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寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

利用職教平臺優(yōu)勢豐富教與學(xué)手段

發(fā)布時(shí)間:2024-04-09 作者:王靜 魯璐 來(lái)源:中國教育報

為深入實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng),寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院以人才培養為核心、以國家職業(yè)教育智慧教育平臺(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“職教平臺”)為依托,結合現代職業(yè)教育體系改革建設任務(wù),不斷擴大教育數字化的應用效益,發(fā)揮國家數字化平臺優(yōu)勢,全面推進(jìn)數字教學(xué)改革進(jìn)程,樹(shù)立教育教學(xué)新典范。

    助力教師教學(xué)能力提升

學(xué)校每年寒暑假組織教師進(jìn)行兩次職教平臺上“師德師風(fēng)規范”模塊學(xué)習,將職教平臺中與“師德師風(fēng)規范”相關(guān)的培訓納入師德師風(fēng)考核指標;在每年的校園網(wǎng)絡(luò )安全周活動(dòng)期間,職教平臺上“網(wǎng)絡(luò )安全模塊”是學(xué)校師生培訓的必選內容;將課程上線(xiàn)職教平臺作為校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程的認定指標之一,每年立項一定數量的校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程,作為省級及其他高級別“金課”、共享課程等在線(xiàn)課程的培育工程;將學(xué)校目前建設的資源庫、精品在線(xiàn)課程、各類(lèi)優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程,以及部分教育部在學(xué)校設立的高職高專(zhuān)教育師資培訓基地的直播課、培訓課,在職教平臺上進(jìn)行系統展示。

新教師入職培訓和新生始業(yè)教育都會(huì )進(jìn)行職教平臺使用方法的培訓,學(xué)校信息資源中心配備專(zhuān)人負責平臺課程上線(xiàn)、培訓、使用問(wèn)題技術(shù)服務(wù)。借助平臺的影響力,學(xué)校部分課程的使用人數有明顯增加,課程影響力也有明顯上升。如“平法識圖與鋼筋算量”這門(mén)課程,在第3次開(kāi)課(2021年8月15日—2022年1月1日)時(shí)學(xué)習人數只有7810人,職教平臺上線(xiàn)后,2022年3月—6月的一期課程,學(xué)習人數就達到1.4萬(wàn)余人,很多教師表示“對教師課程的宣傳推廣和學(xué)校的影響力提升都有幫助”。

    推動(dòng)資源共建共享共用

職教平臺的建設轉變了學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)僅限于課堂的固有思維,將在線(xiàn)學(xué)習與課堂學(xué)習、正式學(xué)習和非正式學(xué)習相結合,從固定教學(xué)時(shí)空轉向“時(shí)時(shí)、處處、人人”的“全時(shí)、全域、全員”學(xué)習模式。職教平臺有效協(xié)助學(xué)校的人才培養方案改革,樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)主體,倡導多樣化體驗式學(xué)習,按照“便捷、成效、促用”的目標構建學(xué)習資源與平臺,將信息技術(shù)融入教育教學(xué)全過(guò)程,聚焦信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應用,尤其是課堂教學(xué)的合理應用,建立適應學(xué)習者個(gè)性化和定制化的教學(xué)方式,為其提供高質(zhì)量的學(xué)習體驗。

學(xué)校借助信息化平臺資源優(yōu)勢,強化共建共享共用,不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作。2023年10月,借助平臺影響力,學(xué)校聯(lián)合50多家高職院校和企業(yè)共同召開(kāi)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫啟動(dòng)大會(huì ),凝聚產(chǎn)教力量,建立校校合作共贏(yíng)發(fā)展新局面,預計到2024年底,學(xué)校參建職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)資源庫課程將超過(guò)100門(mén)。目前,學(xué)校以職教平臺為入口課程中,40門(mén)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程和5個(gè)國家級資源庫的學(xué)習數量超過(guò)20萬(wàn)人次/年,本校學(xué)生可以根據個(gè)人興趣選擇課程,并按課時(shí)給予學(xué)分認定,拓展“課程互選、學(xué)分互認、以生為本、以課為媒”的融合發(fā)展新路徑。

    服務(wù)“一帶一路”建設

在參與和服務(wù)“一帶一路”建設中,學(xué)校立足寧波地區先行先發(fā)優(yōu)勢,聯(lián)合國內外知名企業(yè),與“一帶一路”共建國家共建“絲路學(xué)院”教學(xué)基地,依托職教平臺,向“一帶一路”共建國家輸出職業(yè)教育的“寧職特色”和“寧職經(jīng)驗”?!翱Х戎谱鳌薄靶畔⒓夹g(shù)應用”等兩門(mén)課程正是通過(guò)職教平臺獲得推廣,入選“寧波市‘一帶一路’職業(yè)教育精品課程”。物流管理專(zhuān)業(yè)結合自身國際化實(shí)踐經(jīng)驗,以職教平臺為載體,以互利共贏(yíng)為目的,與斯里蘭卡職業(yè)技術(shù)大學(xué)共建“中斯絲路學(xué)院”?!敖z路學(xué)院”設置了機械制造、旅游管理等專(zhuān)業(yè),通過(guò)平臺進(jìn)行線(xiàn)上授課,同時(shí)在線(xiàn)下以職教平臺課程為輔,為留學(xué)生開(kāi)設了剪紙、茶藝等中國文化體驗課程,搭起一個(gè)又一個(gè)講好中國故事的新平臺,有效推進(jìn)了與“一帶一路”共建國家的民心相通。

未來(lái),學(xué)校將牢牢把握職業(yè)教育數字化轉型契機,以數字化思維系統謀劃和推動(dòng)職教平臺的深入應用,在已有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源基礎上,更新完善平臺共建共享資源,拓深拓寬教與學(xué)的手段與范圍;不斷拓展平臺應用領(lǐng)域,教學(xué)管研服等全方位啟用,系統化、科學(xué)化服務(wù)人才培養;利用平臺內的個(gè)性化教學(xué)資源,為實(shí)現從大規模標準化培養向大規模個(gè)性化培養的系統性變革“架橋鋪路”。

(作者單位系寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息資源中心)

《中國教育報》2024年04月09日第6版 

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