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善用玩具助力孩子成長(cháng)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-14 作者:趙霞 來(lái)源:中國教育報

隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高,現在孩子玩具的品類(lèi)之多,遠超過(guò)去任何時(shí)代。一方面年齡較小的孩子還沒(méi)有太多的判斷能力,往往看到什么新的玩具就想買(mǎi),而父母不得不與孩子“斗智斗勇”,另一方面父母也需要有意識地幫助孩子選擇合適的玩具,并充分認識到玩具在孩子成長(cháng)中的重要性。

首先,玩具是孩子重要的陪伴者。對于孩子來(lái)說(shuō),玩具與父母及其他照料者最大的區別或許在于,它一直都“在”且“情緒穩定”。嬰幼兒往往會(huì )賦予玩具真實(shí)的生命。比如在兒童學(xué)會(huì )獨立入睡的過(guò)程中,需要獨自去面對黑暗、孤獨和沒(méi)有邊界的幻想,玩具就會(huì )成為兒童重要的安全感來(lái)源和支持力量。玩具還會(huì )在孩子初入幼兒園的過(guò)渡期擔當一定的替代父母的角色,陪伴他們適應挑戰。

其次,玩具還有豐富的社交功能。年幼的孩子通常喜歡自己玩玩具,但稍大一些之后,孩子往往會(huì )跟玩伴交換玩具或一起玩,并借助玩具進(jìn)行“角色扮演游戲”。在這個(gè)過(guò)程中,玩具成為社交工具,有助于兒童發(fā)展社會(huì )功能,建立同輩關(guān)系。

再其次,玩具還有重要的學(xué)習和教育功能。玩具是孩子最初探索世界、認識世界的重要介質(zhì)。尤其是一些益智類(lèi)玩具,使兒童在玩樂(lè )中習得知識,促進(jìn)他們思維和創(chuàng )造力的發(fā)展。

那么父母要如何幫助孩子選擇合適的有利于他們成長(cháng)的玩具呢?

安全是選擇玩具的底線(xiàn)。增塑劑超標、含有鉛等重金屬、使用含有毒物質(zhì)的再生塑料等,這些都是需要特別注意的玩具可能存在的風(fēng)險問(wèn)題,會(huì )對孩子的健康和智力發(fā)育造成不良影響。父母應提高警惕,學(xué)會(huì )識別和查驗,杜絕“毒玩具”進(jìn)家門(mén)。

選擇玩具要尊重和了解孩子的興趣。孩子眼中的好玩往往與新奇、互動(dòng)性強有關(guān),或者能帶來(lái)掌控感、成就感,喚起積極的情感體驗。父母要了解自己的孩子喜歡什么,知道不同年齡的孩子需要什么,而不要把自己的興趣和想法強加給孩子,更不要功利化地將是否能學(xué)到知識作為選擇玩具的唯一標準。畢竟對孩子來(lái)說(shuō),是否“好玩”才是玩具的魅力所在。

多元化是玩具選擇的重要原則。每個(gè)家庭可能都會(huì )有自己的玩具偏好類(lèi)型,有的崇尚自然風(fēng)格,多以自然物品、生活物件作為玩具;有的喜歡高科技、智能化玩具……但盡量不要讓孩子的玩具類(lèi)型過(guò)于單一,兒童的興趣愛(ài)好和個(gè)性都還處在探索、萌發(fā)階段,品類(lèi)多元的玩具更能體現家庭的開(kāi)放性和包容性,也給予孩子更豐富的體驗和更多探索的可能。

玩具也是建立和諧親子關(guān)系的重要途徑。比如父母可以通過(guò)玩具場(chǎng)景“讀懂”孩子。孩子怎么玩玩具往往隱含著(zhù)他的需要和訴求。孩子想表達的情緒、想實(shí)現的愿望、想彌補的情感,可能會(huì )在玩玩具的過(guò)程中得到體現或滿(mǎn)足。父母若留心觀(guān)察和體悟,就能夠看到孩子深層次的需要,更深入地了解和理解孩子。

有時(shí)孩子會(huì )邀請父母一起玩玩具。這時(shí)父母需要跳出指導者思維,敏感地覺(jué)察或確認孩子希望自己在其中扮演的角色。有時(shí)可能只是一個(gè)協(xié)作者,有時(shí)則需要扮演某個(gè)游戲角色。父母不妨投入其中,就像參加一場(chǎng)互動(dòng)戲劇,好奇地進(jìn)入了孩子想象中的世界,去探索孩子的內心,與孩子實(shí)現深層次的心靈溝通。

父母不必告訴或指導孩子“應該”如何玩玩具。有的父母喜歡為孩子講解玩具說(shuō)明書(shū),指導他們如何“正確”地玩,以免犯錯或弄壞玩具。如此做法保護了玩具,卻破壞了孩子最珍貴的想象力和創(chuàng )造力。父母不必擔心孩子不會(huì )玩,當孩子玩“錯”的時(shí)候,也不要急于糾正,鼓勵孩子用玩具來(lái)探索世界和表達自己更重要。

一些日常生活中的開(kāi)放式游戲材料也可以在安全的前提下作為孩子的玩具,如木頭、沙子、樹(shù)葉、毛毯、籃子、托盤(pán)等自然物品或家居用品。不要對孩子的玩具限制過(guò)多,要保護孩子的創(chuàng )造性和思維的開(kāi)放性。讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩,自由地借助物品去表達和創(chuàng )造,哪怕他們喜歡把玩具拆解、組裝、再拆解又有何不可?父母要多站在孩子的視角,給予他們更多自由成長(cháng)的空間和機會(huì )。

(作者單位系中國青少年研究中心少年兒童研究所)

《中國教育報》2024年01月14日第4版 

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