首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

地方師范院校要主動(dòng)扛起強師使命

發(fā)布時(shí)間:2023-07-21 作者:陳曉飛 來(lái)源:中國教育報

強教先強師,高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅力量,教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作。在建設教育強國的征程中,大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍,全面提升新時(shí)代基礎教育教師隊伍的整體質(zhì)量和發(fā)展水平具有重要意義,是夯實(shí)基礎教育這一基點(diǎn)的關(guān)鍵所在。

加強教師教育,服務(wù)基礎教育現代化,廣大地方師范院校是主力軍。地方師范院校既是教師教育的關(guān)鍵主體,也是基礎教育教師的主要孵化場(chǎng)。全國共215所師范院校,其中6所部屬師范大學(xué)、209所地方師范院校,地方師范院校占比達97%;在地方師范院校中,省屬重點(diǎn)師范大學(xué)40所、占比達19%,其他普通師范院校169所、占比達81%。地方師范院校的數量遠超部屬師范大學(xué),在師范生總體招生上也是如此。地方師范院校覆蓋地域范圍更廣更均衡,輻射和影響的區域更廣泛,特別是與廣大鄉村地區有著(zhù)天然的文化紐帶、地域聯(lián)系。相比為數不多的部屬師范大學(xué),在服務(wù)基礎教育方面具有獨特的優(yōu)勢,是支撐基礎教育尤其是鄉村地區基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。全面建設社會(huì )主義現代化國家,最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農村。鄉村振興離不開(kāi)人才支撐,相關(guān)人才的培養需要與之相匹配的基礎教育、教師教育。毫無(wú)疑問(wèn),地方師范院校在建設教育強國征程中肩負著(zhù)為基礎教育,特別是為鄉村教育振興培養高素質(zhì)教師的使命。

服務(wù)基礎教育現代化建設,地方師范院校應堅守師范教育初心、聚焦教師教育主責主業(yè)。廣大地方師范院校要充分認識到自身獨特的價(jià)值和意義,把教師教育事業(yè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)支持的戰略領(lǐng)域,堅守主責主業(yè),在工作謀劃、資源投入等方面優(yōu)先謀劃,保障教師教育工作,牢固堅守教師教育的發(fā)展本色,努力培育教師教育的優(yōu)勢。這既是高質(zhì)量教師教育發(fā)展的使命任務(wù),也是師范類(lèi)院校支撐教育強國建設的內在要求。想要把握教師教育的專(zhuān)業(yè)特性,優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)目標、專(zhuān)業(yè)設置、課程體系、教育教學(xué)、人才評價(jià)等都應該以教師教育為重點(diǎn)。同時(shí),要充分發(fā)揮教師教育學(xué)科、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢,推動(dòng)教師培養體系的深化轉型和創(chuàng )新發(fā)展,進(jìn)而完善教師教育一體化發(fā)展格局,為師范生職前教育與職后教育建構連續性的目標體系、層級式的課程結構、創(chuàng )新型的培養機制與整合化的保障系統,暢通教師教育高層次人才培養渠道。深化教師教育綜合改革,優(yōu)化學(xué)科布局,整合教師教育資源,探索交叉學(xué)科融合發(fā)展的新路徑,為高質(zhì)量教師教育體系的構建提供保障。當然,聚焦教師教育并不是要限制地方師范院校開(kāi)辦非師范專(zhuān)業(yè),而是要在堅守辦學(xué)特色的基礎上,平衡好師范和非師范專(zhuān)業(yè)建設,要結合地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求,聚焦區域特色,處理好師范專(zhuān)業(yè)與非師范專(zhuān)業(yè)的關(guān)系,走好特色發(fā)展之路。

地方師范院校要強化服務(wù)基礎教育服務(wù)導向。建設教育強國,基點(diǎn)在基礎教育?;A教育越扎實(shí),教育強國的步伐就越穩、后勁就越足?;A教育在服務(wù)教育強國建設中的重要地位不言而喻。地方師范院校與基礎教育具有天然的聯(lián)系,不僅源源不斷地為基礎教育提供師資供給,更持續不斷地為基礎教育提供專(zhuān)業(yè)培訓,是支撐基礎教育發(fā)展的重要動(dòng)力群。地方師范院校必須緊扣基礎教育改革發(fā)展的實(shí)際需求,強化基礎教育服務(wù)導向。當下,鄉村教育振興急需地方師范院校供給具有鄉土情懷的優(yōu)秀教育人才。繁榮發(fā)展鄉村文化的重要載體是教育,關(guān)鍵是教師。要進(jìn)一步凸顯地方師范院校在地方文化和鄉土情懷上的特色,通過(guò)“優(yōu)師計劃”等,努力培養具有鄉土情懷、留得住、干得好的優(yōu)秀教育人才,為廣大鄉村和中西部師資力量薄弱地區提供人才培養和智力支持,提升教師教育對基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。

地方師范院校要凝聚“地方”特色,主動(dòng)融入區域社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。立足地方是地方師范院校的特點(diǎn),地方師范院校發(fā)展所需要的資源大多來(lái)源于所在地方,其培養的人才、生產(chǎn)的知識大部分也輸送到地方。因此,地方師范院校主動(dòng)融入區域和地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展,以區域教育發(fā)展需求為指向,以引領(lǐng)區域文化教育發(fā)展為目標,形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢。既要充分利用好社會(huì )資源,實(shí)現資源的積聚和優(yōu)化,使之更好地支撐學(xué)校在人才培養、學(xué)科建設、科研攻關(guān)、服務(wù)地方等方面的發(fā)展,同時(shí),也要聚焦區域教育發(fā)展,積極服務(wù)地方教育、服務(wù)社會(huì )。在服務(wù)鄉村振興的過(guò)程中,要聚焦鄉村振興戰略需求,動(dòng)態(tài)調整優(yōu)化學(xué)科設置,有的放矢地培養國家戰略人才和急需緊缺人才,為鄉村振興和區域社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展貢獻自身力量。

目前,我國基本形成中國特色教師教育體系,但師范院校的辦學(xué)水平、保障水平仍待加強,辦學(xué)條件有待改善,制約全面高質(zhì)量基礎教育師資目標的實(shí)現。健全中國特色教師教育體系,加快構建高水平教師教育體系新格局,既要加強一流師范大學(xué)群和一流教師教育學(xué)科群建設,打造師范教育高原、高峰,也要實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃,全面提升地方師范院校尤其是薄弱師范院校的辦學(xué)實(shí)力。這要求充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)、地方師范大學(xué)高質(zhì)量教師教育資源的示范引領(lǐng)作用,加大政策扶持,合理分配和調整優(yōu)質(zhì)教師教育資源,促進(jìn)師范教育的協(xié)同發(fā)展、整體提升。

地方師范院校也要深刻把握教育作為“國之大者”的重要意義,立足自身基礎建設、內涵發(fā)展,建強做優(yōu)教師教育,深入踐行師范擔當,對標一流學(xué)科、一流專(zhuān)業(yè)標準持續發(fā)力,為服務(wù)基礎教育現代化和區域經(jīng)濟發(fā)展作出應有的貢獻。

(作者系衡陽(yáng)師范學(xué)院黨委書(shū)記)

《中國教育報》2023年07月21日第2版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號