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讓數字化素養成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新支撐

發(fā)布時(shí)間:2023-07-20 作者:張文鳳 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國民族教育》

在人工智能介入教育教學(xué)的本質(zhì)就是促使學(xué)校教育不斷更新、優(yōu)化、升級,并不斷接近教育的本原——因材施教,為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育、精準的學(xué)校管理與指導,并為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)?;诰W(wǎng)絡(luò )互動(dòng)視頻直播技術(shù)的“雙師課堂”的實(shí)施,讓我們意識到互聯(lián)網(wǎng)、大數據等技術(shù)對未來(lái)教師職業(yè)的沖擊和影響。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,數字化素養將成為教師新素養的組成要素,以數字化素養為基礎,逐步形成新的教師知識結構和能力結構標準,成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一大重點(diǎn)。

終身學(xué)習的能力和習慣。教師要持續學(xué)習,不斷更新觀(guān)念,創(chuàng )新行為,走出自己的舒適區。在信息化時(shí)代,教師不再能依靠占有某一類(lèi)知識來(lái)樹(shù)立自己的權威,要根本變革“課程是繼承人類(lèi)經(jīng)驗知識精華”的觀(guān)點(diǎn),發(fā)展自我更新知識結構的能力。隨著(zhù)學(xué)生獲取信息的持續增加,學(xué)生對事情的專(zhuān)注程度變低,深入思考的時(shí)間減少,動(dòng)手操作的機會(huì )也持續變少,這些問(wèn)題迫切呼喚教師進(jìn)行教與學(xué)方法的變革與創(chuàng )新。

提煉、加工、選擇信息的能力。大量信息來(lái)源的沖擊,可能會(huì )刺激人對信息更多的需求,造成“信息饑渴癥”,淡化人的主體性。有預測顯示,到2050年左右,走向互聯(lián)網(wǎng)深處的人類(lèi)社會(huì ),將創(chuàng )新出99%以上的新知識。信息時(shí)代常見(jiàn)的特征就是“知識爆炸”,隨處都是信息,但這些信息卻是紛繁蕪雜的,我們只有通過(guò)對大量信息進(jìn)行分析、綜合、提煉和加工,才能獲取對我們有用的知識,才不會(huì )淹沒(méi)在信息的洪流之中。教師只有先具備這種能力,才能將這種能力傳授給學(xué)生。

培養學(xué)生數字素養的能力。據中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心統計,2016年上半年,中國人平均每周上網(wǎng)時(shí)間為26.5小時(shí),大部分時(shí)間用于社交、瀏覽新聞、觀(guān)看視頻等,而在線(xiàn)教育的使用率僅為16.6%?,F代人將網(wǎng)絡(luò )用于學(xué)習創(chuàng )新乃至創(chuàng )造生產(chǎn)力方面的時(shí)間非常少,人們對數字化的使用步入了誤區。因此,對于學(xué)生數字素養的培養,不能僅僅依靠學(xué)生使用數字技術(shù)來(lái)獲得,而應該發(fā)揮教師的引導作用,在教學(xué)、師生交流中將數字素養潛移默化地傳授給學(xué)生,使學(xué)生具備信息素養、社交素養、網(wǎng)絡(luò )安全素養和問(wèn)題解決素養,這是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要方面。

使用信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)不能只被看作是一種工具、手段,如果教師只會(huì )解讀信息技術(shù)給予的內容,就會(huì )被技術(shù)所駕馭,淪為技術(shù)的“奴隸”。我們應將信息技術(shù)無(wú)縫地融合到教育的每一個(gè)環(huán)節,讓技術(shù)、人與精神融合,創(chuàng )造新的秩序、范式與文化。這就需要教師發(fā)揮主動(dòng)性,善于利用教育教學(xué)工具來(lái)工作,利用在線(xiàn)調查工具開(kāi)展測試、創(chuàng )建班級文化、提高班級凝聚力;利用多種平臺建立教師和家長(cháng)之間的聯(lián)系;結合知識圖譜,建立領(lǐng)域知識庫,針對學(xué)生的不同能力生成不同的試題并進(jìn)行作業(yè)批改等。

美國計算機科學(xué)家尼葛洛龐帝說(shuō),預測未來(lái)的最好辦法就是把它創(chuàng )造出來(lái)。對于基層工作者,實(shí)踐最重要,先要動(dòng)起來(lái)才能發(fā)現各種可能性。

張文鳳,北京小學(xué)翡翠城分校黨總支書(shū)記、校長(cháng),翡翠城小學(xué)教育集團校長(cháng),北京市特級校長(cháng),北京師范大學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)院兼職教授,北京市教育學(xué)會(huì )小學(xué)教育研究分會(huì )副理事長(cháng)。(/張文鳳)

《中國民族教育》2023年第6期

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