首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

如何升級大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育

發(fā)布時(shí)間:2023-02-09 作者:馬文彬 來(lái)源:中國教育報

黨的二十大報告在“增進(jìn)民生福祉,提高人民生活品質(zhì)”中指出,“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰略”。高校畢業(yè)生是就業(yè)工作的重點(diǎn)人群,其就業(yè)是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。

全社會(huì )要群策群力,力促大學(xué)生充分合理就業(yè),協(xié)助大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè),進(jìn)而實(shí)現大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的可持續性,最大化地實(shí)現大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。為此,確保大學(xué)生在校期間接受良好的職業(yè)生涯規劃教育,是重要的基礎工作。

當前大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育面臨挑戰

當前,各高校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的實(shí)踐表明,幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃,有助于大學(xué)生的學(xué)習以及走向工作崗位后的發(fā)展。但實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題,需要我們關(guān)注、解決。

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識淡薄,需進(jìn)一步提升科學(xué)認識自我的水平。認識自我、了解自我是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的基礎。但如果大學(xué)生缺乏主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的意識,高校相關(guān)部門(mén)尚未找準與職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)測量工具和手段,就可能對大學(xué)生形成科學(xué)、全面的自我認識造成一定困難。

高校職業(yè)生涯規劃教育要突破就業(yè)指導的閾限,形成科學(xué)的培育理念和機制。目前,全國大部分高校雖然開(kāi)設了大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育課程,但是高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃工作在不同程度上局限于就業(yè)指導,服務(wù)于就業(yè)率,職業(yè)生涯規劃教育理論與實(shí)踐存在脫節現象。在這種觀(guān)念主導下,有些學(xué)校只能滿(mǎn)足大學(xué)生畢業(yè)時(shí)擇業(yè)的一時(shí)之需,難以顧及大學(xué)生的個(gè)性要求及一生的職業(yè)發(fā)展。

急需企業(yè)介入,實(shí)現高校與企業(yè)的有效對接。目前,由于缺乏對人職匹配的科學(xué)認識,高校與企業(yè)在某種程度上不能實(shí)現充分有效對接。一方面是大學(xué)生難以找到合適的工作,另一方面是企業(yè)難以招聘到合適的人才。企業(yè)在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育中的缺位,直接影響到大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與企業(yè)的效益。

相關(guān)方面需要加強協(xié)同,形成社會(huì )合力。目前,高校和社會(huì )在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃過(guò)程中存在諸多缺失環(huán)節,即個(gè)體、家庭、學(xué)校、企業(yè)、政府等環(huán)節缺乏內在聯(lián)系,無(wú)法形成強有力的合力。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃不能僅作為一門(mén)課程,而是需要形成有機的內在協(xié)作機制。

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育亟須加強

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育在我國的開(kāi)展并未達到預期效果,原因是多方面的。

從教育領(lǐng)域來(lái)看,教育的任務(wù)在于,生成所有社會(huì )成員或角色所必需的基本素質(zhì)。在教育實(shí)踐中,素質(zhì)教育的實(shí)施還需要進(jìn)一步深化,更加重視個(gè)性教育,重視因材施教,重視與個(gè)體個(gè)性發(fā)展相關(guān)的自主意識、自信心以及多種能力的培養。職業(yè)教育規劃應該貫穿學(xué)生的各個(gè)學(xué)習階段。目前,我國的職業(yè)生涯規劃教育總體而言還要在早期性、針對性、專(zhuān)業(yè)性、連續性、系統性和實(shí)效性等方面著(zhù)力,堅定學(xué)生在未來(lái)進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)的信念和判斷力,以促進(jìn)人與職業(yè)的合理匹配和職業(yè)發(fā)展。

從經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展來(lái)看,要著(zhù)力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,為大學(xué)生充分就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展提供良好的外部條件。資源配置問(wèn)題是一個(gè)社會(huì )在經(jīng)濟領(lǐng)域最基本的問(wèn)題。改革開(kāi)放特別是黨的十八大以來(lái),社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制不斷完善,今后要不斷健全以市場(chǎng)為導向的資源配置、人才流動(dòng)機制,為大學(xué)生通過(guò)就業(yè)創(chuàng )業(yè)進(jìn)入社會(huì )分工體系提供體制機制方面的保障。

從選人用人方面來(lái)看,要盡力保證大學(xué)生個(gè)體與職業(yè)的契合,促進(jìn)個(gè)體潛能的發(fā)揮和職業(yè)生涯發(fā)展的優(yōu)化。全社會(huì )要樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)、人才成長(cháng)觀(guān)、選人用人觀(guān)等,推動(dòng)構建服務(wù)全民終身學(xué)習的教育體系,營(yíng)造良好的氛圍。目前用人單位還不同程度地存在“唯文憑”“唯名?!钡葍A向,畢業(yè)生招聘、員工管理、人才使用與發(fā)展存在粗放模式。用人單位要堅持科學(xué)管理理念,充分認識到大學(xué)生具有人力資本的潛力和稀缺性,為人才的成長(cháng)和發(fā)展營(yíng)造良好的內部生態(tài),建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制,改變人才“高消費”狀況,形成“不拘一格降人才”的良好局面。要發(fā)揮創(chuàng )造型大學(xué)生人力資本的作用,讓一些富有冒險精神、創(chuàng )新精神的大學(xué)生以創(chuàng )業(yè)者的身份進(jìn)入社會(huì )分工體系。

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育如何系統改進(jìn)

大學(xué)生是國家最寶貴的人力資源。在幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí),應注意以下幾點(diǎn):

重新認識個(gè)人的價(jià)值。并非強調了個(gè)人,就會(huì )忽視組織和社會(huì ),相反,正是因為尊重了個(gè)人、鼓勵個(gè)人發(fā)展,才促進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展?!吨芤住吩?,“天行健,君子以自強不息”。個(gè)體價(jià)值與社會(huì )發(fā)展在一定的社會(huì )機制作用下是可以一致的。中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐充分證明了這一點(diǎn)。

重視個(gè)性化教育。個(gè)性是指一個(gè)人獨特的、穩定的心理傾向和心理特征。心理學(xué)研究表明,人的個(gè)性特質(zhì)往往與一定的職業(yè)相契合。人與職業(yè)相匹配,有助于發(fā)揮個(gè)體的潛能和創(chuàng )造性。因此,開(kāi)展個(gè)性化教育,了解學(xué)生個(gè)體的職業(yè)興趣、價(jià)值觀(guān)等,有助于未來(lái)入職后的人職匹配,實(shí)現職業(yè)發(fā)展的優(yōu)化。

認識人的職業(yè)發(fā)展規律,開(kāi)展層次性的職業(yè)生涯規劃教育。《論語(yǔ)·為政》曰,“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑”。這段描述形象、生動(dòng)地體現了古人對人生階段的認識和職業(yè)生涯規劃,帶有濃厚的倫理色彩。人的職業(yè)生涯是一個(gè)包含多個(gè)連續階段的發(fā)展過(guò)程,在不同階段,個(gè)體都會(huì )有不同的心理特征、心理需求和發(fā)展任務(wù)等。有的西方國家制定了從幼兒園到小學(xué),再到中學(xué),直至大學(xué)的法案,以保障對學(xué)生實(shí)施全方位的職業(yè)生涯規劃教育,幫助大學(xué)生依靠自身的人力資本和比較優(yōu)勢“無(wú)縫隙”地進(jìn)入工作領(lǐng)域,開(kāi)啟職業(yè)生涯。這些經(jīng)驗值得我們借鑒。

建立中國特色的企業(yè)人力資源管理制度,營(yíng)造企業(yè)家成長(cháng)環(huán)境。我們要積極探索中國特色的人力資源管理模式,包括企業(yè)發(fā)展戰略、工作規劃與工作分析、招聘與培訓、績(jì)效考評、職業(yè)規劃、企業(yè)文化等內容,使大學(xué)生走出校園進(jìn)入企業(yè)后能夠“人盡其才,才盡其用”。同時(shí),社會(huì )應該積極營(yíng)造企業(yè)家成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境。

建立促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的社會(huì )機制。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是一項系統工程,需要政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭等群策群力,共同建立一種促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的社會(huì )機制。其中,創(chuàng )造良好的大學(xué)生人力資本成長(cháng)環(huán)境、維護人力資本市場(chǎng)秩序、實(shí)現人力資本的優(yōu)化配置和有效利用顯得尤其重要。當然,這一機制的運行離不開(kāi)制度的支撐,如教育制度、產(chǎn)權制度、專(zhuān)利制度和法律制度等。當前我國正在建立與完善這些制度。

(作者單位系北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

《中國教育報》2023年02月09日第3版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號