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以燈為媒書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量發(fā)展“民生答卷”

發(fā)布時(shí)間:2023-10-09 作者:吳高峰 王鴛珍 來(lái)源:中國教育報

在海上學(xué)府浙江海洋大學(xué),煤油燈是校史文化符號,燈塔是標志性建筑。

學(xué)校以燈為媒,圍繞學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展破局、圍繞師生急難愁盼解題,書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量發(fā)展的“民生答卷”。

    點(diǎn)亮溫暖之燈

    從“馬上就辦”到“辦就辦好”

圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所,圖書(shū)館的燈光是維系學(xué)校精神的重要紐帶。然而,10年高負荷運行之下,館內燈具發(fā)黃發(fā)舊破損的情況越發(fā)明顯。今年5月,在師生座談會(huì )上,有學(xué)生代表提出“圖書(shū)館燈光不夠亮,亟須改善”的需求。對此,校領(lǐng)導高度重視,督促“馬上就辦”。

座談會(huì )一結束,學(xué)校相關(guān)負責人就仔細檢查了館內各樓層的自習室、閱覽室及修讀空間。次日,圖書(shū)館組織各部室對全館燈具進(jìn)行了全面排查,共排查出不亮、發(fā)黃的燈具496盞,涉及筒燈、雙頭燈、壁燈等不同類(lèi)型。后勤部門(mén)立即進(jìn)行現場(chǎng)勘察,進(jìn)一步完善修復計劃,如對自習室不實(shí)用、不夠亮的射燈,即使沒(méi)損壞也進(jìn)行批量更換。在前期全面更換各區域閱覽桌損壞臺燈的基礎上,圖書(shū)館繼續查漏補缺。

短短一周內,學(xué)校完成了圖書(shū)館走廊大廳200盞9瓦銅燈、自習室100盞燈管的更換工作。其間,校辦、紀檢監察室、學(xué)生處等處室時(shí)刻關(guān)注整改進(jìn)程。一個(gè)月內,學(xué)校對損壞的220盞書(shū)庫及回廊雙頭射燈也進(jìn)行了分批次更換,快速還給學(xué)生一個(gè)更明亮的圖書(shū)館。

溫暖之燈,傳遞情感。圍繞師生需求發(fā)現并解決問(wèn)題,增強了行動(dòng)的“含金量”。

    守護指引之燈

    從謀篇布局到推動(dòng)發(fā)展

學(xué)校以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指引,鞭策師生以實(shí)際行動(dòng)高質(zhì)量回答“海大之問(wèn)”。

學(xué)校共從4個(gè)方面形成了43個(gè)調研課題及43份調研報告,其中校級調研報告9份、調研成果轉化清單32項、建章立制15項,推動(dòng)民生實(shí)事項目28項,成果顯著(zhù)。

學(xué)校全面融入浙江省“315”科技創(chuàng )新體系,成功舉辦中挪“世界海洋日”學(xué)術(shù)研討會(huì )、2023年科技活動(dòng)周等系列活動(dòng);牽頭組建舟山漁業(yè)育種育苗科創(chuàng )中心,加快漁業(yè)種質(zhì)資源庫建設;強力推進(jìn)嵊泗貽貝和平陽(yáng)大黃魚(yú)等國家級科技小院建設,助力海島鄉村振興;積極推動(dòng)“東海漁業(yè)資源一體化修復與海洋牧場(chǎng)構建技術(shù)”國家重大研發(fā)項目,在“海洋牧場(chǎng)”、海洋污染治理等議題上獲得省部級領(lǐng)導批示8項;聚焦種質(zhì)資源研發(fā)、海洋生物多樣性保護、東?!八{色糧倉”建設、海島共富行動(dòng)等主題,同步推動(dòng)新時(shí)代“山海協(xié)作”。學(xué)校還聯(lián)合嶺南師范學(xué)院、大連大學(xué)和相關(guān)涉海高校組建成立了“全國海島教育發(fā)展與鄉村振興聯(lián)盟”,推動(dòng)海島教育和區域發(fā)展雙向賦能。

學(xué)校實(shí)施“雄心計劃”——做強科研創(chuàng )新能力,“初心計劃”——做好人才培養,“舒心計劃”——做優(yōu)服務(wù)質(zhì)量;完善包含“分析研判”“清單管理”“閉環(huán)管理”“晾曬銷(xiāo)號”“復盤(pán)工作”和“專(zhuān)項工作進(jìn)度匯報”的“5+1”黨建工作機制;組建成立海洋戰略科技研究院、一流強港研究中心、藍碳研究中心等跨學(xué)科研究平臺,將辦學(xué)資源整合列入學(xué)校黨委會(huì )、校長(cháng)辦公會(huì )議重要議題;堅持“當下改”與“長(cháng)久立”相結合,查出問(wèn)題133個(gè),制定整改措施133項,形成管長(cháng)遠、固根本制度成果12項。

    亮出燈塔信號

    從反饋速度到執行力度

圍繞師生的“急難愁盼”問(wèn)題,學(xué)校共梳理“教師發(fā)展環(huán)境”“學(xué)生學(xué)習就業(yè)”“基層工作環(huán)境”等問(wèn)題39個(gè),推動(dòng)民生實(shí)事項目28項。

具體包括,探索形成考研、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)“三個(gè)幫扶”工作機制,領(lǐng)導干部帶隊走訪(fǎng)用人單位163次,新增招聘計劃611人,2023屆畢業(yè)生就業(yè)率比去年同期穩步上升。推行每周“無(wú)會(huì )日”,切實(shí)為教師減負。4個(gè)工作日之內解決教師休息室問(wèn)題,將圖書(shū)館一樓咖啡吧改造成可同時(shí)容納50余人休息、備課、閱覽的教師課間休息室。高水平科研成果產(chǎn)出、高層次人才引進(jìn)等重點(diǎn)問(wèn)題,在整改中日見(jiàn)成效。

“人下去、事解決”,體現了“海大速度、馬上就辦”的擔當。

(作者單位系浙江海洋大學(xué))

《中國教育報》2023年10月09日第6版 

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