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中南大學(xué)第二附屬小學(xué):突破三層壁壘 點(diǎn)燃學(xué)生科創(chuàng )夢(mèng)想

發(fā)布時(shí)間:2022-11-23 作者:肖慧 來(lái)源:中國教育報

科學(xué)教育是發(fā)展學(xué)生核心素養的重要部分,是回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的基礎工程。中南大學(xué)第二附屬小學(xué)把科學(xué)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,以學(xué)生創(chuàng )新成長(cháng)為核心,突破科學(xué)教育學(xué)科融合壁壘、資源壁壘、學(xué)生興趣壁壘,用心構筑育人新樣態(tài),讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,實(shí)現了科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

突破學(xué)科融合壁壘

聚焦師生學(xué)習力培養

中南大學(xué)第二附屬小學(xué)科學(xué)教育歷時(shí)20年,改革創(chuàng )新之路歷經(jīng)了單科縱向推進(jìn)、科學(xué)教育與全學(xué)科融合、聚焦學(xué)習力培養三個(gè)階段,實(shí)現了學(xué)生的學(xué)習向綜合性、創(chuàng )新性轉型,學(xué)生的分析綜合、團結協(xié)作、創(chuàng )新能力得到大幅提升。

科學(xué)教育不僅要激發(fā)師生創(chuàng )新意識,掌握科技知識,培養創(chuàng )新精神,更是要求師生提升學(xué)習力。我們突破學(xué)科融合壁壘,多年來(lái)堅持培養探究創(chuàng )新人才的育人理念,以科學(xué)、信息等科學(xué)類(lèi)課程為主導,融入所有學(xué)科常態(tài)課堂。語(yǔ)文課中的探究作文、漢字溯源、科技小論文的寫(xiě)作,數學(xué)課中的節水探秘,美術(shù)課上的科幻繪畫(huà),勞動(dòng)課中的作物種植等都能激發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。校園內外皆科學(xué),每門(mén)學(xué)科都注重培養科學(xué)素養、科學(xué)精神。

我們特別注重挖掘整合各類(lèi)課程中的科學(xué)教育元素,關(guān)注生活實(shí)踐,培養動(dòng)手創(chuàng )造能力,從小為學(xué)生插上科學(xué)創(chuàng )新的翅膀。通過(guò)校內校外、全學(xué)科聯(lián)動(dòng),引領(lǐng)孩子了解生活中的科學(xué),掌握科學(xué)研究的基本方法,嘗試開(kāi)展小發(fā)明、小制作,具備初步科學(xué)創(chuàng )造的興趣能力,培養勇于探索實(shí)踐的興趣,筑牢獻身科學(xué)的夢(mèng)想。

科學(xué)課上,我們借助智慧設備,融合智慧教學(xué)理念,構建了以“課前研學(xué)—課中慧學(xué)—課后趣學(xué)”為主線(xiàn)的探究課堂教學(xué)模式:課前,學(xué)生通過(guò)智慧校牌進(jìn)行學(xué)習預估,積累興趣話(huà)題;課中,借助智慧平臺進(jìn)行科學(xué)探究,讓課堂可視化、共享化,促進(jìn)探究思維養成;課后,通過(guò)社交平臺曬成果、分享觀(guān)點(diǎn),讓探究意識不斷孵化。

在開(kāi)好國家課程和地方課程的基礎上,我們重點(diǎn)實(shí)施了科技類(lèi)校本課程開(kāi)發(fā),以探究為翼,向未來(lái)而行,開(kāi)設“素質(zhì)課程超市”,構建富有中南大學(xué)二附小特色的“愛(ài)樂(lè )”校本課程體系。主要包含科技類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、綜合類(lèi)課程,開(kāi)設了機器人、魔術(shù)、航模、花藝、針織、剪紙、圍棋等課程,共計30多門(mén),讓每名學(xué)生都能找到自己喜歡的課程,學(xué)生在陶冶情操、培養創(chuàng )新意識之中促進(jìn)綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

突破教育資源壁壘

構建校內校外資源鏈

作為一所小學(xué),如何破解科學(xué)教育資源建設這個(gè)難題?我們巧聯(lián)校內外實(shí)踐點(diǎn),促進(jìn)科學(xué)教育資源鏈有效循環(huán)。

學(xué)??茖W(xué)教育特色的發(fā)展,主角是學(xué)生,陣地是關(guān)鍵。我們逐年完善科學(xué)教育宣傳與活動(dòng)陣地,營(yíng)造濃厚的校園氛圍,撬動(dòng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的內驅力。學(xué)校近10年累計投入1000多萬(wàn)元,建設了機器人文化教室、生態(tài)園、創(chuàng )客室、航模室等10多個(gè)科技創(chuàng )新活動(dòng)室,保證了學(xué)生課內外科技實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校訂閱了科普報刊數十種,建設了科普閱覽室和校園圖書(shū)吧,讓學(xué)生自由徜徉科學(xué)的海洋。

學(xué)校還著(zhù)力打造了中南大學(xué)院士風(fēng)采櫥窗,講述院士科學(xué)家樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐的故事,為孩子們進(jìn)行科技探索提供榜樣和動(dòng)力,培養學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)精神。

作為中南大學(xué)的附屬小學(xué),我們充分整合利用中南大學(xué)優(yōu)勢資源,與高速列車(chē)研究中心、粉末冶金研究中心等國家級科研中心聯(lián)手共建實(shí)踐基地,學(xué)生定期進(jìn)入國家級實(shí)驗室現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、提問(wèn),在教授們的指導下撰寫(xiě)研究小報告。

不僅如此,我們還大力推動(dòng)社會(huì )資源入校,先后與長(cháng)沙市科協(xié)、湖南省科技館、湖南省地質(zhì)博物館、中聯(lián)重科股份有限公司、長(cháng)沙自來(lái)水公司等建立合作,設立校外科普實(shí)踐教育基地10多個(gè),定期組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)習、實(shí)踐體驗。

在中南大學(xué)高速列車(chē)研究中心,孩子們模擬駕駛復興號,體驗中國速度;在中聯(lián)重科,孩子們觀(guān)看工程機械環(huán)幕電影,感受中國智造;在湖南省科技館,孩子們參觀(guān)科技成果展,領(lǐng)略人類(lèi)智慧之光……這些已成為學(xué)校學(xué)生科學(xué)教育活動(dòng)的常態(tài)。

突破學(xué)生興趣壁壘

從小培養學(xué)生科學(xué)興趣

2003年,我們順應時(shí)代發(fā)展,成立了湖南省第一家“少年科學(xué)院”,中國工程院院士劉寶琛擔任院長(cháng)?!吧倌昕茖W(xué)院”得到中南大學(xué)各院系的鼎力支持,紛紛派遣造詣高、情懷深的專(zhuān)家教授義務(wù)兼任校外科技輔導員,無(wú)私為學(xué)生授課,為學(xué)??茖W(xué)教育提供了精準專(zhuān)業(yè)的指導?!吧倌昕茖W(xué)院”定期開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)國家重點(diǎn)實(shí)驗室、與科學(xué)家面對面、尋訪(fǎng)院士的成長(cháng)軌跡、評選“小院士”、校園科技節等豐富多彩的科技活動(dòng),成為了學(xué)校小小科學(xué)家的孵化基地,“小院士”榮譽(yù)成為撬動(dòng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的內驅力,科學(xué)的種子在幼小的心靈萌芽成長(cháng)。

學(xué)校的學(xué)生家長(cháng)普遍學(xué)歷高、文化素養高,我們又搭建了“百家課堂”平臺,讓家長(cháng)各顯其能,各展其長(cháng),給孩子們帶來(lái)全新的科學(xué)知識,不一樣的科技體驗。迄今為止,“百家課堂”授課內容近2000節,涵蓋自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、思維科學(xué)三大領(lǐng)域。家長(cháng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),不僅拓寬了孩子的視野,還凝聚了共識,形成了教育合力。

學(xué)校變革評價(jià)方式和標準,將綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)生科學(xué)素養發(fā)展結合,從學(xué)習習慣、活動(dòng)參與、社會(huì )服務(wù)等多維度制定《中南少年評價(jià)手冊》,讓學(xué)生評價(jià)有章可循。與智慧校園綜合素質(zhì)評價(jià)的應用平臺結合,為學(xué)生科學(xué)素養發(fā)展清晰畫(huà)像,為學(xué)生樹(shù)未來(lái)、樹(shù)理想、樹(shù)德行、樹(shù)自信。

現在,研究成為師生的一種學(xué)習生活方式,科學(xué)創(chuàng )新成為師生成長(cháng)進(jìn)步的階梯,校園形成蓬勃向上、催人奮進(jìn)的文化氛圍,以科學(xué)教育為特色發(fā)展的“未來(lái)教育”辦學(xué)思想在中南大學(xué)第二附屬小學(xué)得到進(jìn)一步深化和延伸。學(xué)校先后獲得全國青少年人工智能特色活動(dòng)單位、全國創(chuàng )造教育先進(jìn)集體、湖南省科教創(chuàng )新示范基地學(xué)校等榮譽(yù)187項。

(作者系中南大學(xué)第二附屬小學(xué)校長(cháng))

《中國教育報》2022年11月23日第5版 

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