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甘肅省蘭州實(shí)驗小學(xué)打造“三位五通”立體化書(shū)香校園——

萬(wàn)畝書(shū)田潤少年

發(fā)布時(shí)間:2024-02-28 作者:本報記者 尹曉軍 來(lái)源:中國教育報

冬日暖陽(yáng),書(shū)聲瑯瑯。走進(jìn)甘肅省蘭州實(shí)驗小學(xué),校園里傳來(lái)陣陣吟唱,時(shí)而慷慨激昂,時(shí)而低回婉轉,時(shí)而鏗鏘有力,時(shí)而大氣悠揚……閱讀,已成了每一名師生的習慣,書(shū)香彌漫校園每個(gè)角落。

近年來(lái),該校把“閱讀”作為學(xué)校辦學(xué)特色,秉承“讓每位師生幸福成長(cháng)”的辦學(xué)理念,打造學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò ),建立“三位五通”立體化書(shū)香校園,大力推進(jìn)“閱讀”活動(dòng),讓“悅讀”潛移默化地融入到了師生的學(xué)習和生活中。

“多年來(lái),我們一直在積極探索行之有效的育人模式,以學(xué)校為陣地,建立讀書(shū)共同體,耕耘萬(wàn)畝書(shū)田,通過(guò)‘課程融通、實(shí)踐聯(lián)通、場(chǎng)域互通、資源匯通、評價(jià)貫通’的教學(xué)體系,開(kāi)展豐富多樣的讀書(shū)活動(dòng),時(shí)時(shí)處處營(yíng)造校園文化氛圍?!备拭C省蘭州實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)任德成說(shuō)。

木色書(shū)架,綠蘿掩映,古色古香……這是該校的開(kāi)放式閱讀大廳,學(xué)生們手捧書(shū)籍如癡如醉,人景一畫(huà)。走廊中、班級圖書(shū)角,也有學(xué)生閱讀的身影,學(xué)校通過(guò)“教師影響學(xué)生、教師帶動(dòng)學(xué)生、班級輻射年級”的方式,整個(gè)校園充滿(mǎn)了閱讀的快樂(lè ),激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

“閱讀是教育的一部分?!痹撔=炭剖腋敝魅螚罨萜颊f(shuō),為充分調動(dòng)師生讀書(shū)熱情,引導學(xué)生在讀書(shū)中享受樂(lè )趣、感悟人生、獲得成長(cháng),學(xué)校統籌各類(lèi)資源,將經(jīng)典閱讀有機融入教育教學(xué)活動(dòng),融合學(xué)校、家庭、社會(huì )教育全過(guò)程各領(lǐng)域,不斷拓展活動(dòng)空間載體,將讀書(shū)行動(dòng)與教育教學(xué)、課后服務(wù)、學(xué)生日常緊密結合起來(lái),逐步形成了學(xué)校特色閱讀課程。

每天早上入校10分鐘的古詩(shī)文晨誦,中午20分鐘的整本書(shū)默讀,下午閱讀課、社團活動(dòng)等,學(xué)生共讀共賞經(jīng)典好書(shū),讓讀書(shū)種子在心中生根發(fā)芽。每學(xué)期,學(xué)校還開(kāi)展以“國學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文、現代優(yōu)秀詩(shī)文”為主的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng),通過(guò)情景劇表演、親子誦讀、朗誦擂臺賽等多種形式,展示師生共沐書(shū)香光華的良好風(fēng)貌,形成了引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚的良好風(fēng)氣。

“除此之外,班隊課上有學(xué)生的精彩展示,社團活動(dòng)有小古文誦讀、繪本閱讀、詩(shī)歌朗誦,‘家校大舞臺’有名家的指導,‘實(shí)小小講堂’有讀書(shū)心得的分享,書(shū)香校園已成為實(shí)小一張名副其實(shí)的亮麗名片?!睏罨萜甲院赖卣f(shuō)。

如何讓師生在彼此的交流共享中獲得閱讀的快樂(lè )體驗?該校從32位語(yǔ)文教師中,遴選6位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔任每個(gè)年級的閱讀課指導教師,開(kāi)展各年級閱讀書(shū)目的導讀示范,然后在年級組內各個(gè)平行班之間推廣,提升學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí),每學(xué)期根據師生意見(jiàn)建議及時(shí)更新書(shū)籍,豐富閱讀書(shū)目,僅2023年秋季學(xué)期就上新1980本(冊)書(shū)。

每學(xué)期初,各班師生要商討確定共讀書(shū)籍,并制訂閱讀計劃,在閱讀的同時(shí)通過(guò)寫(xiě)作和交流來(lái)表達閱讀的感受與收獲,讓閱讀與興趣碰撞交融。學(xué)校大力倡導教師寫(xiě)教育隨筆、學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,并通過(guò)高頻詞開(kāi)展讀書(shū)沙龍、讀書(shū)宣介等活動(dòng),實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步,使學(xué)生真正愛(ài)上了閱讀。各班語(yǔ)文教師也都有推進(jìn)讀書(shū)行動(dòng)的“小妙招”。讀書(shū)讀人讀生活,在三年級(2)班班主任、語(yǔ)文教師滕瑤的課堂上體現得淋漓盡致,她將經(jīng)典書(shū)籍與生活聯(lián)系,帶著(zhù)書(shū)本走進(jìn)生活,讓學(xué)生獲得心靈成長(cháng)。課堂上,她也經(jīng)常為學(xué)生提供拓展閱讀書(shū)目。今年寒假,她布置的寒假作業(yè)是整本書(shū)閱讀《綠野仙蹤》,還推薦了10多本中外兒童文學(xué)作品,拓展學(xué)生視野,激發(fā)閱讀興趣。

“我喜歡閱讀!通過(guò)閱讀,增長(cháng)了知識,開(kāi)拓了視野,為我打開(kāi)了一扇通往未來(lái)的大門(mén),引領(lǐng)著(zhù)我去思考、探索?!比昙墸?)班學(xué)生瞿靖洋告訴記者。

學(xué)生暢談閱讀感悟,分享名人名言……三年級(1)班班主任、語(yǔ)文教師蘇璐發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢,將閱讀課開(kāi)展得有聲有色,學(xué)生們每天都在期盼。這個(gè)寒假,她也推薦了10多本經(jīng)典文學(xué)作品,還布置了每日練字等任務(wù),豐富學(xué)生的假期生活?!跋M⒆觽冊谥腥A優(yōu)秀傳統文化的沃土上,扎根愛(ài)國情懷,堅定文化自信,成為傳統文化的傳遞者?!碧K璐說(shuō)。

在甘肅省蘭州實(shí)驗小學(xué),閱讀不僅在語(yǔ)文學(xué)科之間,各個(gè)學(xué)科都努力在課堂上將閱讀方法與技巧有機融合,以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn),輻射和帶動(dòng)了書(shū)香家庭、書(shū)香社會(huì )的構建。每學(xué)期結束,學(xué)生及家長(cháng)要向學(xué)校提供親子閱讀書(shū)目及可視化的閱讀成果,并將其作為學(xué)校評選、表彰書(shū)香家庭的重要依據?!巴ㄟ^(guò)共讀一本書(shū),親子關(guān)系更近了,能更好地包容彼此?!辈稍L(fǎng)中,不少家長(cháng)坦言,讀書(shū)引起了家長(cháng)和孩子之間的共鳴,也更深地領(lǐng)悟了理解、尊重和寬容,在溫馨的親子閱讀中,和孩子相處成了“好朋友”。

“仰望星空,內心才會(huì )凝聚向上的力量;腳踏實(shí)地,人生才能實(shí)現美好的夢(mèng)想。我們引導學(xué)生把自己最美好的時(shí)光交付給書(shū)籍,誦讀千古美文、誦讀名家名篇,汲取向上生長(cháng)的力量,讓書(shū)籍成為前進(jìn)的火炬,持夢(mèng)遠航,以此實(shí)現自我價(jià)值?!比蔚鲁烧f(shuō)。

《中國教育報》2024年02月28日第10版 

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