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為黨徽增添一抹“周南紅”,這所學(xué)校以高質(zhì)量黨建促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2024-03-28 作者:王月林 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《人民教育》

2022年1月,湖南省長(cháng)沙市周南中學(xué)被確定為長(cháng)沙市教育系統首批實(shí)行黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制學(xué)校。學(xué)校黨委認真履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實(shí)的領(lǐng)導職責,圍繞建設“紅色、品質(zhì)、幸福周南”的學(xué)校發(fā)展戰略和“有情有味有認同,發(fā)聲發(fā)力謀發(fā)展”的黨建工作思路,大力實(shí)施黨建聚合力工程,積極探索“黨建+”融合創(chuàng )新模式,開(kāi)創(chuàng )了“一制兩課三微四平臺”黨建工作新格局,形成了“以‘周南紅’引領(lǐng)學(xué)校興”的黨建品牌,扎實(shí)做好立德樹(shù)人、培根鑄魂這篇大文章,實(shí)現以高質(zhì)量黨建促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、謀劃發(fā)展新戰略:以“周南紅”引領(lǐng)學(xué)校興

黨的二十大報告指出:“教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人是教育的根本問(wèn)題?!?021年11月學(xué)校領(lǐng)導班子實(shí)現新舊交替,2022年1月學(xué)校實(shí)施黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制。在新的學(xué)校領(lǐng)導體制下,新班子反復調研和討論:如何回答好“為黨育人、為國育才”的方向性問(wèn)題?如何從學(xué)校的來(lái)路中探索出一條發(fā)展新路?學(xué)校形成了新的發(fā)展戰略:建設紅色、品質(zhì)、幸福新周南,特別是將建設紅色周南放在最重要的位置。

(一)傳承紅色基因,從校史中學(xué)黨史

學(xué)校前身是我國近代著(zhù)名革命教育家朱劍凡于1905年毀家興學(xué)創(chuàng )辦的周南女校,被譽(yù)為“湖湘女學(xué)先聲”。周南中學(xué)的校史就是一部與黨的發(fā)展和祖國命運緊密相連的歷史,曾培養出以楊開(kāi)慧、向警予、蔡暢、帥孟奇、丁玲等為代表的女界精英,有“女革命家搖籃”之稱(chēng)。1918年4月,毛澤東、蔡和森等人在長(cháng)沙發(fā)起成立新民學(xué)會(huì ),在70多人的早期會(huì )員中,周南師生有18人之多。

悠久的辦學(xué)歷史、光榮的革命傳統、眾多的杰出校友成為學(xué)校不可多得的精神財富。為了將豐富的校史資源變成寶貴的教育資源,學(xué)校充分挖掘校史中的紅色文化,組織編寫(xiě)了《毛澤東與周南》《周南精神,光耀百年》等校史讀本,開(kāi)展“周南精神光耀百年”校史講座,講述向警予等革命先輩故事,為學(xué)生講述校史中的黨史,引導學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走。

(二)構建紅色課程,以潛移默化促教化

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),引導學(xué)生扣好人生的第一??圩?,學(xué)?;ù罅忾_(kāi)發(fā)了一系列紅色課程。

一是紅色研學(xué)課程。學(xué)校充分利用本土豐富的紅色資源,組織學(xué)生參加研學(xué)旅行。學(xué)校從研學(xué)主題、研學(xué)內容、研學(xué)地點(diǎn)、研學(xué)成果等方面對高中三年的研學(xué)課程進(jìn)行規劃和設計,引導學(xué)生在參觀(guān)體驗中致敬歷史、崇尚英雄,在賡續紅色血脈中明理增信、崇德力行。

二是紅歌傳唱課程。為充分發(fā)揮音樂(lè )在陶冶性情、完善人格、砥礪精神等方面的獨特作用,學(xué)校匯編了愛(ài)國主義歌曲合集——《最?lèi)?ài)那一抹紅》,每天下午辟出“音樂(lè )思政十分鐘”,學(xué)生在奮進(jìn)的旋律中感受音樂(lè )力量,激發(fā)使命擔當。

三是經(jīng)典誦讀課程。為引導學(xué)生在走進(jìn)經(jīng)典、親近閱讀中打好人生底色,學(xué)校在校園最顯眼的位置設立兩個(gè)朗讀亭,編寫(xiě)《清音廉語(yǔ)——“周南朗讀者”作品選集》,學(xué)生在品讀“紅色經(jīng)典”“革命家書(shū)”“青春之歌”“時(shí)代強音”中對話(huà)人生,啟智潤心。

四是節日文化課程。中國傳統節日承載著(zhù)中華民族的文化血脈和思想精華,蘊含了貴和尚美、天人合一、慎終追遠和憂(yōu)國憂(yōu)民等價(jià)值追求;革命紀念日既是紀念緬懷也是砥礪前行,是引導學(xué)生立大德、揚大義的重要契機。學(xué)校充分挖掘節日、紀念日背后的教育內涵,將每一個(gè)重要的節日、紀念日深化為“教育日”,引導學(xué)生找準人生的精神坐標。

五是特色班級課程。學(xué)校承辦了“空軍青少年航空學(xué)校(航空班)”和新疆高中班,分別承擔了培養空軍飛行人才和培養服務(wù)西部大開(kāi)發(fā)戰略的新疆各民族人才的任務(wù)。針對特定的培養目標,學(xué)校分別設計了航空班和新疆高中班的課程目標、課程內容和實(shí)施路徑。在航空班,學(xué)校更加注重國防教育、體質(zhì)健康教育、意志品質(zhì)教育和團隊合作教育。在新疆高中班,學(xué)校更加注重文化認同,將中華傳統文化、湘疆歷史文化、湖湘氣韻文化納入課程。

(三)豐富德育場(chǎng)域,讓學(xué)生生命拔節生長(cháng)

學(xué)校在傳承的基礎上創(chuàng )新學(xué)校文化,提出“一鼎三足”的辦學(xué)理念:“一鼎”,即讓每一個(gè)生命精彩綻放;“三足”,即自治心、公共心、進(jìn)取心。從觀(guān)照學(xué)生生命出發(fā),以有教無(wú)類(lèi)的胸懷、因材施教的策略,助力學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,引導學(xué)生從“真我”到“無(wú)我”。

根據學(xué)校辦學(xué)理念和高中學(xué)生核心素養指標體系,學(xué)校積極探索德育工作新模式,構建了“一自四型”德育體系?!耙蛔浴?,就是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,著(zhù)力培養學(xué)生的自主發(fā)展能力;“四型”,是指學(xué)校德育的四種類(lèi)型,即規范型、主題型、體驗型和引領(lǐng)型。在此基礎上,學(xué)校將德育路徑具體化。一是以規范型德育營(yíng)造行為自律的“能量場(chǎng)”,強調習慣養德,讓學(xué)生從他律走向自律,實(shí)現自我教育、自我管理。二是以主題型德育營(yíng)造人格教育的“思辨場(chǎng)”,強調自省修德,讓學(xué)生在主題教育中思考,實(shí)現自我反思、自我認知。三是以體驗型德育營(yíng)造主動(dòng)發(fā)展的“實(shí)踐場(chǎng)”,強調活動(dòng)育德,讓學(xué)生在實(shí)踐中歷練,實(shí)現全面發(fā)展、個(gè)性成長(cháng)。四是以引領(lǐng)型德育營(yíng)造培育信念的“浸潤場(chǎng)”,強調以德立德,讓學(xué)生在榜樣教育和課程思政中追尋價(jià)值,實(shí)現思想蛻變,孕育“大我”。

二、構建黨建新格局:兩課三微四平臺

學(xué)校黨委聚焦以高質(zhì)量黨建促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,不斷推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)、德育、思政工作的深度融合,形成“兩課三微四平臺”的黨建工作新格局。

(一)兩課——讓黨徽在課堂閃光

課堂是學(xué)校育人主陣地,也是黨員初心扎根、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的主戰場(chǎng)。學(xué)校構建“黨建+教學(xué)”工作體系,以黨建引領(lǐng)教師成長(cháng),以“兩課”——青年黨員先鋒課和骨干黨員示范課賦能課堂教學(xué)改革。

一是引領(lǐng)黨員教師成為課堂教學(xué)的示范者。學(xué)校黨委倡導黨員教師積極實(shí)踐情境化素養課堂的“5E”教學(xué)范式,按“5E”范式進(jìn)行課堂教學(xué)設計,按“5E”環(huán)節組織評價(jià)和研討。學(xué)校每年組織一次“兩課”集中展示,黨員教師每年至少要承擔一節校級示范課。

二是引領(lǐng)黨員教師成為課程改革的領(lǐng)頭雁。黨員教師每年至少參研一個(gè)校級以上課題,圍繞課題研究明確每年“兩課”的主題。2023年青年黨員先鋒課的主題是單元教學(xué)設計,骨干黨員示范課的主題是“教—學(xué)—評”一體化?!皟烧n”集中進(jìn)行展評,并由課程專(zhuān)家團隊評審,引領(lǐng)黨員教師特別是青年教師迅速成長(cháng),在省市各類(lèi)課堂教學(xué)比武中斬獲佳績(jì)。

三是引領(lǐng)非黨員教師創(chuàng )先爭優(yōu)?!皟烧n”以線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式向全體教師開(kāi)放,非黨員教師積極參與聽(tīng)課評課。學(xué)校鼓勵教師全程聽(tīng)評課、跨學(xué)科聽(tīng)評課,進(jìn)行同課異構、同題異構的交流?!皟烧n”在引領(lǐng)黨員教師成為骨干的同時(shí),也把骨干教師培養成黨員。近兩年,4位優(yōu)秀骨干教師加入了中國共產(chǎn)黨,6位骨干教師成為入黨積極分子。

(二)三微——用微光照亮微光

作為新時(shí)代黨員教師,必須將自己置身于歷史發(fā)展大背景中、置身于教育深化改革大格局下,樹(shù)立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,立志做“大先生”,學(xué)會(huì )站在高處看教育、立足長(cháng)遠謀教育、腳踏實(shí)地興教育,必須成為信仰堅守者、人格引領(lǐng)者、主動(dòng)學(xué)習者、改革推動(dòng)者。這是學(xué)校黨委提出的黨員隊伍建設目標。

為了將目標轉化為行動(dòng),學(xué)校從黨員學(xué)習教育入手,提升黨員教師的看家本領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)精神和崗位能力。為此,學(xué)校黨委改變“領(lǐng)導包打包唱,黨員被動(dòng)聽(tīng)講”的局面,推行“三微”學(xué)習機制,把講臺留給一線(xiàn)黨員,做到“大家學(xué),人人講”。每月的黨員集中學(xué)習,推薦3位黨員教師分別從理論微黨課、師德微故事、專(zhuān)業(yè)微分享角度開(kāi)講,講述自己的理論學(xué)習心得、教育成長(cháng)故事和專(zhuān)業(yè)發(fā)展思考。

“三微”學(xué)習機制的實(shí)施,真正實(shí)現了學(xué)思用貫通、知信行統一,極大提升了黨員教師理論學(xué)習的領(lǐng)悟力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內驅力,提振了黨員的學(xué)力、能力和魅力,樹(shù)立了一批可信可學(xué)、可追可及的標桿,達到了以黨員影響黨員、以精神涵養精神、以信仰培育信仰的目的。近兩年,近30位黨員教師登上講臺,真正做到了微而有味、微而有為。

(三)四平臺——讓故事發(fā)聲滋長(cháng)

為積極探索涵養學(xué)生“周南氣度,家國情懷”的教育路徑,學(xué)校整合資源,構建“大思政”格局,搭建引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的四個(gè)思政教育平臺,即“新時(shí)代的中國”“思政大講堂”“黨員學(xué)生面對面”“向上吧,青年”。

“新時(shí)代的中國”,以思政課教師為主講,以國家經(jīng)濟社會(huì )輝煌成就為典型案例,講好新時(shí)代中國發(fā)展故事,引導學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”?!八颊笾v堂”,以10位教師為主講,以學(xué)校歷史上10位杰出校友為典型代表,講好周南紅色故事,引導學(xué)生賡續紅色基因,勇?lián)鷷r(shí)代使命?!包h員學(xué)生面對面”,以?xún)?yōu)秀黨員為主講,以自身人生追求為素材,講好身邊黨員故事,引導學(xué)生砥礪奮進(jìn)、勇毅前行?!跋蛏习?,青年”,以學(xué)生為主講,以自身成長(cháng)為內容,講好學(xué)生榜樣故事,引導學(xué)生擇善而從、向上生長(cháng)。

三、打造基層新引擎:找準支部工作的發(fā)力點(diǎn)

黨支部是黨的全部工作和戰斗力的基礎。學(xué)校黨建工作的動(dòng)力在支部,活力也在支部。學(xué)校黨委通過(guò)個(gè)別談話(huà)、集體座談等形式對支部工作進(jìn)行問(wèn)診,并出臺一系列工作舉措,將黨支部打造成教育教學(xué)和管理工作的新引擎,形成黨建工作和行政工作的強大合力。

(一)優(yōu)化年級支部建設,增強支部黨建創(chuàng )造力

學(xué)校黨委提出,黨建工作必須落地有聲,務(wù)實(shí)篤行。一線(xiàn)支部尤其需要察實(shí)情、出實(shí)招、做實(shí)事,找準黨建工作的契合點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)。以前年級支委身份尷尬,很難融入年級組管理,年級黨建工作和教育教學(xué)工作形成了兩張皮。為此,學(xué)校進(jìn)行了支委改選,明確年級支部書(shū)記兼任年級副組長(cháng),列席學(xué)校行政會(huì ),并作為學(xué)校后備干部培養。通過(guò)轉變管理機制,增強了支部工作的影響力、創(chuàng )造力和戰斗力,黨建工作與教育教學(xué)、師德師風(fēng)建設等水乳交融。學(xué)校四個(gè)黨支部結合年級組和處室工作實(shí)際,創(chuàng )造性實(shí)施項目化黨建,取得了顯著(zhù)效果。高三黨支部“藍校服行動(dòng)——關(guān)愛(ài)星星的孩子”成為長(cháng)沙市志愿服務(wù)的標桿。

(二)推行黨員導師制,增強支部黨建融入力

學(xué)校黨建工作的最終落腳點(diǎn)在教育教學(xué),在助力學(xué)生成長(cháng)成才。為了落實(shí)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人,引導黨員成為學(xué)生成長(cháng)的引路人、師德建設的帶頭人,學(xué)校黨委制訂《周南中學(xué)黨員導師制工作方案》,要求以黨支部為單位,對學(xué)生進(jìn)行“四導”——信念引導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導和生涯指導,每名黨員教師至少幫扶2名學(xué)生,每個(gè)月至少幫扶2次。黨員教師在關(guān)注全體學(xué)生成長(cháng)的基礎上,要特別關(guān)注學(xué)業(yè)困難、家境貧困、心理困惑學(xué)生,讓學(xué)生在公平的教育環(huán)境中成為最好的自己。近兩年,169名黨員一對一幫扶了500多名學(xué)生。

同時(shí),新疆高中班的黨員導師主動(dòng)突破規定動(dòng)作,創(chuàng )造性開(kāi)展幫扶工作。為了讓遠離家鄉、負笈求學(xué)的孩子克服學(xué)習和生活上的困難以及情感上的孤獨感,有的黨員導師在完成“四導”任務(wù)之外,主動(dòng)帶學(xué)生游覽長(cháng)沙,有的主動(dòng)邀請學(xué)生到家里做客。有了導師的陪伴,新疆班學(xué)生很快將美麗瀟湘當成了自己的第二故鄉,人生的理想更清晰,學(xué)習的動(dòng)力更強,有學(xué)生在談到自己今后的打算時(shí)動(dòng)情地化用了毛澤東的詩(shī)句“孩兒立志出天山,學(xué)不成名誓不還”。

(三)開(kāi)展黨員大家訪(fǎng),增強支部黨建協(xié)同力

為推進(jìn)家校共育,學(xué)校全體黨員教師開(kāi)展“黨員大家訪(fǎng)”。各支部以班級為單位,明確家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)目的、家訪(fǎng)參與人員、家訪(fǎng)內容和解決辦法等,真正做到教育輔導進(jìn)家、困難幫扶進(jìn)家、意見(jiàn)收集進(jìn)家。比如,高三黨支部44名黨員參與家訪(fǎng),參與率95.5%,帶動(dòng)全年級30余名非黨員教師參加進(jìn)來(lái)。2023年7月,新疆高中班黨員教師更是跨越萬(wàn)里遠赴新疆,先后深入到近20位農牧民家中,進(jìn)行了為期一周的家訪(fǎng)活動(dòng),是學(xué)校辦學(xué)史上“最遠的家訪(fǎng)”。

家訪(fǎng)不僅拉近了家校距離,也增強了教育的針對性,樹(shù)立了學(xué)校和黨員教師的形象。一些家長(cháng)的教育焦慮得到緩解,一些親子矛盾得到調解,一些學(xué)生的心理問(wèn)題得到疏解,學(xué)生由“怕家訪(fǎng)”變成了“盼家訪(fǎng)”。

(四)深度參與志愿服務(wù),增強支部黨建親和力

黨建工作要贏(yíng)得認同,必須貼近師生、貼近生活?;谶@一認識,學(xué)校構建以支部為單位的“黨建+

服務(wù)”工作體系,引導黨員在平常時(shí)候看得出來(lái),在關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)。

學(xué)校成立多個(gè)黨員“微光志愿服務(wù)隊”,積極參與交通疏導、圖書(shū)整理、高考應急以及體育賽事服務(wù)等工作。黨員志愿者的身影不僅活躍在校內,也經(jīng)常出現在校外。近年來(lái),學(xué)校高三、高二、高一黨支部分別成立了關(guān)愛(ài)自閉癥兒童、腦癱兒童和艾滋病人群的“藍校服——關(guān)愛(ài)星星的孩子”“藍校服——關(guān)愛(ài)慢天使孩子”“藍校服——紅絲帶”志愿服務(wù)隊,周南中學(xué)“藍校服”開(kāi)展了一次又一次愛(ài)與責任的接力行動(dòng),將涓涓細流匯聚成了蔚藍的海洋。

四、解決三個(gè)新問(wèn)題:做到同心同向同行

黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制是一種新型的學(xué)校領(lǐng)導體制。經(jīng)過(guò)兩年的探索,抓住“健全黨組織發(fā)揮領(lǐng)導作用的組織體系、制度體系和工作機制”這一關(guān)鍵著(zhù)力點(diǎn),注重解決好三個(gè)新問(wèn)題,確保黨委班子、全體教師同心同行,同頻共振。

(一)解決好黨組織領(lǐng)導與校長(cháng)負責關(guān)系問(wèn)題,完善領(lǐng)導體制

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)(試行)》指出,“中小學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導學(xué)校工作,履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實(shí)的領(lǐng)導職責”“校長(cháng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導下,依法依規行使職權,按照學(xué)校黨組織有關(guān)決議,全面負責學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理等工作”。顯然,學(xué)校領(lǐng)導體制核心是黨組織領(lǐng)導,關(guān)鍵在校長(cháng)負責,出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是推動(dòng)黨組織集體領(lǐng)導與校長(cháng)負責兩個(gè)優(yōu)勢深度融合,形成黨政合力,激發(fā)辦學(xué)活力。為避免相互掣肘,學(xué)校明晰了黨委和校長(cháng)的職能定位,明晰了黨委議事規則,特別是細化了黨委議事決策范圍、議事決策程序和議事決策執行,確保黨委對學(xué)校工作全面領(lǐng)導的同時(shí)為校長(cháng)全面負責提供支持和保證,確保校長(cháng)在黨委的領(lǐng)導下依法依規開(kāi)展工作。

(二)解決好黨組織會(huì )議與校長(cháng)辦公會(huì )的關(guān)系問(wèn)題,完善決策機制

黨組織會(huì )議和校長(cháng)辦公會(huì )議是學(xué)校兩個(gè)不同的議事決策機構。黨組織決策議題很大程度來(lái)源于校長(cháng)辦公會(huì )議,且需要依靠校長(cháng)辦公會(huì )議的落實(shí)。只有黨組織會(huì )議和校長(cháng)辦公會(huì )議的邊界清晰了,學(xué)校運行才會(huì )規范有序。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索,制定了學(xué)校黨組織會(huì )議議事規則和校長(cháng)辦公會(huì )議議事規則,以制度明確決策邊界:學(xué)校黨組織會(huì )議主要研究“干什么”“誰(shuí)來(lái)干”,校長(cháng)辦公會(huì )議主要研究“建議黨委會(huì )干什么”“怎么干”。

(三)解決好書(shū)記與校長(cháng)的關(guān)系問(wèn)題,完善定期溝通機制

黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制要順利實(shí)施,關(guān)鍵在人,特別是在書(shū)記、校長(cháng)。在兩年的實(shí)踐過(guò)程中,書(shū)記、校長(cháng)形成了三點(diǎn)共識。一是杜絕“一言堂”。充分認識到黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制是集體說(shuō)了算,是少數服從多數,而不是一個(gè)人說(shuō)了算,不能將以前的“校長(cháng)說(shuō)了算”變成現在的“書(shū)記說(shuō)了算”。二是做到“有胸懷,知進(jìn)退”。書(shū)記、校長(cháng)都要有胸懷,把事業(yè)看重一點(diǎn),把權力看輕一點(diǎn)。書(shū)記是黨委主要負責人,在治校辦學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一點(diǎn),體現政治擔當,但不能無(wú)限進(jìn),不能越過(guò)校長(cháng)的權力邊界;校長(cháng)在治校辦學(xué)過(guò)程中要退一點(diǎn),但不能無(wú)限退,要堅決執行學(xué)校黨委的決策。三是做到“唱好戲”。要學(xué)會(huì )唱“二人轉”,書(shū)記、校長(cháng)各安其位,不缺位、不越位、不搶位,補臺不拆臺。

堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保證。在實(shí)施黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的兩年實(shí)踐中,周南中學(xué)黨委堅持把政治標準和政治要求貫穿到辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程、各方面,用信仰的紅色、奮進(jìn)的底色、奉獻的本色有力推進(jìn)學(xué)校工作奮發(fā)向上、創(chuàng )新作為,學(xué)校辦學(xué)活力和辦學(xué)實(shí)力實(shí)現了質(zhì)的飛躍,為黨徽增添了一抹亮麗的“周南紅”。

王月林 作者系湖南省長(cháng)沙市周南中學(xué)黨委書(shū)記)

《人民教育》2024年第3-4期,原題為《打造黨建品牌“周南紅” 開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作新格局》

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