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深入開(kāi)展主題教育 促進(jìn)民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2023-07-20 作者:卞成林 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國民族教育》

教育是國之大計、黨之大計,教育高質(zhì)量發(fā)展是提高全民族人口質(zhì)量、實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展、邁向現代化征程的關(guān)鍵所在和必由之路。民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展是我國教育高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的組成部分,是建設教育強國、科技強國、人才強國的重要內容。實(shí)現民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展,要深入學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想,以強化理論學(xué)習指導發(fā)展實(shí)踐,以深化調查研究解決發(fā)展難題,把學(xué)習和調研成果轉化為推動(dòng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作實(shí)效。

5月29日,安徽省六安市金安區豐安小學(xué)舉行少先隊員入隊儀式,少先隊員們向隊旗敬禮。通訊員 田凱平 攝

以理論學(xué)習引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。理論學(xué)習是我們黨與生俱來(lái)的鮮明品格、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良傳統、與日俱增的看家本領(lǐng),是主題教育的重中之重。只有堅持讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理,堅持多思多想、學(xué)深悟透,才能全面學(xué)習領(lǐng)會(huì )習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,從思想上正本清源、固本培元,不斷提高政治能力、政治站位?!秵?wèn)說(shuō)》一文中曾說(shuō):問(wèn)與學(xué),相輔而行者也。學(xué)習本身是一個(gè)思辨的過(guò)程,帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)可以大大提升學(xué)習效率。比如,推動(dòng)民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要義是什么?實(shí)踐要求有哪些?帶著(zhù)問(wèn)題尋找答案,能夠幫助我們牢牢把握習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的世界觀(guān)、方法論和貫穿其中的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法、道理學(xué)理哲理。對于民族地區教育工作者而言,在系統學(xué)習黨中央批準確定的主題教育學(xué)習材料的同時(shí),還要深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于加強和改進(jìn)民族工作的重要思想和重要指示批示精神,跟進(jìn)學(xué)習習近平總書(shū)記最新重要講話(huà)和文章,牢牢把握促進(jìn)新時(shí)代民族教育高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循,推動(dòng)民族教育始終沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。

以調查研究推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。調查研究是我們黨的傳家寶,是做好各項工作的基本功,是主題教育的重要內容?!度嗣袢請蟆房l(fā)言論:開(kāi)展調查研究,根本目的是解決問(wèn)題,不解決問(wèn)題就是形式主義,對問(wèn)題聽(tīng)之任之就會(huì )誤黨誤國。涉淺水者得魚(yú)蝦,涉深水者得蛟龍。對現實(shí)情況的掌握越是全面、準確,就越能為謀劃工作、作出決策提供科學(xué)支撐。當前,民族地區教育仍然有不少短板和弱項,比如鑄牢中華民族共同體意識教育還不夠深入、教師總量不足與結構性失衡,教育信息化資源利用率不高、服務(wù)民族地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力欠缺等。只有厘清加快民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設的基礎條件,認識和把握民族地區加快建設高質(zhì)量教育體系的著(zhù)力點(diǎn),以問(wèn)題為導向確定調研主題,撲下身子、沉到一線(xiàn),開(kāi)展解剖麻雀式調研,問(wèn)計于民、問(wèn)需于民,掌握真實(shí)情況和民情民意,才能透過(guò)現象看本質(zhì),找到破解教育高質(zhì)量發(fā)展難題的辦法和路徑。

把學(xué)習和調研成果轉化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的工作實(shí)效。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會(huì )主義現代化國家的首要任務(wù),教育高質(zhì)量發(fā)展是整體社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展的題中應有之義。將學(xué)習和調研成果轉化為良方妙藥需要聚焦幾個(gè)問(wèn)題。一要聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù),培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。堅持和加強黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導,把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育全過(guò)程,深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國主義教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育和革命傳統教育,引導和幫助學(xué)生把握好人生方向,扣好人生的第一??圩?。二要突出鑄牢中華民族共同體意識這條主線(xiàn),深化民族團結進(jìn)步教育,不斷鞏固中華民族共同體思想基礎。將鑄牢中華民族共同體意識教育融入教育教學(xué)全過(guò)程,推進(jìn)教材、課程、師資隊伍、實(shí)踐基地建設,全面推廣使用國家通用語(yǔ)言文字,推進(jìn)中華民族共有精神家園建設,促進(jìn)各民族交往交流交融。三要提高服務(wù)國家戰略和地方發(fā)展的能力。教育置身于社會(huì )關(guān)切、國家需求和人才培養的發(fā)展洪流中,要深入推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合,深度融入民族地區經(jīng)濟社會(huì )改革發(fā)展的創(chuàng )新領(lǐng)域,培養高層次緊缺人才,將人才優(yōu)勢轉化為發(fā)展動(dòng)能。

卞成林 作者系廣西民族大學(xué)黨委書(shū)記、廣西中華民族共同體意識研究院院長(cháng))

《中國民族教育》2023年第6期

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