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弘揚優(yōu)秀傳統文化還需課堂創(chuàng )新

發(fā)布時(shí)間:2023-07-21 作者:周斌 來(lái)源:中國教育報

近日,廈門(mén)大學(xué)物理學(xué)教授蔡端俊“跨界”賞析京劇、帶學(xué)生欣賞黑膠唱片、教學(xué)生唱名篇名段的選修課“國劇賞析”成功“出圈”。蔡端俊教授開(kāi)設的這堂選修課堂堂爆滿(mǎn),搶課的學(xué)生是規定人數的三四倍,甚至得提前半小時(shí)才能搶到好座位,學(xué)生們在又“唱”又“玩”中切實(shí)地感受和學(xué)習了中華優(yōu)秀傳統文化。不僅是“國劇賞析”課,近年來(lái),高校里的傳統文化課程花樣不斷翻新,創(chuàng )意層出不窮,讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀傳統文化的滋養。

文化興則國家興,文化強則國家強。優(yōu)秀傳統文化是中華民族的根和魂,推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化創(chuàng )造性傳承、創(chuàng )新性弘揚,高校責無(wú)旁貸,必須要開(kāi)拓思路,創(chuàng )新形式。課堂是高校教育的主渠道,也是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化教育的重要陣地,必須把弘揚優(yōu)秀傳統文化嵌入到教學(xué)主陣地之中,與思想政治教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)培育、學(xué)科教學(xué)內容有機整合,著(zhù)力打造一批有影響、有內涵、受歡迎、受重視的傳統文化課程,讓課堂有創(chuàng )新、學(xué)生更受益、文化再發(fā)展。

高校課堂弘揚優(yōu)秀傳統文化需要觀(guān)念變革。當代大學(xué)生、特別是“00后”大學(xué)生具有更強的自主意識和創(chuàng )新意識。面對新一代的受眾,如果高校仍然以舊思維開(kāi)展課堂教學(xué)工作,不共情更不走心,就只能在學(xué)生的內心之外徘徊,實(shí)際上就是在“推開(kāi)”學(xué)生。時(shí)代不同,生情不同,高校必須與當代大學(xué)生同頻共振、同向而行,想其所想、念其所念,積極思考探索弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的更多可能。高校應以大調研工作為契機,一方面深度挖掘傳統文化資源特別是地方文化資源,確保將優(yōu)秀傳統文化原汁原味地傳遞給學(xué)生;另一方面主動(dòng)了解大學(xué)生的所需、所想、所念,詳細掌握當前大學(xué)生的性格趨勢、喜好形式、接納程度等內容,確保工作有的放矢。

高校課堂弘揚優(yōu)秀傳統文化需要創(chuàng )新手段。近年來(lái),在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下,短視頻的興起,給優(yōu)秀傳統文化的傳承提供了良好的契機。智慧教育是數字時(shí)代的教育新形態(tài),VR、AR、元宇宙、人工智能等新技術(shù)也給傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化帶來(lái)了全新機遇,為新形態(tài)課程資源建設提供了技術(shù)載體,可以有效賦能傳統文化,實(shí)現“傳統文化+科技”的深度疊加和快速迭代。高校應著(zhù)力推動(dòng)中華傳統文化教育的數字化轉型,利用新技術(shù)新手段建設傳統文化的資源素材庫和課程知識圖譜,以可視化的方式展現知識關(guān)系網(wǎng)絡(luò ),構建傳統文化學(xué)習和賞析之間的邏輯關(guān)聯(lián),通過(guò)知識管理、學(xué)習導航、學(xué)習評估等功能,為學(xué)生提供個(gè)性化、可視化、智能化的學(xué)習路徑,有效提升學(xué)生學(xué)習傳統文化的興趣。

高校課堂弘揚優(yōu)秀傳統文化需要形式創(chuàng )新。各類(lèi)國學(xué)、國風(fēng)、國藝、國技都需要找到當代大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)充分展示其藝術(shù)魅力、文化底蘊以及育人價(jià)值。當代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接觸了海量信息和活動(dòng)形式,機械教條的單方面輸出講解已然無(wú)法引起他們的注意力、無(wú)法觸發(fā)他們的興奮點(diǎn),沉浸式的、體驗感更強的方式才能更好引發(fā)內心的觸動(dòng)。高校應進(jìn)一步加強聯(lián)合政產(chǎn)學(xué)研的文化資源和跨學(xué)科的認識視角,把時(shí)代發(fā)展的最新內容特別是最新話(huà)語(yǔ)、最新人物形象與傳統文化有機結合,推動(dòng)傳統文化的課程群建設,同時(shí)納入研討、辯論、演出、調研、體驗等參與度更高的教學(xué)形式,引導大學(xué)生在優(yōu)秀傳統文化的情境中產(chǎn)生更多辯證思考,從而更加深刻、全面地認識傳統文化,內生出對傳統文化的認同感和文化自信。

(作者系麗水學(xué)院教師)

《中國教育報》2023年07月21日第2版 

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