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日本:提出促進(jìn)遠程教育新方案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-12 作者:謝雨吟 來(lái)源:中國教育報

近日,日本文部科學(xué)省在義務(wù)教育工作會(huì )議上探討如何利用網(wǎng)絡(luò )促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,并提出促進(jìn)遠程教育的相關(guān)方案。

日本文部科學(xué)省提出,遠程教育可以擴大學(xué)習范圍,培養學(xué)生的多樣性思維,在保障學(xué)生平等學(xué)習機會(huì )的同時(shí)因材施教,為學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)提供幫助,因此,未來(lái)教育應將線(xiàn)下授課與遠程教育有機融合。在此過(guò)程中,教師應與家庭、社區密切合作,幫助學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習和合作學(xué)習。

具體實(shí)施上,日本文部科學(xué)省為促進(jìn)遠程教育提出了聯(lián)合授課型、教師支援型、充實(shí)課程型三種路徑。聯(lián)合授課型是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)合兩個(gè)班級一起上課的授課方式,通過(guò)教室大屏幕,雙方教師、學(xué)生可以形成交流。這種方式適合于小規模班級進(jìn)行教學(xué)資源的整合,通過(guò)團隊合作、小組討論,學(xué)生可以接觸到兩位老師、兩倍的同學(xué),在促進(jìn)多元化思考的同時(shí)有利于提高學(xué)生的社會(huì )交往能力。教師支援型同樣是通過(guò)信息設備進(jìn)行互動(dòng),一端為教師、學(xué)生,一端為外語(yǔ)助教或專(zhuān)家。學(xué)生通過(guò)大屏幕聽(tīng)專(zhuān)家授課的同時(shí),也能隨時(shí)獲得教師的指導。這種方式適用于教學(xué)資源不足的學(xué)校,通過(guò)與專(zhuān)家進(jìn)行線(xiàn)上連線(xiàn),為學(xué)生提供豐富、高質(zhì)量的課堂。充實(shí)課程型則指的是具有某科目資格證書(shū)的教師遠程為學(xué)生上課,線(xiàn)下課堂中的教師不要求具有該科目的資格證書(shū),但需要引導課堂、指導學(xué)生。這種方式只在高中教育階段開(kāi)展,目的是為學(xué)生提供更加多樣的選修課程和充足的學(xué)習機會(huì )。

(謝雨吟)

《中國教育報》2023年01月12日第10版 

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