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全員育人·校家社協(xié)同共育實(shí)踐與思考全國研討會(huì )舉行

發(fā)布時(shí)間:2023-11-27 作者:時(shí)曉玲 焦以璇 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 時(shí)曉玲 焦以璇)“在知識學(xué)習和成績(jì)評價(jià)之外,校家社協(xié)同應更加關(guān)注中小學(xué)生健全的道德、人格、素養、心理的養成,這也是充分發(fā)揮三主體協(xié)同育人的最佳領(lǐng)域?!?1月25日,全員育人·校家社協(xié)同共育實(shí)踐與思考全國研討會(huì )在浙江省平湖市舉行,中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書(shū)記、副院長(cháng)孫柏英為在場(chǎng)300多名參會(huì )者帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的主題報告。本次研討會(huì )由中國教育報刊社、嘉興市教育局、平湖市人民政府聯(lián)合主辦,平湖市教育局承辦。       

與會(huì )專(zhuān)家提出,目前從各地實(shí)踐情況看,學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人當中還存在著(zhù)職責定位不清晰、協(xié)同機制不夠有力,條件保障不夠到位等問(wèn)題,要集中力量重點(diǎn)研究、重點(diǎn)突破,實(shí)現工作機制的創(chuàng )新。

如何理順校家社三主體之間的關(guān)系?孫柏英認為,學(xué)校、家長(cháng)、社區三方各自都有不可替代的價(jià)值,是相互補位的。協(xié)同育人過(guò)程中要保持開(kāi)放的心態(tài),找到共同利益所在,形成可以合作生產(chǎn)的項目,要在互惠、信任、平等基礎上互動(dòng)。

會(huì )上,平湖市教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)徐立介紹了平湖校家社共育“平和潤心”育人體系,通過(guò)辦好家庭學(xué)校、舉辦家庭教育大講堂、試點(diǎn)家庭教育共同體等舉措,助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

研討會(huì )還設置了全國校家社協(xié)同共育典型案例分享與專(zhuān)家點(diǎn)評環(huán)節,來(lái)自海南、山東、湖北、四川等八個(gè)地區、學(xué)校的負責人介紹了校家社協(xié)同育人的地方探索。

次日,金平湖講壇之家長(cháng)大講堂開(kāi)講,南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長(cháng)殷飛,北京市十一學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科主任石紹湘作主題報告。

據悉,2019年11月,中國教育報刊社與平湖市教育局合作,正式啟動(dòng)“家校協(xié)同品牌示范區”項目。合作以來(lái),中國教育報刊社在總結、提煉、宣傳平湖家校共育經(jīng)驗方面持續發(fā)力,舉辦了包括平湖家校協(xié)同指導教師高研班培訓、“家長(cháng)大講堂”系列公益講座等在內的多種活動(dòng),形成成果包括《平湖家庭教育指導手冊》一冊、面向不同學(xué)段學(xué)生家長(cháng)的《家庭教育讀本》三冊、面向家校協(xié)同指導教師的輔助讀本一冊。一批優(yōu)秀的家校協(xié)同指導種子教師逐漸涌現,一些學(xué)校開(kāi)始產(chǎn)生區域影響,根植平湖的家校協(xié)同育人區域實(shí)踐模式正逐步形成。

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