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發(fā)布時(shí)間:2023-08-29 作者:本報記者 劉亦凡 整理 來(lái)源:中國教育報

1.《以學(xué)生為中心講好一門(mén)課:新時(shí)代高校思想政治理論課教師的“三思”與“三講”》

作者系劉一博,作者單位系南開(kāi)大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想教育研究》2023年第6期

推薦理由:以學(xué)生為中心是新時(shí)代講好思政課的目標導向。作者從實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),提出思政課教師應把“教材導向什么”的價(jià)值維度、“學(xué)生需要什么”的對象維度和“運用什么手段”的路徑維度統籌起來(lái)。新時(shí)代面對新形勢、新要求,落實(shí)以學(xué)生為中心的實(shí)踐要求,需要在時(shí)代熱潮中思“?!?,直面隱憂(yōu)挑戰;在他者鏡像中思“退”,明確角色定位;在大格局構建中思“變”,找尋應對之道。進(jìn)而深入探索以學(xué)生為中心的思政“金課”方法論,注重教學(xué)內容與學(xué)生關(guān)切的精準對接來(lái)講“深”,注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)生主體性的有效引導來(lái)講“透”,注重滿(mǎn)足學(xué)生真實(shí)需求的多維供給來(lái)講“活”。

2.《優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)有效供給論析——基于新時(shí)代大學(xué)生精神需求的分析》

作者系閆方潔、郝敏,作者單位系華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想理論教育》2023年第7期

推薦理由:以學(xué)生為中心講好思政課,需要深入了解學(xué)生對于課程的需求。學(xué)生的精神需求新變化與教師“教學(xué)供給”相對滯后之間的矛盾,已成為制約當前思政課教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。本文系統分析了新時(shí)代大學(xué)生精神需求的特點(diǎn),即同宏觀(guān)社會(huì )發(fā)展與微觀(guān)生活情境緊密相關(guān),在認知上表現出高階性理論需求,在認同上表現出對彰顯自我意識的強烈需求,在話(huà)語(yǔ)上表現出感性化敘事需求,進(jìn)而提出高校思政課教學(xué)要在精準研判學(xué)生需求基礎上,優(yōu)化“教學(xué)供給”:以理性鮮活的觀(guān)點(diǎn)供給滿(mǎn)足學(xué)生高階性理論需求,以主體交互的模式供給滿(mǎn)足學(xué)生彰顯自我意識的需求,以靈活多樣的話(huà)語(yǔ)供給滿(mǎn)足學(xué)生感性敘事需求。

3.《算法時(shí)代思想政治教育敘事的轉向與優(yōu)化》

作者系涂剛鵬、段港回,作者單位系海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想教育研究》2023年第7期

推薦理由:當下,智能算法技術(shù)正深度影響著(zhù)人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。算法驅動(dòng)下,思政教育的敘事主體、敘事內容、敘事傳播和敘事空間均發(fā)生了較大變化,這為革新思政教育敘事體系提供了新契機。與此同時(shí),算法“權力躍升”也帶來(lái)了一定的負面影響,如觸發(fā)“信息繭房”致使敘事內容呈現固化,激發(fā)“圈層效應”致使敘事傳播效能弱化,誘發(fā)“資本裹挾”致使敘事空間拓展窄化等。本文系統分析了算法時(shí)代思政教育敘事面臨的變化和挑戰,并提出了優(yōu)化路徑,即以人文之“力”馭算法之“魔”,以技術(shù)之“能”破算法之“繭”,以教育之“智”驅算法之“魅”,以監管之“籠”囚算法之“欲”。

(本報記者 劉亦凡 整理)

《中國教育報》2023年08月29日第9版 

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