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以績(jì)效評估牽引高校人才培養質(zhì)量提升

發(fā)布時(shí)間:2023-02-09 作者:周海濤 來(lái)源:中國教育報

加強對高校人才培養績(jì)效評估的理論與實(shí)踐研究、構建科學(xué)的人才績(jì)效評估體系與模型,是保證高校教育質(zhì)量的關(guān)鍵措施。

針對高校人才培養績(jì)效評估的瓶頸,陜西師范大學(xué)張建祥教授《高等學(xué)校人才培養績(jì)效評估研究》一書(shū),系統闡釋了高校人才培養績(jì)效評估在高等教育教學(xué)評估中的地位與作用,構建了人才培養績(jì)效評估體系模型,剖析了人才培養績(jì)效評估中的政策內在關(guān)系,探討了開(kāi)展人才培養績(jì)效評估的方法、措施。

立足于我國高校深化校內綜合管理改革的歷史機遇和挑戰,該書(shū)以改革高校人才培養績(jì)效評估、提高高校辦學(xué)水平為目標,探索改進(jìn)高校人才培養績(jì)效評估體系路徑。

高校人才培養績(jì)效評估意在通過(guò)現代科學(xué)手段,對教育與教學(xué)過(guò)程、教育投入與產(chǎn)出、教育效果與效益等進(jìn)行評估,促進(jìn)高校不斷改進(jìn)人才培養模式,提升人才培養質(zhì)量。為此,該書(shū)著(zhù)力論述了高校人才培養績(jì)效評估的本質(zhì)特征、價(jià)值內涵、理論基礎、指標體系、國內外經(jīng)驗、績(jì)效評估體系建設的協(xié)調機制和制度保障等議題。

目前,人才培養績(jì)效評估仍存在短板和問(wèn)題。對此,該書(shū)提出了針對性建議。一是提出構建人才培養績(jì)效評估指標體系新路徑。以第三方評估機構為主體,建立多元參與的組織架構和評估模式,按照學(xué)校類(lèi)型和學(xué)科類(lèi)型設計科學(xué)適用的評估指標體系,并針對不同學(xué)校和學(xué)科設計不同的指標權重。二是深化關(guān)于政府在評估中的職能認識,推動(dòng)政府改變學(xué)校治理模式,引導學(xué)校實(shí)現真正意義上的依法依規、自主管理、自主辦學(xué)。三是開(kāi)展人才培養績(jì)效評估要建立協(xié)同機制。人才培養績(jì)效評估活動(dòng)的有效實(shí)施,不僅要發(fā)揮好政策的杠桿調節作用,而且要重視評估活動(dòng)涉及的行為主體,即政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、員工、用人單位等的行為對評估活動(dòng)所產(chǎn)生的重要影響。從規范管理的角度來(lái)看,引入利益相關(guān)者的協(xié)調機制,也是提高人才培養績(jì)效評估水平和效率的關(guān)鍵環(huán)節。

該書(shū)用事實(shí)和數據說(shuō)話(huà)。收集國內外高校人才培養績(jì)效評估及戰略績(jì)效評價(jià)的相關(guān)研究成果與政策文件,運用歸納與演繹的邏輯方法對已有研究文獻進(jìn)行整理、分析、提煉,深入體悟高校人才培養績(jì)效評估在世界范圍內的研究水平與發(fā)展趨勢。同時(shí),運用系統分析、勾畫(huà)基本線(xiàn)路、構建模型框架、設計圖表等多種統計學(xué)方法,設定我國高校人才培養績(jì)效評估的指標體系,確定高校人才培養績(jì)效評估指標體系的各級權重,對各級權重進(jìn)行數值化分析,并詳細介紹評估標準設定的原則、程序和方法。

高校人才培養績(jì)效評估直接影響到人才培養效果。教育研究者要持續跟蹤、研究高校人才培養績(jì)效評估實(shí)踐,分析問(wèn)題、總結規律,為提升人才培養質(zhì)量貢獻力量。

(作者系北京師范大學(xué)高等教育研究院院長(cháng)、教授)

《中國教育報》2023年02月09日第3版 

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