中華民族發(fā)展史強化青年的中國夢

“迷茫”似乎一直都是青年必經(jīng)的“成長煩惱”，如何在人生的“拔節(jié)孕穗期”充分汲取“抽枝生長”的“春風雨露”，長成“參天大樹”？要以正確的世界觀、人生觀和價值觀為青年打底塑形。

面向青年開展好中華民族發(fā)展史教育，推動黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育常態(tài)化長效化，不僅有利于幫助青年找準方向、順利成長成才，也是為黨育人、為國育才的重要保障。

幫助青年認識黨百余年奮斗成就

中華民族發(fā)展史教育凸顯了中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等問題。

中華民族發(fā)展史是統(tǒng)一多民族國家形成的歷史，呈現(xiàn)了自古以來中華大地上各族人民追求國家統(tǒng)一，無數(shù)仁人志士救國救民的光輝歷程。一百多年來，中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復興的奮斗征程，是中華民族發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。學好中華民族發(fā)展史，是理解中國共產(chǎn)黨為什么能救中國、為什么能發(fā)展中國的歷史前提。

在漫長的歷史進程中，各民族通過交往互動，逐步形成了水乳交融的和諧關系，共同營造了統(tǒng)一的共有精神家園，形成了具有強烈家國情懷的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造了世界上唯一綿延不斷且以國家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明。學好中華民族發(fā)展史，可以深入理解馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的重大意義，深入理解近代中國選擇馬克思主義、選擇社會主義道路的歷史必然性。

中華民族發(fā)展史展現(xiàn)了中華民族從多元凝聚為一體的發(fā)展趨勢。在幾千年歷史長河中，中國人民始終團結一心、同舟共濟，建立了統(tǒng)一的多民族國家，發(fā)展了56個民族多元一體、交織交融的融洽民族關系，形成了守望相助的中華民族大家庭。黨的十八大以來，黨領導全國各族人民完成了脫貧攻堅、全面建成小康社會的偉大壯舉，是中國特色社會主義為什么好的有力佐證。青年只有學好中華民族發(fā)展史，才能更深刻地認識中國共產(chǎn)黨領導下中華民族偉大復興的歷史進程。

引導青年肩負民族復興歷史使命

中華民族發(fā)展史教育引導青年從中華民族發(fā)展歷程中汲取智慧和力量，深化對新時代黨的偉大成就的認識和對黨的創(chuàng)新理論的理解運用。

深化對新時代偉大成就的認識。習近平總書記指出：“新時代十年的偉大變革，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義?！边@一重要論述將新時代偉大變革置于中華民族發(fā)展歷史長河進行觀察，并將中華民族發(fā)展史與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史共同作為馬克思主義中國化時代化更為宏闊的歷史背景。開展中華民族發(fā)展史教育，可以引導青年深入思考中國近現(xiàn)代歷史走向的必然性、歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨的必然性，從而進一步理解新中國成立以來，各族人民在中國共產(chǎn)黨領導下從站起來、富起來到強起來的歷史必然，對新時代的偉大變革和歷史成就有更加清晰的認識。

鑄牢中華民族共同體意識。黨的十八大以來，我們黨鮮明提出，把鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作的主線、作為民族地區(qū)各項工作的主線，進一步拓展了中國特色解決民族問題的正確道路，形成了習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，開辟了馬克思主義民族理論中國化時代化新境界，黨的民族工作取得新的歷史性成就。中華民族共同體意識是在中華民族共同體建設過程中形成的中華民族共同心理意識，是對中華民族的認同感和對中華民族所產(chǎn)生的民族責任感。開展中華民族發(fā)展史教育，可以進一步凝聚中華民族的“共同性”，強化共同擁有的歷史記憶、銘記共同經(jīng)歷的奮斗歷程、堅持共同秉持的價值理念、追求共同期盼的目標愿景；可以有效喚醒和增強青年內心的中華民族共同體意識，引導各族青年自覺肩負起中華民族偉大復興的歷史使命。

以堅定道路自信推進中國式現(xiàn)代化。習近平總書記強調：“一個國家、一個民族要振興，就必須在歷史前進的邏輯中前進、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展。”中國式現(xiàn)代化是中國特色社會主義遵循歷史邏輯、順應時代發(fā)展潮流取得的重大理論和實踐成果，是對人類文明新形態(tài)的豐富和發(fā)展。開展中華民族發(fā)展史教育，可以有效抵制錯誤思潮對青年的蠱惑和誤導，引導青年理解以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的歷史邏輯，幫助青年清醒認識自身肩負的歷史重任。

增強青年開拓前進的勇氣力量

習近平總書記指出：“今天，我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量。”2月5日，中共中央發(fā)布的《黨史學習教育工作條例》要求：“把黨史學習教育融入重大主題宣傳，與新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史宣傳教育結合起來，加強輿論引導，弘揚主旋律，傳播正能量?！备咝Ｒ袑嶉_展好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育，推進其入腦入心入情入理，為強國建設、民族復興提供強大精神力量。

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族團結教育，用好學校思政課主渠道，將中華民族發(fā)展史教育融入思政課程體系，將中國共產(chǎn)黨在中華民族發(fā)展史中的地位講清楚、將中國共產(chǎn)黨帶領全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國對中華民族永續(xù)發(fā)展的影響講清楚，不斷鑄牢中華民族共同體意識。

中華民族發(fā)展史是“四史”的整體背景，體現(xiàn)了“大歷史觀”。高校要將“四史”教育同日常歷史教育相結合、同日常思想政治教育有機結合，引導學生將“四史”放在歷史長周期里去考察，用打通歷史、當代和未來的“大歷史觀”把握發(fā)展大勢，更加深刻了解我們從哪里來、走到了哪里、又將向哪里去。要充分利用自然景觀、歷史遺跡、名人故居，盤活用好紅色資源，開展重大主題宣傳教育和紀念活動。同時，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，開展好校園媒體宣傳和基層宣傳宣講，打造文創(chuàng)和網(wǎng)絡文化精品，將中華民族發(fā)展史具象化，讓學生時刻接受黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育的熏陶，提升教育的實效性和感染力。

（作者單位系哈爾濱師范大學馬克思主義學院）

《中國教育報》2024年05月23日第7版