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發(fā)布時(shí)間:2024-06-25 作者:本報記者 劉亦凡 整理 來(lái)源:中國教育報

1.《智能時(shí)代青少年理想信念發(fā)展:內涵、挑戰與對策》

作者系韓麗穎,作者單位系東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心

文章載于《思想理論教育》2024年第6期

推薦理由:當代青少年是智能時(shí)代的“原住民”,長(cháng)期智能化的生存體驗、交往方式和閱讀習慣,對其精神生活、價(jià)值觀(guān)念和理想信念產(chǎn)生了極為深遠而復雜的影響。思政教育工作者只有深刻理解當代青少年的特征,才能做好對其理想信念的培育和引導工作。本文認為,人工智能技術(shù)為青少年理想信念發(fā)展帶來(lái)的挑戰包括:青少年自我意識多重化導致其理想信念發(fā)展的主體性重構,青少年生存樣態(tài)的“原子化”導致其理想信念發(fā)展的公共性失落,青少年需求滿(mǎn)足的即時(shí)化導致其理想信念發(fā)展的超越性趨弱。文章建議,在加強青少年理想信念的教育引導時(shí),應該以“真實(shí)自我”為心理前提進(jìn)行構建,以“集體觀(guān)念”為核心內容進(jìn)行培育,以“價(jià)值反思”為能力指向進(jìn)行塑造。

2.《思想政治教育與拔尖創(chuàng )新人才培養論析》

作者系史宏波、李尉清,作者單位系上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想理論教育》2024年第6期

推薦理由:拔尖創(chuàng )新人才是提升國家核心競爭力重要的戰略資源,是實(shí)現高水平科技自立自強的重要支撐。談及拔尖創(chuàng )新人才培養,人們通常更關(guān)注其在專(zhuān)業(yè)方面的素質(zhì)和能力。而本文從思想政治教育的角度切入,指出“思想政治素質(zhì)在拔尖創(chuàng )新人才綜合素質(zhì)中居統帥地位、起決定性作用”,并從中國傳統與國際比較兩個(gè)維度,明確了要“從戰略上審視和把握拔尖創(chuàng )新人才思想政治素質(zhì)的提升”。在實(shí)踐層面,本文分析了提升拔尖創(chuàng )新人才思想政治素質(zhì)的系統性方法,即筑牢理想信念根基、厚植不負人民的家國情懷、增強敢為天下先的擔當意識、強化服務(wù)大局的戰略思維。

3.《全面認識五年來(lái)高校思政課深刻變化及其重大意義》

作者系佘雙好,作者單位系武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想教育研究》2024年第5期

推薦理由:在新時(shí)代學(xué)校思政課建設推進(jìn)會(huì )召開(kāi)之際,習近平總書(shū)記對學(xué)校思政課建設作出重要指示,對黨的十八大以來(lái)相關(guān)工作取得的成績(jì)給予充分肯定,明確“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉變”。本文著(zhù)眼于學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )召開(kāi)以來(lái)的現實(shí)情況,詳細分析了五年來(lái)高校思政課在地位、環(huán)境、建設生態(tài)、教師隊伍面貌、建設成效等方面發(fā)生的深刻變化,指出這種深刻變化使高校思政課的地位日益明確、建設格局日益拓展、建設任務(wù)日益明確、評價(jià)日益多元,并對新時(shí)代高校思政課實(shí)現從外力推動(dòng)到內生發(fā)展、從外延拓展到內涵發(fā)展、從教學(xué)形式到教學(xué)內容發(fā)展、從外在評價(jià)到內在評價(jià)發(fā)展、從自我發(fā)展到領(lǐng)航發(fā)展的工作方向進(jìn)行了展望。

(本報記者 劉亦凡 整理)

《中國教育報》2024年06月25日第9版 

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