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安徽省銅陵市第二中學(xué):

成立共同體 照亮成長(cháng)路

發(fā)布時(shí)間:2024-02-25 作者:本報記者 陳明 來(lái)源:中國教育報

    寒假期間,安徽省銅陵市第二中學(xué)黨總支書(shū)記楊益去了初三學(xué)生小蒯家里家訪(fǎng)。上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,銅陵二中初三年級開(kāi)始實(shí)行全員導師制,即由學(xué)校領(lǐng)導、中層干部和初三年級全體教師按照一定機制和師生雙向選擇的原則,與200多名初三學(xué)生匹配,由結對老師對學(xué)生進(jìn)行全方位的思想引導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導和生活指導。小蒯同學(xué)就是楊益的結對學(xué)生之一,孩子的父親身體不好,母親常年在外打工,楊益希望多給這個(gè)孩子一些關(guān)注,希望通過(guò)家訪(fǎng)能幫助加深與這個(gè)家庭之間的溝通和了解。

初心:讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)光

銅陵二中創(chuàng )辦于1958年,是一所公辦全日制初中。近70年的辦學(xué)歷史,讓這所學(xué)校非常珍視自身一路走來(lái)的發(fā)展足跡。學(xué)校專(zhuān)門(mén)在辦公樓的7樓開(kāi)設了一間校史館,里面陳設了很多老校友捐贈的物品和照片。那些已經(jīng)有點(diǎn)兒發(fā)黃的老照片上,幾乎每一名學(xué)生的臉上都散發(fā)出一種自信的光芒。

楊益說(shuō),學(xué)校這么多年一直堅持的辦學(xué)理念之一,是讓每個(gè)學(xué)生都能得到應有的關(guān)注,都有機會(huì )發(fā)出自己的光芒。這也是學(xué)校決定實(shí)行全員導師制的初衷。于淑宏老師是學(xué)校的思政課教師,也是初三年級的班主任。她介紹,盡管學(xué)校從2019年就開(kāi)始小班制教學(xué),每個(gè)班級的孩子都不超過(guò)30人,但班主任平時(shí)要管的事情太多,還是很難對班上每一名學(xué)生都關(guān)注到位,也很難對每個(gè)學(xué)生家庭有深入了解,而全員導師制就很好地解決了這個(gè)難題。

現在于老師班上的26名學(xué)生,每人都匹配了一位導師。如果某個(gè)學(xué)生出現學(xué)習、情緒或生活上的問(wèn)題,她可以和孩子的導師溝通并一起想辦法,制定適合這個(gè)學(xué)生的個(gè)性化方案。比如班上有一名小岳同學(xué),是個(gè)很有體育天賦的男孩子,但學(xué)業(yè)成績(jì)較差。學(xué)校就安排體育老師葉老師擔任小岳的導師,葉老師一方面鼓勵小岳在體育上的愛(ài)好,另一方面通過(guò)家訪(fǎng)和家長(cháng)建立了彼此信任的關(guān)系,并幫助家長(cháng)對小岳的發(fā)展做長(cháng)遠規劃,如建議小岳將來(lái)可以報考市體校,揚長(cháng)避短發(fā)揮孩子的體育特長(cháng),這讓家長(cháng)又重新看到了孩子未來(lái)發(fā)展的希望。

楊益說(shuō),在初三年級實(shí)行全員導師制一個(gè)學(xué)期以來(lái),取得了明顯效果。家校之間的溝通更頻繁了,不少家庭的親子關(guān)系也在往好的方向發(fā)展。學(xué)校正在通過(guò)制定和施行《全員導師制工作手冊》來(lái)完善相關(guān)制度,等到時(shí)機成熟再向其他年級推廣。

聯(lián)結:搭建溝通橋梁促進(jìn)共同成長(cháng)

銅陵二中校長(cháng)錢(qián)廣澤介紹,學(xué)校一直以來(lái)都重視家校之間的聯(lián)結和溝通,于2023年成立了“家校社共育工作坊”,深入開(kāi)展了一系列共育工作,比如成立各級家委會(huì )及心理健康教育工作坊,開(kāi)展家長(cháng)課堂、家庭教育征文活動(dòng)等。

這些活動(dòng)中,學(xué)校平均每月一次的家長(cháng)課堂和每周一次的線(xiàn)下讀書(shū)會(huì )特別受家長(cháng)的歡迎。學(xué)校主動(dòng)與銅陵市家庭教育協(xié)會(huì )聯(lián)系,邀請市家庭教育講師團的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行家長(cháng)培訓。銅陵市家庭教育協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)魯君誼告訴記者,二中非常注重每個(gè)年級學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)及家長(cháng)的實(shí)際需求,講座舉辦前都會(huì )與講師團隊一起討論并制定不同的主題。截至目前學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了12場(chǎng)家長(cháng)培訓,每個(gè)年級都安排了有針對性的講座。

學(xué)生小朱的媽媽是一位全職媽媽?zhuān)f(shuō),除了學(xué)校的家長(cháng)課堂讓她受益匪淺,每周一晚上7點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始的線(xiàn)下家長(cháng)讀書(shū)會(huì )也給她很大的幫助。從去年9月開(kāi)始,于淑宏老師每周帶領(lǐng)參加讀書(shū)會(huì )的家長(cháng)一起讀《青春期是父母的必修課》一書(shū)。書(shū)中的內容讓家長(cháng)們找到很多共同話(huà)語(yǔ),除了分享閱讀的體會(huì ),讀書(shū)會(huì )也成為家長(cháng)之間交流困惑、釋放壓力、調整情緒的一個(gè)重要出口。于老師說(shuō),帶領(lǐng)家長(cháng)讀書(shū)會(huì ),一方面讓她作為老師和班主任有更多機會(huì )深入了解學(xué)生家庭的情況,另一方面她自己作為一位媽媽?zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中也有很多成長(cháng)和收獲。

    探索:共育聯(lián)盟優(yōu)化教育生態(tài)

1月26日,由銅陵二中牽頭組建的楊家山區域家校社共育聯(lián)盟舉行了成立儀式。聯(lián)盟由銅陵二中、露采社區、楊家山派出所、市婦幼保健院、楊家山小學(xué)、金口嶺小學(xué)、楊家山幼兒園等12家成員單位組成,各校(園)家委會(huì )安排人員參加,市心理學(xué)會(huì )、市家庭教育協(xié)會(huì )作為聯(lián)盟指導單位提供專(zhuān)業(yè)指導與支持。

作為聯(lián)盟發(fā)起單位,銅陵二中在2023年下半年就組建了家校社共育工作調研組,到楊家山派出所和市家庭教育協(xié)會(huì )等單位開(kāi)展了走訪(fǎng)調研,征求他們對于建立區域聯(lián)盟、開(kāi)展家校社共育工作的意見(jiàn)建議。楊益說(shuō),成立區域聯(lián)盟的主張得到了各方支持,也更加堅定了他們依托聯(lián)盟為青少年和他們的家庭提供常態(tài)化、規范化家庭教育指導服務(wù)的初衷。銅陵市教體局局長(cháng)楊賢招對聯(lián)盟的成立也表示了支持,他說(shuō)希望聯(lián)盟能真正發(fā)揮紐帶作用,促進(jìn)校家社溝通,實(shí)現區域教育資源的優(yōu)化配置和共享,為營(yíng)造良好的區域教育生態(tài)搭建一個(gè)更加廣闊的平臺。

據了解,該區域共育聯(lián)盟將通過(guò)定期舉辦活動(dòng)等形式,讓各方深入了解青少年及其家庭的需求,共同解決教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并在區域內引入專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導服務(wù)團隊,同時(shí)圍繞區域教育發(fā)展、學(xué)生心理健康與品德養成、家長(cháng)學(xué)校建設、協(xié)同育人機制構建等專(zhuān)題開(kāi)展相關(guān)的課題研究。

《中國教育報》2024年02月25日第4版 

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