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崔允漷:強化中小學(xué)教材建設 提高人才自主培養質(zhì)量

發(fā)布時(shí)間:2024-03-18 作者:崔允漷 來(lái)源:課程教材研究所

尺寸教材,悠悠國事。為全面落實(shí)黨中央對大中小學(xué)教材建設的系統工作部署,貫徹黨的二十大報告關(guān)于“加強教材建設和管理”的精神,國家教材委員會(huì )近期對加強大中小學(xué)教材建設和管理進(jìn)行部署,強調要以加強教材建設管理支撐提高人才自主培養質(zhì)量。作為課程育人體系的重要構成,中小學(xué)教材建設和管理質(zhì)量的提高有利于深化基礎教育課程教學(xué)改革,有利于強化育人效應,為建設教育強國、人才強國提供課程保障。

一、在“對”與“真”上編好教材,真正實(shí)現教材“鑄魂啟智”的育人價(jià)值

一是落實(shí)落細教材建設的思想性,貫徹培根鑄魂。中小學(xué)教材建設須堅持“為黨育人、為國育才”,立足國家課程方案和課程標準,從政治導向、文化自信、時(shí)代精神等維度強化教材建設的價(jià)值性,推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,反映黨的最新理論成果的價(jià)值引領(lǐng),傳承中華民族精神文化的瑰寶財富。切實(shí)以教材建設為抓手,實(shí)現教材培根、鑄魂、潤心的育人效應,使其服務(wù)于德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的培養。

二是抓緊抓實(shí)教材建設的科學(xué)性,聚焦啟智增慧。作為課程實(shí)施的內容載體,中小學(xué)教材建設應遵循學(xué)生學(xué)習規律和人才成長(cháng)規律,重在啟蒙引領(lǐng)、情境體驗與實(shí)踐探究,確保教材內容科學(xué)準確,既要傳承經(jīng)典,也要與時(shí)俱進(jìn)。教材編寫(xiě)要著(zhù)重考量“兩次轉化”,既要做好從國家育人要求、學(xué)科知識到教材內容的轉化,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔;又要引領(lǐng)教師從教材內容到教學(xué)內容的轉化,便于推進(jìn)學(xué)科實(shí)踐、綜合學(xué)習、跨學(xué)科主題教學(xué)、課程內容結構化等改革。同時(shí),探索數智時(shí)代新技術(shù)變革賦能教材體系建設的現實(shí)路徑,提升教材建設管理的現代化水平。

二、在“活”與“深”上用好教材,以高質(zhì)量的教材使用策略助推有效學(xué)習

一是堅持學(xué)為中心,“用活”教材。教材使用首先必須“對標”,要以課程標準為依據,堅守“學(xué)為中心”的課程理念,實(shí)現從“教教材”到“用教材教”的轉變。教師要依據課標要求,結合教材內容,選擇“最適合”的教學(xué)方式,編制助學(xué)材料或支架,實(shí)現從“教材內容”到“教學(xué)內容”或“助學(xué)方案”的轉換。同時(shí),針對課堂中不同學(xué)生的學(xué)習情況,減少集體面授時(shí)間,關(guān)注“同”學(xué)背景下的“異”學(xué),落實(shí)因材施教和個(gè)性化教學(xué)。

二是踐行系統反思,“用深”教材。教材使用是一個(gè)由“理解—實(shí)施—反思”循環(huán)圈組成的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,反思是教材使用過(guò)程的重要環(huán)節,也是“用深”教材的重要標志。要鼓勵教師深度研究教材,優(yōu)化教學(xué)設計,同時(shí)關(guān)注對教材理解和實(shí)施過(guò)程的反思,為后續教材使用提供方向指引;注重開(kāi)展有關(guān)教材使用的反思性教研,以“用深”教材促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習,不斷提高教材使用質(zhì)量,進(jìn)一步助推課程育人。

三、在“治”與“?!鄙瞎芎媒滩?,為課程育人提供堅實(shí)的內容支撐

一是堅持教材體系治理的協(xié)同性。為保證教材質(zhì)量,需要強化全員、全程管理,關(guān)注編修、審核、出版、選用、評估等全環(huán)節。教材管理應強化部門(mén)、地方、學(xué)校、出版單位職責分工。嚴格把控教材開(kāi)發(fā)人員的資質(zhì),強化審核機制建設,實(shí)行編審分離。注重通過(guò)系列專(zhuān)項行動(dòng),從編寫(xiě)審核、問(wèn)題追蹤、價(jià)值引領(lǐng)、社會(huì )監督、信息賦能等方面打組合拳,形成教材協(xié)同治理的閉環(huán),以教材體系建設保障課程體系更好落實(shí)到位。

二是強化教材體系保障的系統性。教材建設管理是一項復雜的系統工程,必須統籌強化保障。應加強教材建設的人員保障,包括開(kāi)發(fā)、編審、監管等各個(gè)環(huán)節都應注重“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,強化專(zhuān)業(yè)隊伍建設;加強建設資金保障,明確各級主體的資金管理職責與經(jīng)費落實(shí);加強教材編寫(xiě)、修訂與研究保障,在以課程教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)教材建設與管理的同時(shí),注重以教材研究進(jìn)一步助推課程實(shí)施的深化變革。

加強中小學(xué)教材建設和管理是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎性、支撐性工程。新時(shí)代背景下,唯有強化教材建設和管理工作,切實(shí)編好、用好、管好教材,才能切實(shí)將國家育人藍圖落實(shí)到教學(xué)、考試評價(jià)各環(huán)節,提高人才自主培養質(zhì)量。(作者 崔允漷系華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授,文章原載于《人民教育》2024年第2期)

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