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如何預防孩子遭受校園欺凌

發(fā)布時(shí)間:2024-04-21 來(lái)源:中國教育報

讀者提問(wèn):

我家孩子上小學(xué)三年級,看了網(wǎng)上各種關(guān)于校園欺凌的新聞,我很擔心孩子在學(xué)校被人欺負、遭到欺凌。如何預防孩子遭受校園欺凌?作為家長(cháng)我可以做些什么?

專(zhuān)家答問(wèn):

這位家長(cháng)的擔憂(yōu),不少為人父母者都產(chǎn)生過(guò)。在看到各種令人觸目驚心的校園欺凌信息及由此導致的悲劇時(shí),我們每個(gè)人的心都會(huì )不由得揪緊。建議家長(cháng)一方面不用過(guò)于緊張,另一方面的確應在平時(shí)生活中注意觀(guān)察孩子的情緒狀態(tài),對于校園欺凌也需要讓孩子有所了解和警惕,避免讓孩子成為受害者。

一是和孩子討論人際交往中的界限,幫助他認識什么是欺凌。

預防欺凌,首先要引導孩子正確認識欺凌行為,明白人際交往中的界限,這樣既能避免孩子將欺凌行為誤解為同伴們之間的玩笑,也不會(huì )草木皆兵地將正?;?dòng)中的矛盾或沖突上升為欺凌行為,幫助孩子樹(shù)立恰當的自我保護意識。

父母要讓孩子明白,欺凌和玩笑的區別在于語(yǔ)言或行為的發(fā)起者是否具有惡意。同時(shí)要讓孩子明白,玩笑或玩鬧也是要有分寸的,如果對方在玩鬧的過(guò)程中讓你不舒服了,一定要將自己的感受說(shuō)出來(lái),人和人的關(guān)系應該是彼此平等、相互尊重的,任何人都不能違背你的意愿,強迫你接受自己不愿意接受的事情,否則容易失去界限,滑向欺凌的邊緣。

二是了解孩子在群體中的處境,結合孩子的性格進(jìn)行個(gè)性化指導。

孩子的世界也是個(gè)小社會(huì ),他們之間的關(guān)系常常呈現出一些人性中本能的特點(diǎn),如慕強凌弱。有些弱勢的孩子在群體中容易成為被欺凌對象,如身體有殘疾、性格軟弱、動(dòng)輒好哭、競爭中處于弱勢以及朋友較少或獨來(lái)獨往的孩子,他們更容易成為同伴孤立或惡作劇的對象,同伴會(huì )根據他們在被欺負時(shí)的反應,選擇進(jìn)一步的態(tài)度和行動(dòng)。

因此,家長(cháng)要有意識地關(guān)注那些在身體、性格、成績(jì)或競爭中處于不利地位的孩子,通過(guò)觀(guān)察、交流以及家校溝通等方式多方位了解孩子在群體中的處境,及時(shí)予以敏銳的關(guān)注與指導。家長(cháng)要根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),指導他們在人際交往中選擇適合的應對方式和保護自己的方式。那些較難在第一時(shí)間“奮起反抗”的孩子,不能只是鼓勵他們“打回去”或者指責他們懦弱,這樣只會(huì )讓他們進(jìn)一步產(chǎn)生心理壓力和自我否定,在人際關(guān)系中還容易產(chǎn)生新的心理或行為問(wèn)題。

三是建立安全和諧的家庭環(huán)境,讓孩子愿意與家長(cháng)溝通并獲得支持。

如果自己的孩子常被老師批評,家長(cháng)更要重點(diǎn)關(guān)注。在欺負那些經(jīng)常被老師批評的同學(xué)時(shí),欺凌者往往會(huì )自以為理直氣壯,比如他們會(huì )認為:“老師都不喜歡你,我們可以攻擊你”“你讓老師生氣,我們就可以排斥你”等。

因此一方面建議家長(cháng)要注意觀(guān)察孩子的心理和情緒狀態(tài),為孩子營(yíng)造一個(gè)可以安全傾訴的家庭環(huán)境,當孩子對父母建立起了信任,自然會(huì )愿意和父母溝通,遇到問(wèn)題也會(huì )尋求父母的幫助。另一方面家長(cháng)可以多和老師保持溝通交流,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)??傊?,父母的關(guān)愛(ài)、理解和支持是孩子底氣和自信的重要來(lái)源,能讓他們內心有更多力量去戰勝外界挑戰。

《中國教育報》2024年04月21日第4版 

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