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丁俊萍:初心如磐四十載

發(fā)布時(shí)間:2024-05-21 作者:本報記者 劉亦凡 來(lái)源:中國教育報

樂(lè )教善教 潛心育人 新時(shí)代思政課教師風(fēng)采錄

?在丁俊萍看來(lái),不管學(xué)術(shù)研究達到什么水平,承擔多少科研任務(wù),“站好本科生課堂、搞好一線(xiàn)教學(xué),始終是思政課教師的本分”

?新時(shí)代以來(lái),丁俊萍和她的團隊堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,以課堂為主陣地,以問(wèn)題為導向,以加強理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節為重點(diǎn),形成了高校思政課“多元立體教學(xué)模式”    

提前到達教室、打開(kāi)多媒體設備、拷貝教學(xué)課件、清點(diǎn)學(xué)生名單、等待上課鈴聲響起……武漢大學(xué)思政課教師丁俊萍記不清,這樣的課堂準備她做過(guò)多少次。

1982年,丁俊萍從中國人民大學(xué)本科畢業(yè)來(lái)到武漢大學(xué),開(kāi)啟了思政課教師生涯。42年,風(fēng)華正茂的青年教師變?yōu)閮婶W斑白的老教授。不變的是,她一直堅守在思政課教學(xué)一線(xiàn)。

在丁俊萍看來(lái),不管學(xué)術(shù)研究達到什么水平,承擔多少科研任務(wù),“站好本科生課堂、搞好一線(xiàn)教學(xué),始終是思政課教師的本分”。

“必須盡到責任”

再有一年,69歲的丁俊萍就要退休了。但本年度,她仍全程承擔“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”“毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論”2門(mén)、近100課時(shí)的本科生思政課教學(xué)工作。

常常有人勸丁俊萍保重身體、減少工作量,但她有自己的“執拗”。她認為,立德樹(shù)人是黨的事業(yè),“我必須盡到身為思政課教師的那份責任”。

長(cháng)期以來(lái),除了上思政課,丁俊萍還負責指導博士、碩士研究生,主持和參與多個(gè)科研項目,身兼多份校內外學(xué)術(shù)兼職,有段時(shí)間還擔任著(zhù)重要的行政職務(wù)……但其他事務(wù)再繁忙,她也從未放松思政課一線(xiàn)教學(xué)工作。對講過(guò)很多遍的課,她仍精心準備。

42年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞,聽(tīng)過(guò)丁俊萍思政課的學(xué)生數以萬(wàn)計?!懊抗澱n后,您都會(huì )耐心解答我的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題,使我對理論的理解更上一層樓?!薄岸±蠋煵粌H向我們傳授理論知識,還引導我們認識世界,培養我們的責任感和擔當意識?!睅熒g的雙向奔赴,是支持著(zhù)丁俊萍的最大動(dòng)力。

“向改革要活力”

即使擁有“資深”的光環(huán),丁俊萍仍面臨挑戰。新觀(guān)點(diǎn)、新技術(shù)不斷涌現,課堂不創(chuàng )新就抓不住學(xué)生的注意力,丁俊萍深知,“思政課建設要向改革創(chuàng )新要活力”。

事實(shí)上,丁俊萍一直是一位改革者。上世紀80年代中后期至90年代初,她對中國革命史學(xué)科體系轉化為課程教學(xué)體系進(jìn)行了大膽嘗試。2001年,她率先在武漢大學(xué)試點(diǎn)開(kāi)設“中國化的馬克思主義概論”課程。

2016年,丁俊萍牽頭開(kāi)展“毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論”在線(xiàn)課程建設工作,從課程錄制的整體設計、具體實(shí)施到腳本撰寫(xiě)、后期維護,她付出了大量心血。在錄制課程第一章時(shí),由于高度近視,丁俊萍看不清現場(chǎng)提詞器上的內容,她硬是靠扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和超強的記憶力,背下了兩萬(wàn)多字講稿,全程脫稿完成錄制。這門(mén)課程被評為首批“國家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程”。

新時(shí)代以來(lái),丁俊萍和她的團隊堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,以課堂為主陣地,以問(wèn)題為導向,以加強理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節為重點(diǎn),形成了高校思政課“多元立體教學(xué)模式”。今年春季學(xué)期“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”的開(kāi)學(xué)第一課上,丁俊萍給學(xué)生們布置了“中國式現代化典型案例分析”分組研討活動(dòng),要求以小組為單位,圍繞中國式現代化這一主題選擇典型案例開(kāi)展調研,撰寫(xiě)案例分析報告,并在課堂上進(jìn)行匯報展示。這一教學(xué)環(huán)節,正體現了“多元立體教學(xué)模式”把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、第一課堂與第二課堂、任課教師主導作用與上課學(xué)生主體作用結合起來(lái)的特點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)她的不懈努力,如今武漢大學(xué)的思政課既有深入淺出的理論講述,又有備受學(xué)生喜愛(ài)、形式多樣且內容豐富的實(shí)踐活動(dòng)。慕課學(xué)習、社會(huì )調研、微視頻拍攝和展示、課堂討論等實(shí)踐環(huán)節與理論學(xué)習相輔相成,給學(xué)生們帶來(lái)了新穎而又充實(shí)的學(xué)習體驗。

“從心底發(fā)出聲音”

生于上世紀50年代中期的丁俊萍,對《星火燎原》《紅旗飄飄》《烈火金鋼》《林海雪原》等反映革命斗爭歷史的文藝作品如數家珍?!凹t色經(jīng)典文藝作品伴隨了我的童年。我對這些作品的癡迷,可謂如饑似渴、廢寢忘食,經(jīng)常會(huì )為里面的人物和事跡灑下熱淚?!焙⑼瘯r(shí)代的紅色種子,后來(lái)長(cháng)成了情懷和信仰,促使丁俊萍選擇成為一名思政課教師。

真信才有真情,真情才能感人。課堂上,丁俊萍緊扣教學(xué)目標,結合教學(xué)內容,時(shí)而講述親身經(jīng)歷的故事,時(shí)而哼唱獨具時(shí)代韻律的歌曲,時(shí)而脫口背誦毛主席詩(shī)詞,常常贏(yíng)得講臺下學(xué)生們的贊嘆?!白屛矣∠笞钌畹氖嵌±蠋熢谡n堂上唱起《中國人民解放軍軍歌》,她沙啞的嗓子充滿(mǎn)了力量感?!蚯?!向前!向前!我們的隊伍向太陽(yáng)……’她告訴我們歌詞里的‘太陽(yáng)’就是中國共產(chǎn)黨?!币幻麑W(xué)生回憶。

2023年3月,丁俊萍主講的本科生課程“中國共產(chǎn)黨史(下)”迎來(lái)開(kāi)學(xué)第一課。春寒料峭、春雨淅瀝,卻擋不住學(xué)生們的求知熱情,有的學(xué)生甚至搬來(lái)了小凳子。課堂上,丁俊萍從知青歲月談起,飽含深情地講述自己得知恢復高考、參加高考并最終堅定選擇中共黨史專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷,勉勵學(xué)生們立大志、夯基礎、勤思考。

“我們思政課教師,自己先要有信仰,如果不是從自己心底發(fā)出聲音,是講不好馬克思主義的。還要有情懷,當我們全身心、富有激情、滿(mǎn)懷真情地講述時(shí),理論就不再是冷冰冰的,而會(huì )被賦予可親可愛(ài)的力量?!倍】∑颊f(shuō)。

《中國教育報》2024年05月21日第9版 

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