從1999年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制”,到2020年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教...
文化邏輯是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的深層邏輯,教育強(qiáng)國(guó)與文化強(qiáng)國(guó)密切關(guān)聯(lián),二者系統(tǒng)推進(jìn),構(gòu)成辯證統(tǒng)一的歷史進(jìn)程。習(xí)近平總書記始終堅(jiān)持將教育發(fā)展與文化建設(shè)作為關(guān)系國(guó)家前途、民族命運(yùn)的兩個(gè)...
黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)家庭教育、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的重要性。隨著《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》、“雙減”等法規(guī)政策的實(shí)施,健全校家社協(xié)同育人機(jī)制的戰(zhàn)...
教育督導(dǎo)是教育治理的重要手段,更是促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣在教育督導(dǎo)實(shí)踐中,立足本地教育實(shí)際,創(chuàng)新教育督導(dǎo)模式,將每月15日設(shè)立為“教育督導(dǎo)日”,著...
文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信,沒(méi)有文化的繁榮興盛,就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。習(xí)近平文化思想植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐,是...
2023年6月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》;8月,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)...
中國(guó)科學(xué)家精神作為根基于我國(guó)科技事業(yè)偉大實(shí)踐的精神體系,在一代代科學(xué)家投入科學(xué)救國(guó)、科研報(bào)國(guó)、科教興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的奮斗征程中,孕育產(chǎn)生了“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人...
2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后,新一輪課改所倡導(dǎo)的跨學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。 兩門或多門課程在同一教學(xué)時(shí)空中面對(duì)同一學(xué)習(xí)對(duì)象,這確實(shí)讓教學(xué)迎來(lái)了“...
“人無(wú)精神則不立,國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”,教育家精神的提出,是教育強(qiáng)國(guó)之需、時(shí)代變革之需和教育發(fā)展之需。教育家精神,是教師發(fā)展的靈魂和底蘊(yùn),也是教師成長(zhǎng)的標(biāo)桿和燈塔。 如今,...
2024年是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的攻堅(jiān)之年。全國(guó)教育工作會(huì)議指出,要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),把組織實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要作為工作主線,把全面提高人才自...
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