科任教師認真學(xué)習2023年4月1日起施行的《中華人民共和國黃河保護法》,認識制定該法的重要意義。為把法律學(xué)深學(xué)透,學(xué)校正在籌劃開(kāi)展《中華人民共和國黃河保護法》知識競賽。

活動(dòng)引導

    潛移默化踐行生態(tài)文明理念

學(xué)校精心設計、組織開(kāi)展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的生態(tài)文明教育活動(dòng),以鮮明正確的價(jià)值導向引導學(xué)生,以積極向上的力量激勵學(xué)生。

在勞動(dòng)實(shí)踐中踐行生態(tài)文明理念。學(xué)校在日常勞動(dòng)教育中滲透生態(tài)文明教育,積極組織學(xué)生參與校園衛生保潔、綠化美化,普及校園種植,樹(shù)立環(huán)保意識。學(xué)校每學(xué)期安排一定時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)習等勞動(dòng)實(shí)踐,在勞動(dòng)中加強綠色教育。學(xué)生在參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)中增強環(huán)保意識,養成垃圾分類(lèi)習慣。

在研學(xué)旅行中踐行生態(tài)文明教育。學(xué)校利用研學(xué)實(shí)踐基地,有針對性地開(kāi)展自然類(lèi)、歷史類(lèi)、地理類(lèi)、科技類(lèi)、人文類(lèi)、體驗類(lèi)等多種類(lèi)型的研學(xué)旅行活動(dòng),鼓勵學(xué)生在研學(xué)旅行中低碳綠色出行,綠色消費,在活動(dòng)中進(jìn)行教育,引導學(xué)生樹(shù)立尊重自然、順應自然、保護自然的發(fā)展理念。

校園活動(dòng)中踐行生態(tài)文明教育。學(xué)校利用植樹(shù)節、世界環(huán)境日等節點(diǎn)組織以踐行生態(tài)文明理念為主題的征文比賽、演講比賽、書(shū)畫(huà)比賽、手抄報比賽等活動(dòng),在活動(dòng)中滲透生態(tài)文明教育。學(xué)校開(kāi)展了“節約才最美”主題節約標兵活動(dòng),把在日常生活中節約水、電、糧的先進(jìn)學(xué)生評選出來(lái),把他們的事跡通過(guò)校園網(wǎng)、公眾號、宣傳牌等形式大力宣傳,營(yíng)造“人人講節約,人人能節約”的氛圍。

進(jìn)行綠色消費宣傳,倡導綠色消費。綠色消費不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等,重點(diǎn)是“綠色生活,環(huán)保選購”,認識到綠色消費是一種權益,它保證后代人的生存與當代人的安全和健康;綠色消費是一種義務(wù),它提醒我們環(huán)保是每個(gè)消費者的責任;綠色消費是一種良知,它表達了我們對地球母親的孝愛(ài)之心。

評價(jià)督導

    建立生態(tài)文明教育長(cháng)效機制

一分部署九分落實(shí),安排的工作要及時(shí)督導才會(huì )收到較好的效果。生態(tài)文明教育在新時(shí)代超越了以前環(huán)境保護教育的范疇,需要全體教職員工齊抓共管。作為全員育人制度的一個(gè)新課題,首先,要求全體教職工統一思想,認識到生態(tài)文明教育的現實(shí)意義和重要作用,自覺(jué)在課程中滲透生態(tài)文明教育,為此學(xué)校把德育列入課堂評價(jià)的一個(gè)內容,聽(tīng)課的同時(shí)要關(guān)注生態(tài)文明教育。其次,每天值班領(lǐng)導和值日學(xué)生干部要在工作中注重垃圾分類(lèi)、節約水電糧等方面的督導檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改;教職工舉辦紅白喜事等作出“厲行節約反對浪費”承諾,學(xué)校監督。再其次,把生態(tài)文明教育作為德育重要內容,每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次生態(tài)文明教育專(zhuān)題評價(jià),建立起長(cháng)效工作機制。

(作者系山東省滕州市第十一中學(xué)副校長(cháng)、高級教師)

《中國教育報》2023年05月19日第5版 

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