寫好記敘文的“加減乘除”四法則

■本期聚焦·中考作文復習策略①

中考寫作對記敘文要求較高。《義務教育語文課程標準（2022年版）》中“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群明確要求，“觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品”，“借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感”，“嘗試詩歌、小小說的寫作”。這說明寫好敘事類文章，要有獨特的生活素材，要運用一定的文學技巧，要形成富有創(chuàng)意的思考。復雜記敘文寫作至少涉及用什么素材寫、用什么技巧寫、表達什么思想創(chuàng)意等核心問題。教師可以結合學情，從“加減乘除”四個方面入手，指導學生寫好復雜記敘文。

做加法，在真實的基礎上補白。復雜記敘文寫作要立足于學生的生活經歷和體驗。按照學生的生活空間，素材主要來源于家庭、學校、社會三個領域，教師可引導學生按照分類原則對這些素材進行梳理。家庭素材有一家人吃團圓飯、給長輩過生日、做家務等，學校素材有師生情誼、同學互幫互助、參加運動會等，社會素材有參觀研學基地、外出旅游等。這些素材來源于生活，具備真實性，學生可以在此基礎上挖掘空白點，讓內容更豐富。例如，學生寫給長輩過生日，可以穿插長輩以前過生日的材料，把過去和現在進行對比，使內容更加豐富。如果學生能對每一個素材都進行尋白、補白，素材的表現力就會更強。

做減法，根據主題需要適當修剪素材。寫作不是照搬生活，而是對生活進行藝術加工，復雜記敘文取材可以根據主題需要對素材進行深度加工。能表現主題的，就詳寫；跟主題有一定關聯的，就略寫；跟主題無關的，就不寫。比如寫自己參加運動會的經歷，沒必要把整個訓練過程都事無巨細地實錄。如果要表現堅持不懈，就重點寫面對挫折時的頑強毅力；如果要表現團結力量大，就重點寫接力跑的交接棒合作；如果要表現突破自我的榮耀感，就重點寫自我努力。好的記敘文不在于篇幅的長短，而在于豐富和精要，保留精華，刪除贅述，根據主題做減法非常重要。

做乘法，借鑒小說筆法突出細節(jié)的感染力。《史記》《左傳》《戰(zhàn)國策》里的人物為什么引人入勝，情節(jié)為什么扣人心弦，就是借鑒了小說筆法。為了突出曹劌的深謀遠慮，就要刻意表現魯莊公的目光短淺；為了突出鄒忌善于勸諫，就要精心設計齊王廣開言路后群臣吏民紛紛進諫的熱鬧場面。做乘法，就是以倍數來放大細節(jié)，在事實的基礎上運用夸張、對比、抑揚等技巧來精準強化，給讀者留下鮮明深刻的印象。例如，學生寫自己參與《紅星照耀中國》排演，可以精細描寫自己在表演前后對主角精神思想的理解發(fā)生了怎樣巨大的變化，還可以對配角的表現進行精雕細琢，這些加工都會讓記敘文擁有小說的魔力，使主題更加凸顯。

做除法，精煉語言進行藝術留白。水墨畫、詩詞創(chuàng)作講究留白，寫復雜記敘文完全可以學習留白藝術。敘事類文章容易陷入語言表達泛濫的陷阱，能用一個詞寫精彩的內容，可能寫了一個長句，能用一句話講明白的內容，可能寫成一個語段。寫得太滿，不懂留白，就壓縮了讀者的想象空間，反而限制了文章的表現力。有學生寫父親放學接人：“父親矮，就站在石墩子上，手搭涼棚，朝著校門口瞭望?！弊髡叱ト顺睋頂D的場面，除去自己急切的心情，直接刻畫矮小的父親站在石墩子上的場景，充分表現了父愛的深沉與偉大。語言表達做除法，就是要除去繁雜冗長，除去細枝末節(jié)，用精準的表達直擊核心、突出神韻。 

（作者系浙江省慈溪市慈溪實驗中學語文正高級教師、教科室主任）

《中國教育報》2024年04月26日第5版