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思政課實(shí)踐教學(xué)規范化建設的三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-29 作者:朱麗霞 來(lái)源:中國教育報

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政實(shí)踐”)就是要引導廣大青年學(xué)生開(kāi)展調查研究,掌握和運用馬克思主義中國化最新理論成果,深刻認識和理解中國式現代化發(fā)展之路,把個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)相結合。近年來(lái),思政實(shí)踐在發(fā)展中經(jīng)驗與問(wèn)題并存,其規范化建設已提上日程。

深入社會(huì )是核心關(guān)鍵

《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新實(shí)施方案》明確提出,“各高校要規范實(shí)踐教學(xué),把思想政治教育有機融入社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習實(shí)訓等活動(dòng)中,切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效”。與理論教學(xué)不同,實(shí)踐教學(xué)是在社會(huì )生活中講,跟現實(shí)結合起來(lái),引導青年學(xué)生恰當地、逐步深入地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,特別是聯(lián)系我國社會(huì )主義建設的重大現實(shí)問(wèn)題,加深青年學(xué)生對馬克思主義理論的理解,進(jìn)而啟發(fā)引導青年學(xué)生調適認知、改造思想,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

當下,安全保障、經(jīng)費支持與隊伍建設等都對思政實(shí)踐引導青年學(xué)生走出校門(mén)提出了極大挑戰??紤]到不同高校的現實(shí)條件差異,有學(xué)者提出了課內實(shí)踐、校園實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐等多種實(shí)踐形式。事實(shí)上,高校跟地方各級政府和社會(huì )各方力量在實(shí)踐育人方面有合作的傳統和現成的機制,教育部門(mén)也有相應的指導與支持,因此思政實(shí)踐規范化建設必須明確:走出校門(mén)到社會(huì )上去是核心關(guān)鍵。只有置身于廣闊天地之間,用腳步丈量、用眼睛發(fā)現、用耳朵傾聽(tīng)、用內心感受,才能真正塑造青年學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),使他們堅定不移地聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走,讓青春在全面建設社會(huì )主義現代化國家的火熱實(shí)踐中綻放。

覆蓋全體大學(xué)生是基本要求

作為思政教育的重要組成部分,加強思政實(shí)踐早已明確列入思政課建設標準??紤]到安全保障、經(jīng)費支持和隊伍建設等現實(shí)條件,一些高校將思政實(shí)踐與共青團負責的社會(huì )實(shí)踐相結合,采取志愿申請、分級推薦等方式,選拔優(yōu)秀學(xué)生或骨干學(xué)生組織開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐,效果不錯,但無(wú)法實(shí)現全員覆蓋;為了保證全員覆蓋,一些高校將那些不同于理論教學(xué)、廣泛面向學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)都納入了思政實(shí)踐的范疇,活動(dòng)雖然非常多,但一些活動(dòng)帶有競賽性質(zhì),實(shí)則難以實(shí)現全員覆蓋;一些高校由思政課教師自行組織,學(xué)生自行組隊外出,雖然實(shí)現了走出校門(mén)和全員覆蓋,但質(zhì)量難以保證。

盡管目前思政實(shí)踐形式多樣、特色鮮明、亮點(diǎn)突出,但既要覆蓋全體大學(xué)生,又要走出校門(mén),對高校的挑戰是極大的。事實(shí)上,社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生成長(cháng)成才的重要環(huán)節,高校人才培養方案普遍設置實(shí)踐模塊,高校諸多實(shí)踐類(lèi)課程譬如專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓一直都是全員覆蓋且走出校門(mén)的,在這方面高校有著(zhù)較為成熟的體制機制。因此,思政實(shí)踐規范化建設必須明確:要覆蓋全體大學(xué)生。大學(xué)是青年學(xué)生成長(cháng)的重要階段,就像小麥的灌漿期,思政實(shí)踐的教學(xué)對象是全體大學(xué)生,學(xué)生雖多,但一個(gè)不能少。

推進(jìn)大思政融合是重要方向

思政實(shí)踐不是思政課教學(xué)科研機構一個(gè)部門(mén)的事情,而是高校實(shí)踐育人的重要組成部分。實(shí)踐育人是一項系統工程,高校社會(huì )實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓基本形成了較好的體制機制。社會(huì )實(shí)踐多由共青團統籌,各二級學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師和輔導員隊伍深度融入;專(zhuān)業(yè)實(shí)踐作為高校人才培養的重要環(huán)節,學(xué)校高度重視,各二級學(xué)院積極實(shí)施,專(zhuān)業(yè)課教師和輔導員隊伍積極參與。思政實(shí)踐主要由思政課教學(xué)科研機構實(shí)施,但是目前高校學(xué)生數量普遍龐大,思政課教師力量相對單薄且思政課教學(xué)任務(wù)本身就較為繁重,單一部門(mén)推進(jìn)思政實(shí)踐全員覆蓋確有困難。近年來(lái),一些高校思政課教師作為理論導師逐步參與到社會(huì )實(shí)踐中,或參與到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中推進(jìn)課程思政,取得了良好的效果,為思政實(shí)踐的課程建設提供了新的探索方向。

思政實(shí)踐可以與學(xué)工部門(mén)統籌的社會(huì )實(shí)踐、與各學(xué)院負責的專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓結合起來(lái),構建思政實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐“三合一”教學(xué)模式,統籌推進(jìn)大思政融合。整合實(shí)踐育人資源,共建共享思政實(shí)踐基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地和社會(huì )實(shí)踐基地。整合實(shí)踐育人隊伍,充分挖掘高校全員育人隊伍潛力,思政課教師參與專(zhuān)業(yè)課教師的課程思政,共同挖掘專(zhuān)業(yè)課程思政元素;專(zhuān)業(yè)課教師參與思政課教師的思政實(shí)踐,提供專(zhuān)業(yè)指導;思政課教師作為理論導師參與共青團統籌的社會(huì )實(shí)踐,發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)功能;輔導員參與思政實(shí)踐集體備課,分享特色典型鮮活案例。構建思政課與專(zhuān)業(yè)課協(xié)同育人機制,讓思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師和輔導員等同向同行,形成實(shí)踐育人合力,有利于解決思政實(shí)踐全員覆蓋的管理問(wèn)題,有利于消解思政實(shí)踐走出校門(mén)的安全保障、經(jīng)費支持和隊伍建設等現實(shí)問(wèn)題。因此,思政實(shí)踐規范化建設,推進(jìn)大思政融合是重要方向。善用“大思政課”,引導大學(xué)生將思政實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐相結合,將專(zhuān)業(yè)能力的強化與思想素質(zhì)的提升相結合,既激發(fā)了大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,又增強了實(shí)踐育人的吸引力和感染力,實(shí)現了成才與成人的統一。

(作者系武漢紡織大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授)

《中國教育報》2023年08月29日第9版 

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