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人機共創(chuàng )推動(dòng)藝術(shù)教育應“數”而變

發(fā)布時(shí)間:2024-06-27 作者:張令偉 張璟若 來(lái)源:中國教育報

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數字化轉型改變了商業(yè)模式和社會(huì )互動(dòng)方式,電子商務(wù)、社交媒體、云計算和大數據等新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起,特別是在科技創(chuàng )新與藝術(shù)結合方面,推動(dòng)了數字藝術(shù)、虛擬現實(shí)藝術(shù)和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域的發(fā)展。這些進(jìn)步不僅提升了藝術(shù)創(chuàng )作的技術(shù)支撐力和表現力,還改變了藝術(shù)傳播和體驗的方式,為藝術(shù)產(chǎn)業(yè)注入了新的動(dòng)能。作為藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前行的驅動(dòng)力,藝術(shù)生產(chǎn)同時(shí)也是高校藝術(shù)教育不斷探索和實(shí)踐的核心議題。藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現文化繁榮的重要保障。高校在藝術(shù)領(lǐng)域承擔著(zhù)培養新型人才、推動(dòng)科技與藝術(shù)融合的重要使命,高校藝術(shù)教育有助于提升學(xué)生的審美素養、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng )造靈感、推動(dòng)數字時(shí)代藝術(shù)創(chuàng )新,為藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng )造性力量。

隨著(zhù)ChatGPT、Sora等生成式人工智能的興起,藝術(shù)創(chuàng )作生態(tài)經(jīng)歷了劇烈變革,既標志著(zhù)人工智能在藝術(shù)和創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的廣泛應用,也賦予了藝術(shù)產(chǎn)業(yè)新的發(fā)展動(dòng)能。

科技創(chuàng )新與藝術(shù)的融合,形成了科學(xué)藝術(shù)協(xié)同創(chuàng )新,旨在促進(jìn)人工智能與人類(lèi)創(chuàng )作者之間的深入協(xié)作,摒棄傳統的主體與客體對立的“二元論”觀(guān)點(diǎn),構建一種互為主體性的創(chuàng )意生產(chǎn)伙伴關(guān)系。這種關(guān)系強調多元主體的互動(dòng)和交流,而不是將主體與客體視為孤立存在。這種互動(dòng)模式使得人工智能與人類(lèi)創(chuàng )作者在創(chuàng )意生產(chǎn)過(guò)程中均成為參與者,共同創(chuàng )造藝術(shù)作品,推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng )作的創(chuàng )新和發(fā)展。例如,通過(guò)人工智能與虛擬現實(shí)的結合,藝術(shù)家可以創(chuàng )作出3D可視化且可交互的場(chǎng)景。藝術(shù)家還可以通過(guò)人工智能技術(shù),探索人機共同創(chuàng )作的可能性,使藝術(shù)作品更加智能化和個(gè)性化,重新定義了藝術(shù)家、技術(shù)和藝術(shù)作品之間的關(guān)系。這種協(xié)同創(chuàng )新模式不僅改變了藝術(shù)生產(chǎn)方式,還催生了以數字化、綠色化、共享化、協(xié)同化和國際化為發(fā)展方向的新興產(chǎn)業(yè)。

這些新興產(chǎn)業(yè)推動(dòng)了藝術(shù)創(chuàng )作、生產(chǎn)、傳播和服務(wù)的現代化,使得藝術(shù)作品不僅在表現力上得到了提升,還在市場(chǎng)競爭力和產(chǎn)業(yè)鏈完善度上取得了顯著(zhù)進(jìn)步。在智能創(chuàng )作內容不斷涌現的當下,人類(lèi)與人工智能的互動(dòng)推動(dòng)了生產(chǎn)模式和審美觀(guān)念的變化。人工智能算法強化了人類(lèi)的直覺(jué)和經(jīng)驗,共同催生了新的美學(xué)形態(tài),為審美體驗增加了新的維度。

高校藝術(shù)教育在培養藝術(shù)人才和推動(dòng)科技與藝術(shù)融合中發(fā)揮著(zhù)重要作用。在人工智能快速發(fā)展的背景下,高校藝術(shù)教育的發(fā)展應綜合考慮多方面因素,積極適應國家產(chǎn)業(yè)結構升級和新興產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的趨勢,積極更新藝術(shù)創(chuàng )造理念,鼓勵學(xué)生嘗試新的藝術(shù)創(chuàng )造方式,推出耳目一新的作品,給人們帶來(lái)新的審美體驗,豐富人們的精神世界。

高校藝術(shù)教育應當致力于培養數字藝術(shù)、虛擬現實(shí)和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域的人才,通過(guò)引入這些前沿課程和項目,增強學(xué)生在新興產(chǎn)業(yè)中的競爭力。如在專(zhuān)業(yè)課程設置上,尋求前沿技術(shù)與傳統藝術(shù)的平衡,推動(dòng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)向數字化和立體化發(fā)展。藝術(shù)學(xué)科應利用數字技術(shù)孵化新專(zhuān)業(yè),如數字藝術(shù)管理、藝術(shù)編程和數據可視化等,這將有助于推動(dòng)藝術(shù)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)轉化。相關(guān)藝術(shù)院校需要推動(dòng)新興藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)研究和創(chuàng )新實(shí)踐,不僅要在傳統藝術(shù)形式中深入探索新的技術(shù)媒介,還應擴展到人工智能和藝術(shù)、生物藝術(shù)和環(huán)境藝術(shù)等前沿領(lǐng)域,利用跨學(xué)科研究和創(chuàng )新實(shí)踐,提升學(xué)生的理解和應用能力。

高等藝術(shù)院校應推動(dòng)傳統藝術(shù)形式如繪畫(huà)、雕塑的數字化和智能化轉型,利用生成式人工智能、3D打印、數字繪畫(huà)和虛擬現實(shí)等技術(shù),創(chuàng )造出新的藝術(shù)表現形式,提升藝術(shù)作品的表現力和互動(dòng)性,推動(dòng)藝術(shù)作品的數字化保存和傳播,擴大其影響力和市場(chǎng)覆蓋面。同時(shí),還可以設立跨學(xué)科課程和實(shí)踐項目,培養學(xué)生在人工智能和數據分析等領(lǐng)域的基本技能,提升其在數字藝術(shù)和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域的競爭力。

加強與相關(guān)行業(yè)的合作也是高校辦好藝術(shù)教育的關(guān)鍵,應深化協(xié)同創(chuàng )新和產(chǎn)學(xué)研深度融合,為藝術(shù)人才提供多元化、立體化的實(shí)踐路徑。圍繞人才培養目標,實(shí)施多主體質(zhì)量評價(jià)體系,推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研共贏(yíng),提升藝術(shù)人才的前沿科技素養水平。加強藝術(shù)與科技的跨學(xué)科融合,鼓勵藝術(shù)院校與科技公司、研究機構合作,開(kāi)發(fā)融合人工智能和虛擬現實(shí)等前沿技術(shù)的藝術(shù)項目。例如,建立“藝術(shù)+科技”實(shí)驗室,推動(dòng)數字藝術(shù)和虛擬現實(shí)藝術(shù)的發(fā)展,增強藝術(shù)創(chuàng )作的技術(shù)支撐力和數字表現力。通過(guò)合作主體決策機制,實(shí)現產(chǎn)學(xué)研多主體互促,形成數據和資源充分流動(dòng)、共享,產(chǎn)業(yè)、高校、科研機構多方配合的新機制。高校應與科研院所、企業(yè)、地方藝術(shù)展館和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈等多方協(xié)同合作,建立前沿科技理論研究中心和藝術(shù)人才實(shí)訓中心。依托產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗中心,讓學(xué)生近距離參與前沿科技引導下的藝術(shù)創(chuàng )作、生產(chǎn)、傳播和服務(wù),設置實(shí)踐考核以確保培訓與就業(yè)的有效銜接,培養實(shí)踐性綜合藝術(shù)人才。

總之,高校應構建一個(gè)面向未來(lái)的藝術(shù)教育體系,有效推動(dòng)科技創(chuàng )新融入藝術(shù)生產(chǎn),聚焦課程設置更新、教學(xué)方法創(chuàng )新和教育資源整合,培養具有創(chuàng )新能力和跨學(xué)科素養的藝術(shù)人才,為國家的產(chǎn)業(yè)升級和文化繁榮貢獻力量。通過(guò)這些措施,學(xué)生綜合藝術(shù)素養和競爭力得到提升,有助于為我國藝術(shù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定更加堅實(shí)的人才基礎。

(作者單位系四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)

《中國教育報》2024年06月27日第6版 

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