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推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2023-05-15 作者:朱杰 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國高等教育》

[摘 要]黨的二十大報告強調“教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。深刻把握教育、科技、人才“三位一體”是推進(jìn)中國式現代化的客觀(guān)要求,強化新時(shí)代教育、科技、人才工作融合發(fā)展路徑,形成新時(shí)代教育、科技、人才“三位一體”推進(jìn)策略。

[關(guān)鍵詞]教育;科技;人才;三位一體

教育、科技、人才是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的關(guān)鍵支柱,黨的二十大報告對“實(shí)施科教興國戰略,強化現代化建設人才支撐”進(jìn)行深刻闡述,專(zhuān)章進(jìn)行部署,強調“教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”,充分彰顯了黨中央對科教工作的重視之深、期待之切和謀劃之遠。立足新時(shí)代、貫徹新要求、走好新征程,必須深刻把握好教育、科技、人才工作的重要意義、重大使命和內在聯(lián)系,更好實(shí)現三者之間“三位一體”發(fā)展,推動(dòng)深度融合、有機統一、協(xié)調聯(lián)動(dòng)、形成合力,以教育強國、科技強國、人才強國建設為重要著(zhù)力點(diǎn),加快推進(jìn)中國式現代化,建設社會(huì )主義現代化國家。

教育、科技、人才“三位一體”是推進(jìn)中國式現代化的客觀(guān)要求   

全黨全國各族人民正在為全面建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而團結奮斗,我們比以往任何時(shí)候都更加需要符合中國國情和發(fā)展需要的教育、更加離不開(kāi)強大的科技創(chuàng )新力量、更加渴求卓越人才。教育強國、科技強國、人才強國,是不斷推進(jìn)和拓展中國式現代化、全面建成社會(huì )主義現代化強國的應有之義。

教育是推進(jìn)中國式現代化的關(guān)鍵基礎。黨的二十大報告指出:“中國式現代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調的現代化?!苯逃菄笥?、黨之大計。教育的重要性在于它是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基礎和關(guān)鍵,為民族復興鑄魂育人。教育具有基礎性、先導性、全局性地位和作用,對提升國民整體知識和文化素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力具有決定性意義。邁上新征程,教育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深刻影響著(zhù)國家前途命運,從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深刻影響著(zhù)人民生活福祉。新時(shí)代教育的使命是培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人,為實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)提供有力人才支撐。具體來(lái)說(shuō),新時(shí)代教育要堅持以人民為中心的發(fā)展思想,促進(jìn)教育公平,推進(jìn)素質(zhì)教育,培養具有中國特色、世界眼光、國際競爭力的人才。同時(shí),還需要適應時(shí)代發(fā)展的要求,推進(jìn)教育現代化,加強教育國際化,培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,為推動(dòng)中國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供有力支撐。

科技是推進(jìn)中國式現代化的關(guān)鍵力量。黨的二十大報告提出:“堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰場(chǎng)、面向國家重大需求、面向人民生命健康,加快實(shí)現高水平科技自立自強?!奔涌鞂?shí)現高水平科技自立自強,是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。歷史證明,誰(shuí)站在科技創(chuàng )新前沿和制高點(diǎn),誰(shuí)就走在現代化發(fā)展前列。在日趨激烈的全球綜合國力競爭中,科技是國之利器。當前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構全球創(chuàng )新版圖、重塑全球經(jīng)濟結構。無(wú)論是建成現代化經(jīng)濟體系、形成綠色生產(chǎn)生活方式、滿(mǎn)足人民對美好生活的向往,還是拓展新領(lǐng)域、開(kāi)辟新賽道、培育新動(dòng)能、建立新優(yōu)勢,都離不開(kāi)強大的科技,離不開(kāi)高水平科技自立自強。全面建設社會(huì )主義現代化國家,必須不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍,強化國家戰略科技力量,力爭讓科技創(chuàng )新這個(gè)“核心變量”成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展的“最大增量”。

人才是推進(jìn)中國式現代化的戰略支撐。黨的二十大報告強調,要“全面提高人才自主培養質(zhì)量,著(zhù)力造就拔尖創(chuàng )新人才,聚天下英才而用之”。黨的十八大以來(lái),以習近平同志為核心的黨中央把人才工作擺在黨和國家事業(yè)全局中更加重要的位置,突出強調“人才是第一資源”?!稗k好中國的事情,關(guān)鍵在黨,關(guān)鍵在人,關(guān)鍵在人才?!比瞬攀菄液兔褡彘L(cháng)遠發(fā)展的大計,是實(shí)現民族振興、贏(yíng)得國際競爭主動(dòng)的重要戰略資源。構建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,對人才數量、質(zhì)量和結構都提出了全方位的新要求,應對激烈的國際競爭,都要求我們完善人才戰略布局,加快建設世界重要人才中心和創(chuàng )新高地,著(zhù)力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢,建設一支規模宏大、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍。

新時(shí)代教育、科技、人才“三位一體”融合路徑

教育孕育未來(lái),科技彰顯實(shí)力,人才是戰略資源,三者的協(xié)同配合對提升綜合國力至關(guān)重要。沒(méi)有一流的教育,就不可能有一流的科技實(shí)力和源源不斷的高素質(zhì)人才大軍;沒(méi)有科技領(lǐng)先,就不可能實(shí)現教育事業(yè)和人才培養的領(lǐng)先;沒(méi)有人才優(yōu)勢,就不可能發(fā)揮出教育和科技的應有作用,三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

提高教育培養人才水平。教育是人才培養的基礎,人才是教育的目標和成果。通過(guò)教育,為人才提供了系統化、科學(xué)化的知識和技能培養,使人才具備扎實(shí)的基礎知識和技能,為其未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。在新時(shí)代,隨著(zhù)經(jīng)濟、科技和社會(huì )的快速發(fā)展,黨和國家對于人才的需求也在不斷變化。因此,要堅持為黨育人、為國育才,辦好人民滿(mǎn)意的教育,把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育等各環(huán)節,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。要以高質(zhì)量發(fā)展為主線(xiàn),以深化教育改革為動(dòng)力,以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標,健全學(xué)校、家庭、社會(huì )育人機制。要加快建設高質(zhì)量教育體系,深化教育領(lǐng)域綜合改革,發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,推進(jìn)教育數字化,推動(dòng)全民終身學(xué)習,提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

推動(dòng)科技賦能教育發(fā)展。教育和科技是密不可分的,科技的發(fā)展為教育提供了新的手段和方式,使教育更加高效、便捷和普及。同時(shí),教育領(lǐng)域尤其是高等教育領(lǐng)域也是科技創(chuàng )新的前沿陣地,高校師生是科技創(chuàng )新的重要力量。新時(shí)代教育科技協(xié)同發(fā)展要以科技手段為支撐,推動(dòng)教育的現代化、信息化和智能化發(fā)展。著(zhù)力推進(jìn)教育信息化建設,建立現代化的教育信息化平臺,為教育提供更加高效、便捷和普及的服務(wù)。著(zhù)力推動(dòng)教育智能化發(fā)展,利用人工智能等技術(shù),優(yōu)化升級數字化學(xué)習環(huán)境,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習方案和評估方式,滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求和特點(diǎn),構建從人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的終身學(xué)習體系。促進(jìn)教育資源的共享和交流,建立開(kāi)放式的教育資源庫,提高教育資源的利用效率和質(zhì)量。充分利用新技術(shù)賦能學(xué)校管理方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式轉變,變革教學(xué)和評價(jià)模式,推動(dòng)教育體制機制創(chuàng )新。利用科技手段促進(jìn)國際間的教育交流和合作,推進(jìn)教育國際化發(fā)展,提高教育的國際競爭力和影響力。

營(yíng)造人才科技創(chuàng )新氛圍??萍嫉陌l(fā)展需要有高素質(zhì)的人才來(lái)推動(dòng),而人才的成長(cháng)和發(fā)展也需要科技的支持和促進(jìn),科技創(chuàng )新和人才培養是相互依存、相互促進(jìn)的,科技和人才的相互作用可以促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善。同時(shí),科技的進(jìn)步也會(huì )帶來(lái)新的人才需求,需要不斷培養和引進(jìn)適應時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。需要建立協(xié)同發(fā)展機制,加強科技和人才的融合,提高科技成果的轉化和應用能力。要加大投入盡可能創(chuàng )造有利于科技創(chuàng )新的體制機制和工作生活環(huán)境,讓科技工作者把心思和精力用在科技創(chuàng )新上,提升科技創(chuàng )新能力,把科技命脈牢牢掌握在自己手中。給予人才更多自由創(chuàng )新空間,創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,形成重才、愛(ài)才、尊才、惜才的氛圍,讓人才真正能夠潛心下來(lái)搞研究,幫助人才扎根就業(yè),在健康良好的環(huán)境中施展才華。完善科技創(chuàng )新體系,優(yōu)化國家科研機構、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)、國家實(shí)驗室系統的定位、布局和配置,統籌推進(jìn)國際科創(chuàng )中心、區域科創(chuàng )中心建設,實(shí)現國家戰略科技力量、國家戰略科技設施、國家人才中心、國家創(chuàng )新基地與國家戰略人才力量的耦合與匹配,最大限度發(fā)揮科技機構、設施和人才的協(xié)同效應。

新時(shí)代教育、科技、人才“三位一體”推進(jìn)策略

黨的二十大報告首次將教育、科技、人才工作進(jìn)行專(zhuān)題部署和系統謀劃,極大深化了對三者一體化推進(jìn)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的規律性認識,理順了教育強國、科技強國、人才強國的內在聯(lián)系,為新時(shí)代我國教育發(fā)展、科技進(jìn)步、人才培養提供了根本遵循。應突出目標導向、問(wèn)題導向和結果導向,持續深化教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅動(dòng)的“三位一體”良性循環(huán)的運行機制。

突出目標導向,強化教育、科技、人才“三位一體”推進(jìn)。教育、科技和人才發(fā)展必須與國家發(fā)展戰略和產(chǎn)業(yè)政策相協(xié)調,明確發(fā)展目標和優(yōu)先領(lǐng)域,以實(shí)現科技和人才對國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的有力支持。以國家目標和戰略需求為導向,強化國家戰略科技力量建設,把關(guān)鍵核心技術(shù)作為突破口和主攻方向,著(zhù)力解決影響制約國家發(fā)展全局和長(cháng)遠利益的重大科技問(wèn)題,從根本上保障我國產(chǎn)業(yè)安全、經(jīng)濟安全、國家安全。把原始創(chuàng )新能力提升擺在更加突出的位置,實(shí)現前瞻性基礎研究、引領(lǐng)性原創(chuàng )成果重大突破。注重培育創(chuàng )新文化,弘揚科學(xué)家精神,涵養優(yōu)良學(xué)風(fēng),擴大國際科技交流合作,形成具有全球競爭力的開(kāi)放創(chuàng )新生態(tài)。完善人才戰略布局,堅持各方面人才一起抓,統籌推進(jìn)各類(lèi)人才隊伍建設,把人才集聚和重大戰略實(shí)施同步謀劃、同步推進(jìn),建設規模宏大、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍。加快建設世界重要人才中心和創(chuàng )新高地,加快建設國家戰略人才力量,培養造就拔尖創(chuàng )新人才,加強人才國際交流,著(zhù)力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢。

突出問(wèn)題導向,強化教育、科技、人才“三位一體”推進(jìn)。在科技創(chuàng )新和人才培養中,注重解決經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題,強化科技創(chuàng )新和人才培養的實(shí)踐性和針對性,推動(dòng)科技成果的轉化和應用,加強科技和人才的融合,提高科技和人才對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的貢獻。加快科技自立自強步伐,解決“卡脖子”問(wèn)題。構建學(xué)科動(dòng)態(tài)調整機制,圍繞5G、大數據、人工智能、元宇宙等現代信息技術(shù)領(lǐng)域,加快專(zhuān)業(yè)知識體系的迭代更新,探索設置前沿性、綜合性、學(xué)科交叉型、問(wèn)題導向型和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育類(lèi)等課程,形成全新的課程體系、教材體系和知識體系。推動(dòng)校企“雙向流動(dòng)”,共同構建頂尖人才聯(lián)合培養模式,鼓勵企業(yè)、科研院所高層次工程科技人才到高校任職,創(chuàng )造有利于教師掌握新技術(shù)的條件,引導更多頂尖人才對“卡脖子”問(wèn)題開(kāi)展跨學(xué)科研究。針對當前各類(lèi)人才“帽子”過(guò)多的現象,要積極推進(jìn)評價(jià)改革,注重培養人才的科學(xué)家精神,通過(guò)內涵式發(fā)展,促進(jìn)優(yōu)秀科技人才擔負起科技報國強國的新時(shí)代新使命。著(zhù)眼世界科技發(fā)展前沿和國家重大戰略需求,找準當前人才缺口精準發(fā)力,通過(guò)多元化前端培養,培育出能對接產(chǎn)業(yè)、造就能適應并引領(lǐng)時(shí)代的人才。通過(guò)創(chuàng )新鏈的驅動(dòng)、人才鏈的滋養,讓產(chǎn)業(yè)鏈更“枝繁葉茂”。統籌“小眾”工種技能人才隊伍建設,在更多領(lǐng)域培育出“大國工匠”,為重大項目、重點(diǎn)領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。

突出結果導向,強化教育、科技、人才“三位一體”推進(jìn)。人才自主培養質(zhì)量是由教育、產(chǎn)業(yè)、社會(huì )等各個(gè)方面因素決定的,必須不斷完善政府主導、教育支撐、科技推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)支持、社會(huì )參與的人才自主培養體系。鼓勵各種不同的力量參與到協(xié)同育人中來(lái),為拔尖創(chuàng )新人才的培養賦能,營(yíng)造有利于教育和科技可持續發(fā)展的良性生態(tài),進(jìn)一步增強我國高等院校、科研院所、科技型企業(yè)等的科研支撐能力、創(chuàng )新水平與國際競爭力。以凝練高水平基礎科學(xué)問(wèn)題為核心,以“選好人、選好問(wèn)題”為導向,圍繞高質(zhì)量基礎科學(xué)問(wèn)題的提出和解決,改革基礎研究的支持模式。探索設立長(cháng)周期的人才計劃項目,持續穩定支持具有探索精神和發(fā)展潛力的科研人才,挑戰最前沿科學(xué)問(wèn)題、探索交叉融合領(lǐng)域、沖擊國際頂尖重大科學(xué)問(wèn)題,推動(dòng)形成有利于科研人員從事長(cháng)周期、高風(fēng)險、顛覆性基礎研究工作的創(chuàng )新生態(tài)。摒棄論資排輩、重顯績(jì)不重潛力等陳舊觀(guān)念,從思想激勵、行為激勵、目標激勵、培訓激勵、競爭激勵、晉升激勵、榜樣激勵等各方面形成激勵機制,加強知識產(chǎn)權保護,加大對青年人才支持,針對科技創(chuàng )新成果制定分配政策,鼓勵和支持科研院所、高等學(xué)校的科技人員帶著(zhù)科技成果創(chuàng )辦、領(lǐng)辦、合辦科技型企業(yè),激發(fā)人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力。

【作者朱杰:貴州工程應用技術(shù)學(xué)院黨委委員、副校長(cháng)】

原載2023年第9期《中國高等教育》

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