首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

培優(yōu)建強“第一資源” 支撐中國式現代化建設

發(fā)布時(shí)間:2022-12-21 作者:張曉宏 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)—《神州學(xué)人》

黨的二十大提出以中國式現代化全面推進(jìn)中華民族偉大復興,第一次將科教興國、人才強國、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展三大戰略放在一個(gè)部分中進(jìn)行統籌部署、集中表達,確定了教育、科技、人才的基礎性、戰略性支撐作用。高校必須認真落實(shí)黨中央決策部署,持續完善人才發(fā)展生態(tài),打造“強磁場(chǎng)”,深挖“蓄水池”,擦亮“試金石”,促成高等學(xué)府與天下英才的雙向奔赴、高素質(zhì)人才與社會(huì )發(fā)展的深度融合,強化中國式現代化建設人才支撐。


p25.jpg

全國高校黃大年式教師團隊-蘇州大學(xué)納米材料科學(xué)教師團隊

打造“強磁場(chǎng)”,讓人才集聚于現代化建設

立足中國式現代化建設,構筑“百木成林”的聚才磁場(chǎng),高校要發(fā)揮自身具有的科技、人才、創(chuàng )新三方面的獨特優(yōu)勢,引導各類(lèi)人才自覺(jué)從“到這里工作”向“為這里工作”轉變,為中國式現代化不斷貢獻原創(chuàng )性、引領(lǐng)性科技成果。

將選才視野擴展到全球,進(jìn)一步優(yōu)化人才結構。要堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰略地位,遵循“以人為本”核心原則,以承擔國家重大戰略任務(wù)為牽引,聚天下英才而用之,注重多元化、多層次引進(jìn)各類(lèi)人才,為我所用。充分發(fā)揮引才、聚才優(yōu)勢,通過(guò)優(yōu)化人才結構、完善服務(wù)體系來(lái)提升人才吸引力,并通過(guò)招引人才反哺學(xué)校建設。要樹(shù)立全域人才觀(guān),既要引進(jìn)“領(lǐng)頭羊”,重視引進(jìn)工程技術(shù)、科技類(lèi)應用型等高層次人才,也要吸引“羊群”,擴大人才引進(jìn)范圍,引進(jìn)基礎性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,使高層次人才與基礎性人才相互配合、各盡其職。要將選才視野擴展到全球,重點(diǎn)引進(jìn)享有學(xué)術(shù)盛譽(yù)的戰略科學(xué)家,加速匯聚世界一流創(chuàng )新團隊,為頂尖人才量身定制專(zhuān)門(mén)科研平臺,做到有條件、有能力在全球范圍內吸引和留住更多戰略科技人才。要聚焦世界學(xué)術(shù)前沿,借鑒發(fā)達國家學(xué)術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)驗與做法,注重培育國際性學(xué)術(shù)大家、國際學(xué)術(shù)精英,加快形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢,搶占科技創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)。

以科技自立自強為目標導向,創(chuàng )新人才組織形式。堅持以科技自立自強為目標導向,布局系列改革,創(chuàng )新人才組織形式,創(chuàng )新人才使用機制。要圍繞科技創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)升級等關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行系統布局,統籌實(shí)施重點(diǎn)人才開(kāi)發(fā)計劃,同步考慮人才培養方式和人才發(fā)展機制改革。要構建實(shí)施“五位一體”科技創(chuàng )新體系,突出“高精尖缺”導向,聚焦人工智能、生命科學(xué)等前沿領(lǐng)域和新興學(xué)科,細化人才規劃目標。要打造一流科技生態(tài)和人才生態(tài),持續優(yōu)化高校師資隊伍結構,堅持“科學(xué)家本位”方向不動(dòng)搖,探索實(shí)施“領(lǐng)軍人才+專(zhuān)家團隊+科研平臺”引智新模式。要積極爭取國家大科學(xué)計劃、大科學(xué)工程和大科學(xué)裝置布局落地,依托現有國家級平臺,培養、引進(jìn)、聚集、使用一批戰略引領(lǐng)型人才。還要提供高質(zhì)量科教資源支持,鼓勵人才集中力量攻克關(guān)鍵核心技術(shù),有效破解“卡脖子”難題,產(chǎn)出更多從“0”到“1”的突破,為鍛造戰略科技硬實(shí)力、實(shí)現尖端科技自主可控貢獻力量。

做強產(chǎn)學(xué)研協(xié)同科研體系,打造人才匯聚新生態(tài)。建設以國家實(shí)驗室為引領(lǐng)的實(shí)驗室體系、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的科研體系,持續推進(jìn)大平臺、大團隊、大項目、大成果“四大”聯(lián)動(dòng)建設,積極配合地方政府培育具有國際競爭力的創(chuàng )新型產(chǎn)業(yè)集群。要積極融入區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大格局,充分發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)、科教、資本等模塊優(yōu)勢,推動(dòng)頂尖人才團隊共引、校地人才資源共享、科研實(shí)驗平臺共用,攜手建設人才高地。要著(zhù)力建設依托學(xué)校、立足當地、輻射周邊的區域創(chuàng )新服務(wù)平臺,通過(guò)高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)基地和創(chuàng )客空間,吸引具有自主知識產(chǎn)權和科研成果的海外高層次人才來(lái)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。要深化產(chǎn)學(xué)研合作,克服企業(yè)、高校、科研院所等組織間合作屏障,從科研投入、科技評價(jià)、科研項目等方面出發(fā),進(jìn)一步拓展和吸引全社會(huì )創(chuàng )新要素資源,推進(jìn)多元化的科研投入結構。要建立產(chǎn)才融合發(fā)展機制,培育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才,以“雙聘制”形式,讓人才以不同身份在企業(yè)和高校同時(shí)從事創(chuàng )新實(shí)踐與科研教學(xué)。要聚焦“四個(gè)面向”,緊密聯(lián)系學(xué)科發(fā)展與市場(chǎng)需求,加強轉化應用研究,優(yōu)化知識產(chǎn)權管理,為實(shí)現產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展提供全方位支持和全周期保障。

蘇州大學(xué)放射醫學(xué)與輻射防護國家重點(diǎn)實(shí)驗室學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗.jpg

蘇州大學(xué)放射醫學(xué)與輻射防護國家重點(diǎn)實(shí)驗室學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗

深挖“蓄水池”,讓人才成長(cháng)于現代化建設

對人才的數量、質(zhì)量和結構,中國式現代化建設的需求是全方位、全新的。當前,我國面臨高層次創(chuàng )新型人才短缺、基礎研究和關(guān)鍵領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)人才不足、專(zhuān)業(yè)人才分布不均衡等問(wèn)題,人才作為稀缺資源、戰略資源,不可能完全依靠外部培養,高校需要在人才自主培養之路上擔起責任。

加大“雙一流”建設力度,筑牢人才自主培養基礎工程。培養一流人才既是“雙一流”建設的核心要素,也是高校服務(wù)中國式現代化建設的重要評價(jià)標準。而要為中國式現代化建設源源不斷提供人才資源,也必須以一流高校群作為堅實(shí)基礎。因此,必須深入推進(jìn)“雙一流”建設,充分發(fā)揮建設高校的示范引領(lǐng)作用,構建高質(zhì)量人才培養體系。在戰略方向上,高校必須堅持立德樹(shù)人根本原則。堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人,為黨育人、為國育才。堅持“跳出學(xué)??磳W(xué)校、跳出教育看教育”,人才培養要緊緊圍繞世界科技前沿及國家重大戰略和社會(huì )發(fā)展需求,做到同頻共振。在戰術(shù)路徑上,高校必須堅持以“雙一流”建設賦能人才培養。扎根中國大地,堅持中國特色,緊扣國家重大急需,全方位謀劃一流學(xué)科群建設,推進(jìn)學(xué)科交叉融合,強化人才培養的跨學(xué)科性、多學(xué)科性。創(chuàng )新一流拔尖創(chuàng )新型人才培養模式,構建符合中國實(shí)際、具有世界水平的人才培養評價(jià)體系,面向數字時(shí)代,實(shí)施制度化、常態(tài)化的知識更新,超常規培養急需人才。

創(chuàng )新全鏈條人才培養模式,提高人才供給自主可控能力。當前,破除高水平人才供應困境,完善高校人才自主培養頂層設計,已迫在眉睫。高校要以學(xué)生全面發(fā)展為導向,打通“三鏈”,著(zhù)力構建協(xié)同育人新機制。一是打通“產(chǎn)學(xué)研”一體化鏈,推動(dòng)高素質(zhì)人才培養。精準對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,與產(chǎn)業(yè)共建高能級創(chuàng )新平臺和大型科技基礎設施,通過(guò)與行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)聯(lián)合培養,實(shí)現從“學(xué)用結合”向“學(xué)用創(chuàng )融合”提升,助力學(xué)科建設、人才培養與產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新協(xié)同發(fā)展,為行業(yè)培養具有突出技術(shù)創(chuàng )新能力、善于解決復雜問(wèn)題的創(chuàng )新型、產(chǎn)業(yè)化、高科技人才。二是打通“三創(chuàng )”融合鏈,推動(dòng)創(chuàng )新型人才培養。將“創(chuàng )意-創(chuàng )新-創(chuàng )業(yè)”教育體系融入學(xué)生成長(cháng)成才全過(guò)程,著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生具備多元化的知識與能力,成為更懂創(chuàng )意、更懂跨界、更懂開(kāi)放、更會(huì )合作的人才。三是打通本碩博貫通式培養鏈,推動(dòng)基礎學(xué)科人才培養。有機銜接、梯次推進(jìn)人才培養模式過(guò)程中存在的“割裂”問(wèn)題,橫向拓展學(xué)生在交叉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識寬度,縱向加深學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的科研能力和本領(lǐng),縮短人才培養周期,讓科研“好苗子”盡早“破土而出”,提升人才國際競爭力,補齊我國基礎科學(xué)研究短板。

深化新時(shí)代教育評價(jià)改革,打造人才自主培養比較優(yōu)勢。堅持以教育評價(jià)改革為牽引,樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)、人才成長(cháng)觀(guān)、選人用人觀(guān),統籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革。用好教育評價(jià)指揮棒,建立以生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元評價(jià)體系,大力培厚有利于創(chuàng )新人才成長(cháng)的土壤。不斷完善教學(xué)模式評價(jià)機制,引導學(xué)生“早進(jìn)實(shí)驗室、早進(jìn)課題、早進(jìn)團隊”,鼓勵教師將最新研究成果與學(xué)術(shù)前沿引入課堂,培養學(xué)生自主學(xué)習、探究性學(xué)習及終身學(xué)習的能力,培養學(xué)生的科研興趣,提升科研素養。構建以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目標的評價(jià)機制,進(jìn)一步加強系統科研訓練,讓學(xué)生把更多精力投入到科技創(chuàng )新和研發(fā)活動(dòng)中,厚植人才資源競爭優(yōu)勢。

擦亮“試金石”,讓人才服務(wù)于現代化建設

黨的十八大以來(lái),我國高校在人才工作方面投入了大量精力,著(zhù)眼人才評價(jià)、激勵、使用、服務(wù)等層面進(jìn)行了系列改革,并取得了較好成效。立足新時(shí)代新征程,需要進(jìn)一步深化人才發(fā)展體制機制改革,充分釋放人才活力,培育發(fā)展新動(dòng)能、新優(yōu)勢。

完善評價(jià),讓人才“大膽闖”。高校要加強教師思想政治和師德師風(fēng)建設,落實(shí)師德師風(fēng)第一標準。實(shí)施“鑄魂潤心”強師行動(dòng)計劃,嚴把思想政治素質(zhì)關(guān),持續加強對人才的政治引領(lǐng)、政治吸納,強化教師教書(shū)育人、做大先生的責任擔當。持續推進(jìn)破“五唯”工作,精簡(jiǎn)人才“帽子”,建立綜合考慮創(chuàng )新價(jià)值、科研能力、個(gè)人貢獻的人才評價(jià)體系,突出個(gè)人評價(jià)與團隊評價(jià)相結合的導向,注重與實(shí)際需求掛鉤,避免“一刀切”評價(jià),形成有利于創(chuàng )新型人才潛心研究的評價(jià)體系。采取目標管理與過(guò)程管理相結合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、重點(diǎn)與全面相結合的國際化、多元化評價(jià)指標體系,構建并完善以人才分類(lèi)管理為重點(diǎn)、基于學(xué)術(shù)影響和價(jià)值貢獻的評價(jià)機制。

放手使用,讓人才“打頭陣”。遵循人才成長(cháng)規律和科技工作發(fā)展規律,破除傳統的行政化管理思維,積極為人才松綁,做到信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。敢于放手任用青年骨干人才,讓其打頭陣、當先鋒,積極在關(guān)鍵崗位上釋放創(chuàng )新發(fā)展能量。賦予科研單位更多自主權,賦予科學(xué)家和領(lǐng)軍人才更多技術(shù)、經(jīng)費、資源層面使用決定權和調度權。落實(shí)科研項目責任制,改革科技人才分類(lèi)評價(jià)機制,以“軍令狀”和“揭榜掛帥”為抓手,嚴格按照制度進(jìn)行評價(jià)監督,確保組織管理方式有序、科研項目有成效,形成以信任為基礎,松緊有度、張弛有道的人才使用機制。

給予重擔,讓人才“成帥才”。人才是創(chuàng )新驅動(dòng)的核心力量,高校要引導人才面向國家和時(shí)代重大需求,面向科學(xué)前沿的新問(wèn)題、社會(huì )發(fā)展的大問(wèn)題、國家急迫的難問(wèn)題,以自己的知識專(zhuān)長(cháng)和研究成果,用于國之命脈、用于國之重器、用于國之大政,將人才的學(xué)術(shù)理想融入到國家科技創(chuàng )新的偉大事業(yè)中。發(fā)揮帥才型科學(xué)家“關(guān)鍵少數”作用,建立健全整合科研資源的機制,在實(shí)施新的國家重大科技任務(wù)中委以重任,明確權責清單。建立有效整合不同類(lèi)型科研機構各類(lèi)資源的機制,加強與大院大所合作對接,打造能級更高的創(chuàng )新平臺,為帥才型科學(xué)家承擔重大科研任務(wù)提供協(xié)調和服務(wù),讓更多人才能夠大顯身手。

隨著(zhù)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的興起,人才成為創(chuàng )新活動(dòng)中最活躍、最積極的因素,對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的引領(lǐng)地位和支撐作用愈加凸顯。高校尤其是“雙一流”建設高校,承擔著(zhù)培育堪當民族復興重任的時(shí)代新人的戰略使命,在創(chuàng )新資源儲備庫、人才儲備庫中具有核心作用,必須深入落實(shí)科教興國、人才強國、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展等戰略,培優(yōu)建強用好“第一資源”,支撐中國式現代化建設,作出更大貢獻。(作者張曉宏系蘇州大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(cháng))

來(lái)源:《神州學(xué)人》(2022年第12期)

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號