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曾長(cháng)春:點(diǎn)燃師生內心成長(cháng)的火苗

發(fā)布時(shí)間:2024-02-06 作者:通訊員 王洪振 來(lái)源:中國教育報

教育不是注滿(mǎn)一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。在河南省周口市鄲城縣宜路鎮第一初級中學(xué)師生的眼里,校長(cháng)曾長(cháng)春就是那個(gè)拿著(zhù)“火把”點(diǎn)燃師生內心成長(cháng)火苗的人。這位戴著(zhù)眼鏡、斯文儒雅的校長(cháng),做起事兒來(lái)則風(fēng)風(fēng)火火,有著(zhù)使不完的勁兒。從教30年來(lái),他把根扎在了鄉村學(xué)校,在辦學(xué)實(shí)踐中不斷去喚醒學(xué)生的學(xué)習熱情,激發(fā)著(zhù)教師超越自我。

激活課堂,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人

讓農村孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,讓他們在學(xué)??鞓?lè )地生活、開(kāi)心地學(xué)習,是曾長(cháng)春一直在思索的問(wèn)題。

課堂改變,學(xué)生才會(huì )改變。傳統的課堂,學(xué)生們坐在下面規規矩矩聽(tīng),教師在講臺上滔滔不絕,在曾長(cháng)春看來(lái),這種方式不利于培養學(xué)生的思維能力,只有激活課堂、調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。于是,一場(chǎng)課堂革命在這所鄉村學(xué)校開(kāi)展起來(lái)了。

課堂的教學(xué)形式變了,小組合作學(xué)習成為常態(tài),孩子們組建起了學(xué)習共同體,還當起了小老師,小組集體備課,自由分工,共同探討問(wèn)題;教師的角色也變了,他們從傳統的講授者變成了學(xué)生學(xué)習的伙伴,學(xué)生提出自己獨特的見(jiàn)解和看法,教師則在學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當引導?!氨瘫?、兵練兵”,還主動(dòng)權于學(xué)生,教師從“知識的神壇”上走了下來(lái),學(xué)生成為課堂的主角,課堂成為學(xué)生展示風(fēng)采、實(shí)現價(jià)值的地方。

“曾校長(cháng)一直強調不僅要關(guān)注‘教’,更要關(guān)注‘學(xué)’,當學(xué)生真正成為課堂的主人時(shí),就會(huì )主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué),自信心也隨之提升?!睂W(xué)校骨干教師孫秋陽(yáng)真切地在學(xué)生身上感受到了教學(xué)方式變化所帶來(lái)的成效,推行課堂改革的信念更為堅定。

“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”是曾長(cháng)春一直堅守的教育信念。為了提高潛能生的積極性,他從構建良好的師生關(guān)系入手,主張“一生一案”,把寬容錯誤當作常態(tài),鼓勵教師積極尋找學(xué)生的發(fā)光點(diǎn),以尊重和愛(ài)來(lái)幫助潛能生樹(shù)立自信。慢慢地,學(xué)生的成績(jì)提上去了,臉上的笑容也多了。

激發(fā)內驅力,為教師搭建成長(cháng)的梯子

教師的成長(cháng)直接關(guān)乎學(xué)校育人質(zhì)量。作為校長(cháng),曾長(cháng)春格外注重激發(fā)教師的內驅力,為教師搭建成長(cháng)的梯子,讓他們擁有更多成就感、價(jià)值感和獲得感。

他將權力下放,實(shí)行年級組管理制度,突出年級組、班主任、教師的重要性,將教學(xué)常規管理、學(xué)生日常管理以及師生的評先評優(yōu)權下放到3個(gè)年級組。這種做法把權力真正交到了干事情的人手上,激活了中層干部和教師的管理積極性。

同時(shí),他也開(kāi)展了密集的走訪(fǎng)調查,在熟悉每名教師的特點(diǎn)后,讓他們靜下心來(lái),分析自己的優(yōu)勢和不足,通過(guò)座談等方式了解他們的所需、所想、所惱,以服務(wù)者的姿態(tài)創(chuàng )造平臺和空間,幫助他們共同發(fā)展。

好教師的底層核心能力是學(xué)習力。曾長(cháng)春采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的辦法,為教師搭臺子、鋪路子。一方面,積極向教育主管部門(mén)申請“國培”“省培”“市培”的機會(huì ),主動(dòng)派教師到北京、武漢、鄭州、周口等地學(xué)習;另一方面,聘請河南省部分名師來(lái)校作講座、進(jìn)行專(zhuān)題培訓。

作為河南省優(yōu)秀教師,曾長(cháng)春經(jīng)常一有空就去教室轉轉,聽(tīng)聽(tīng)課,與教師交流,也經(jīng)常上示范課。每周一節公開(kāi)課、每周一個(gè)教研主題、備課組每學(xué)期一個(gè)教研課題、每人一篇學(xué)術(shù)論文的“四個(gè)一”業(yè)務(wù)活動(dòng)在學(xué)校已經(jīng)持續開(kāi)展多年。通過(guò)師徒結對聽(tīng)課、評課,徒弟上匯報課,青年教師教學(xué)比武,“最美教師”評選等系列活動(dòng),一大批青年教師迅速成長(cháng),逐漸成為學(xué)校的骨干力量。

“作為一名青年教師,學(xué)校給我提供了很多參加培訓的機會(huì ),經(jīng)驗豐富的骨干教師們當我的師傅,手把手教我上課,這讓我迅速度過(guò)了迷茫期,在專(zhuān)業(yè)上得以快速成長(cháng)?!彪m然教齡不長(cháng),青年教師劉燕文在教學(xué)中已經(jīng)能獨當一面。

挖掘潛能,讓每一個(gè)孩子都閃光

鄉村學(xué)校的學(xué)生多是留守兒童,在曾長(cháng)春看來(lái),這些孩子皮實(shí),能吃苦,但也往往性格羞怯,缺乏自我認同感?!皩W(xué)校實(shí)施全員導師制,根據受導學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行價(jià)值觀(guān)上的引導、生活上的指導、心理上的疏導、學(xué)業(yè)上的輔導,努力給學(xué)生提供適切的成長(cháng)導航?!睘榱俗屴r村學(xué)生和城里學(xué)生一樣自信、昂揚地生活和學(xué)習,曾長(cháng)春沒(méi)少下功夫。

學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的保潔人員,每個(gè)學(xué)生都有自己負責的勞動(dòng)區域,學(xué)生自己打掃衛生和清潔廁所已經(jīng)成為一種習慣?!斑@種教育方式的目的在于讓學(xué)生親自體驗并理解維護環(huán)境衛生的重要性,培養他們的責任感以及不怕臟、不怕累的道德品質(zhì)?!痹L(cháng)春說(shuō)。

為了讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現自己的興趣和閃光點(diǎn),學(xué)校還成立了籃球、乒乓球、象棋、書(shū)法、手工折紙等多個(gè)社團,教師們在社團活動(dòng)中捕捉學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),喚醒他們發(fā)展的主動(dòng)性?!拔視?huì )下象棋!”“我會(huì )打乒乓球!”“我喜歡跳舞,參加區里的舞蹈比賽還獲獎了呢!”課間,學(xué)生們圍了上來(lái),談起自己的愛(ài)好和特長(cháng),個(gè)個(gè)神采飛揚。學(xué)校政教主任兼體育教師郭盛還主動(dòng)對學(xué)校大課間進(jìn)行變革,根據學(xué)生身心發(fā)展需求自主創(chuàng )編了動(dòng)感曳步舞,使體能與運動(dòng)樂(lè )趣融為一體,深受學(xué)生喜愛(ài)。

在曾長(cháng)春的帶領(lǐng)下,學(xué)生們的精神面貌變了,教師們干勁更足了,整個(gè)校園充滿(mǎn)著(zhù)催人奮進(jìn)的氣息,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在全市鄉村校中名列前茅,社會(huì )關(guān)注認可度顯著(zhù)上升。

《中國教育報》2024年02月06日第3版 

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